Essay論文的寫作方法

時(shí)間：2024-09-14 15:15:16 論文寫作我要投稿

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Essay論文的寫作方法

　　對(duì)于海外經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的留學(xué)生們來說，學(xué)校課程作業(yè)中最為常見的論文類型主要有Essay和Report這兩種。今天小編就為大家介紹一下Essay的基本寫法，歡迎閱讀查看。

Essay論文的寫作方法

　　在國(guó)外，人們都把話題作文和論文統(tǒng)稱為Essay。Essay和我們的議論文比較相似，有時(shí)也可以是說明文，一般都是需要引用別的事物來證明某個(gè)觀點(diǎn)。Essay和Report這二者在形式上有所差別，但大體相同。通常，老師布置的Assignment上面會(huì)對(duì)要寫Essay還是Report作出明確要求，如無明顯要求，則默認(rèn)為Essay。Essay的基本結(jié)構(gòu)如下，主要分為四部分，依次為：

　　- Introduction(引言)– 論文的第一段(約占總字?jǐn)?shù)的10%)

　　- Body(主體)– 正文(約占總字?jǐn)?shù)的80%)

　　- Conclusion(結(jié)論)– 論文的最后一段(約占總字?jǐn)?shù)的10%)

　　- References – 另起一頁附參考文獻(xiàn)，按首字母排序(不計(jì)入總字?jǐn)?shù))

　　說明了Essay的主要結(jié)構(gòu)之后，小魅再來為大家介紹一下前三個(gè)部分的寫作方法(關(guān)于最后一部分References的寫法小魅會(huì)在之后的文章當(dāng)中再仔細(xì)地介紹給大家)。

　　Introduction

　　包含整篇Essay的主旨和文章結(jié)構(gòu)介紹，有標(biāo)志性必寫詞匯，只寫一段即可，不宜分成2段寫。通常Introduction的第1-2句是解釋文章題目，簡(jiǎn)單來說就用自己的話把文章題目寫一遍，Introduction最后不需要總結(jié)句。這一部分通常包含3項(xiàng)內(nèi)容：

　　- 背景介紹(+關(guān)鍵術(shù)語的解釋)

　　- 寫作目的+論點(diǎn)(常用句式：This essay writes to … + It argues…)

　　- 陳述文章結(jié)構(gòu)(介紹結(jié)構(gòu)統(tǒng)一用將來時(shí)態(tài)，常用連接詞：first, next, then, after that, finally)

　　Body

　　在這一部分，如果題目中對(duì)此作了具體要求，就根據(jù)題目提到的幾個(gè)方面來逐一討論就可以了。有的題目沒作具體要求，則可根據(jù)自己的構(gòu)思來寫，但要求有邏輯性。每一個(gè)論點(diǎn)都必須用段來寫，換句話說每個(gè)段落只能出現(xiàn)一個(gè)論點(diǎn)。為了更明確地體現(xiàn)出文章結(jié)構(gòu)，還可以給正文中的段落添加一些加粗的小標(biāo)題來體現(xiàn)出其邏輯層次。Body部分一般都由多個(gè)段落組成，每個(gè)段落可按照如下的結(jié)構(gòu)來寫：

　　- Topic sentence

　　- Explanation

　　- Evidence

　　- (Concluding sentence)

　　Conclusion

　　總結(jié)的這部分需要在一段里把文章中的主要觀點(diǎn)概括出來。只用一段即可，不以分成 2段寫。盡可能用不同的單詞和句式來重述作者的主要論點(diǎn)與結(jié)論，避免重復(fù)。常用的開篇短語有：In conclusion, to conclude/ In summary, to summarize。需要注意的是，這里主要是總結(jié)，因此不要出現(xiàn)前文中沒有提到過的新的信息,也不要出現(xiàn)新的觀點(diǎn)。

　　另外，還有幾點(diǎn)需要提醒大家：

　　- Essay 是理論性較強(qiáng)的論文，除非老師特別說明，通常情況下一定用第3人稱，不宜出現(xiàn)“I”、“we”、“our”、“you”、“your”這些第一、二人稱字樣。為了避免使用第一人稱，某些地方可以用被動(dòng)語態(tài)或其他句型代替;

　　- 由于Essay理論性較強(qiáng)，請(qǐng)多用相關(guān)例子來支撐論點(diǎn)，避免空談理論;

　　- 在敘述完了理論之后，請(qǐng)一定要對(duì)理論進(jìn)行評(píng)論，體現(xiàn)作者的critical thinking。

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