能力本位工商管理論文
加強對教師的多媒體教學手段的培訓，鼓勵青年教師參加比賽不同級別的多媒體課件大賽。那么，能力本位工商管理論是什么呢？
1.“能力本位”的工商管理類
專業(yè)課程建設的提出傳統的工商管理類人才培養(yǎng)模式忽視了學生實際能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)的學生與市場經濟對人才的需求產生了差距，這種人才培養(yǎng)的差距勢必制約工商管理專業(yè)的發(fā)展，并阻礙我國經濟的發(fā)展。
針對這種人才培養(yǎng)差距，亟需開展對工商管理類專業(yè)課程的課程建設，在此稱為“能力本位”的工商管理類專業(yè)課程建設。
該課程建設以市場對人才的需求為依據，以教學研究項目為依托，以能力培養(yǎng)為主線，采用能力培養(yǎng)與基礎理論教學并重的教學理念，將能力與素質培養(yǎng)引入教學，使學生的基礎知識、專業(yè)技能、創(chuàng)新等得到全面均衡的發(fā)展。
2.“能力本位”的工商管理類
專業(yè)課程改革與實踐“能力本位”的工商管理類課程建設突破以往的“理論本位”教學模式，進行教學內容調整，改進教學方法和教學手段，加強實踐教學，培養(yǎng)專業(yè)教師。教學內容改革
1)開展教學內容的整合
長期以來，我國高等教育為以理論為中心的課程模式，每門課程都力求很完整、很系統，理論性強。這樣就導致課程之間存在較多的重復內容，課時總量膨脹，學生自主支配的時間很少，難以培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新能力。
通過對工商管理類課程的分析研究，先按照課程性質將課程分為經濟類、管理類、財務類和專業(yè)方向類四大課程類別，其中經濟類課程包括西方經濟學、技術經濟學、土地經濟學等;管理類課程包括管理學、企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、組織行為學等;財務類課程包括會計學基礎、財務管理、資本運營等;專業(yè)方向課程按照不同院校工商管理專業(yè)培養(yǎng)人才的側重點進行劃分，筆者所在學校的工商管理專業(yè)為房地產開發(fā)與經營專業(yè)方向，所以該部分課程包括房地產制度與法規(guī)、房地產開發(fā)與經營、房地產估價、房地產經紀概論、房地產估價、物業(yè)管理概論六門課程。
同類課程間如果存在內容交叉現象，以內容交叉的教學內容為研究對象，按照培養(yǎng)目標、學生特點和教學進度安排，重新界定該部分教學內容的歸屬課程，消除重復講解的現象。
2)以工作要求為目標調整教學內容
根據市場對人才的需求來設置課程，具體表現為：對實際工作進行分析，將工作分解為多項核心，確定完成各項工作任務所需要的能力，在能力分析的基礎上，以能力與知識的對應關系，將教學內容進行歸類、整合、安排，形成有助于人才能力培養(yǎng)的課程教學內容。
接下來以西方經濟學課程為例，說明如何以工作要求為目標調整教學內容。根據人才培養(yǎng)目標，工商管理類專業(yè)的學生畢業(yè)后應該：
�、倌軌驈氖缕髽I(yè)的經營管理工作，企業(yè)的經營管理工作可以分解為市場調研、市場定位和經營策劃工作等經營問題，這些工作需要學生掌握經濟學中的需求理論;
②能夠參與市場經濟的研究工作，需要學生掌握價格理論、彈性理論和宏觀經濟政策理論和思維能力;
�、勰軌蜃灾鲃�(chuàng)業(yè)，需要學生掌握生產理論、成本理論和分配理論，并具備創(chuàng)業(yè)意識和正確的創(chuàng)業(yè)觀。通過以上分析，確定出包含理論講解和能力培養(yǎng)的西方經濟學課程的主要教學內容
3.教學方法與教學手段改革
加強對教師的多媒體教學手段的培訓，鼓勵青年教師參加比賽不同級別的多媒體課件大賽。建立“課內+課外”多層次的實踐教學體系課內實踐教學除了采用常用的實習、課程設計等形式，還可以引入先進的ERP沙盤模擬實驗教學環(huán)節(jié)。
ERP沙盤模擬作為一種體驗式的教學方式，是繼傳統教學及案例教學之后的一種重大的教學創(chuàng)新。
借助ERP沙盤模擬，可以強化學生的管理知識、訓練管理技能、管理和創(chuàng)新能力，全面提高學生的綜合素質。課外實踐教學除了常規(guī)開展形式以外，還可以以協會和學生興趣小組的形式開展。
筆者所在學校的ERP沙盤模擬協會于2009年成立，至今在全校范圍內開展管理知識、管理技能的培訓和實際模擬經營的演練，由協會推選的團隊在“用友杯”全國大學生模擬經營大賽中取得了省級三等獎的好成績。
協會的建設豐富了全校學生的課余生活，完善全校學生的知識體系，營造了課外育人的良好環(huán)境。
其次，咨詢顧問、企業(yè)策劃等興趣小組以現實的企業(yè)經營問題為案例，為企業(yè)經營獻計獻策，促進學生實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，受到學生和企業(yè)的廣泛好評。
4.總結
“能力本位”的工商管理專業(yè)課程建設在培養(yǎng)模式方面，以應用型人才培養(yǎng)為目標，側重學生實踐能力的培養(yǎng)，提升學生的實踐動手能力，直接提高學生的就業(yè)率，擴大社會影響力。
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