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      新課改背景下高中德育教育的困境與思考的論文

      時間:2024-09-09 21:58:44 教育學 我要投稿

      新課改背景下高中德育教育的困境與思考的論文

        新課改高舉張揚學生個性的大旗,著力改變傳統的教育觀念,多年的努力也使得沉寂的教育悄然在發生著變化。越來越多的學生變得越來越不聽話,他們頂嘴,他們另類,他們狂妄,他們越來越與其父輩的觀念相左。

      新課改背景下高中德育教育的困境與思考的論文

        問題是當學生的主體意識日益增強,個性化傾向日趨明顯,批判欲望逐漸加強之后,我們的教師將如何應對。實際的情況是,我們的改變沒有完全適應飛速發展的時代,甚至還停留在過去,用老眼光老辦法來看新問題,因而常常看到這樣的現象:有的教師看不慣學生的表現,任由學生發展,顯得無可奈何;有的教師則會表現得極不理智,或罵之,或罰之;有的教師動輒請家長或送交政教處處理。師生之間矛盾重重,彼此怨恨。各自以不同的方式來發泄各自心中的不滿。

        因此,面對日益發展的教育形式,教師一定要研究教育策略,走出德育教育的困境,教師要有耐心,要調整心態,要學會寬容,忍讓,學會站在學生的角度思考問題。不要總按過去的眼光來看今天的學生,教師不能把自己僅僅定位在知識的傳播者這一角色上,更不能簡單地把自己當作了家長的角色。新課改主張鼓勵學生,發現學生的優點,張揚個性,這些并不意味著教師要以放棄教育批評的功能和手段為代價。但需要有相應的批評教育的策略。事實上,我們都十分清楚,成長需要兩種力量:

        一是關愛的力量,

        一是批評的力量。

        因此嚴肅的問題擺在今天的教師面前,我們應當擁有怎樣的批評武器?我們是否構建了一套成熟有效的批評反思的策略?現實的情況告訴我們,我們在這方面顯得力乏技窮。辱罵、體罰(變相體罰),交給班主任或相關部門領導,把家長請來……諸如此類。于是,矛盾不斷激化,形成惡性循環;當自己發現所有的手段用完后,就會感到無奈。教育中的許多悲劇常常就源自于教育行為的簡單粗暴、缺乏教育藝術的原因。

        現實需要我們教師提高從事教育職業的素養,提高教師個人的行為品質素養。我以為以下策略可供參考。

        策略一:身正才能正人。我們要獲得學生的尊重,不僅要學會尊重學生,更要思考自己有哪些品質值得學生尊重。如果教師個人素質的不高,很難贏得學生的尊重。謹記道德的教育的第一條原則就是不要傷害學生,對學生的利益特別關注。道德的教育意味著教師要身體力行地體現教育的原則。要求考慮學生不同的但合理的觀點。

        策略二:教學是教師職業的生命,也是保證教師獲得學生歡迎的基礎。教育的成功常常源自教學的成功。因而著力提高自己的教學藝術,是提高德育教育的效果的重要手段,一個有效的教學活動是一定要將教育的行為滲透到教學的過程中的。

        策略三:習慣造成品行,良好習慣的養成是德育教育成功的保證。因此,德育教育不能僅從將大道理入手,更多的是要從生活的小事抓起,從他們的衣著、發式、妝飾、坐姿、言語等細小的方面入手。細節決定成敗。用生活的事例、學生關注、喜歡的事例教育學生,多從正面講清道理。

        策略四:了解學生的秉性愛好,有針對性的進行教育。與學生同步成長,不僅僅是指在教學的層面,興趣愛好、行為習慣、認知方式都有必要與學生一同成長的必要;道德的教育意味著要設立一個高標準和預期目標,并激勵學生去實現,也催進教師思考實踐。

        策略五:要研究批評學生的方法。不能不分場合、時機、對象的去批評學生。時刻想到要為改變學生留有空間,給學生一點面子,一點自尊,不能一棍子打死;尋找轉變學生的契機,當下不能解決的就不妨等待下一次機會,心急是做思想工作的大忌;性格不同的學生要有不同的方式方法,不能手段單一,要找到因人而宜的對策。批評的藝術實際上就是交往的藝術,不要夸大批評的作用,而要讓批評成為相互交往交流的方式之一。

        總之,面對著今天悄然變化著的學生,教師迫切需要從改變自己開始,更新自己的教育觀念和教育方法,不斷適應時代的發展需要,這樣我們才能擔當起引領一代人向前的重任。

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