試析傳染性非典型肺炎引發的學生心理障礙調查的教育理論論文
關鍵詞：
心理生理性障礙 學生 間卷
摘要：
目的調查傳染性非典型肺炎時期大學生心理障礙發生情況，分析其影響因素。方法采用艾森克人格問卷對119例在校學生按擬訂的測量手冊進行調查。結果被調查的119例學生中有45例（43.4%）有不同程度的心理障礙。結論傳染性非典型肺炎時期在校學生易產生心理障礙，應及時對在校學生進行心理健康教育。
0引言
傳染性非典型肺炎是一種身體疾病，但在傳染性非典型肺炎蔓延的非常時期，從某種角度講它成了某些人的心理疾病。面對傳染性非典型肺炎的突然襲來，不少大學生出現了過度恐慌心理。為此，作者對在校的119例學生采用艾森克人格問卷自擬測量手冊進行調查。
1對象和方法
1.1對象
本組于2003—05—06/08人選的119例均為河北經貿大學在校學生，男75例，女44例，年齡21一24歲，既往均沒有其他原因引起的精神障礙，被河北經貿大學封閉管理的學生，符合擬定的調查標準。
1.2方法
根據艾森克人格問卷4，及焦慮自評量表，的內容自擬測定問卷調查表，采用肯定與否定的方式進行調查。調查前要求注意觀察學生的心理變化過程，隨時記錄學生的心理變化情況。每15d調查1次，由負責調查的老師指導講解測評方法，由學生自己填寫o。自擬測定調查表最高分50分，40分以上表示正常。少于25分，表示有心理障礙。自擬測定問卷調查表包括：你的情緒是否長波動；你是否愿意接觸別人；你認為自己是否健康；你認為傳染性非典型肺炎是否可怕；你在傳染性非典型肺炎期間是否有恐懼感；你在傳染性非典型肺炎期間睡眠是否正常；你是否感到很緊張；你的心理是否健康；你的生活起居是否有規律；你是否關心同情他人。
2結果
2次調查的結果，119例學生中，自測積分少于18.5士8.3的45例，表示不同程度伴有精神心理障礙，積分為36.4士9.6的74例，表示精神處于正常狀態。由于有部分學生在傳染性非典型肺炎中伴有不同的心理障礙，嚴重的影響了正常的學習，應及時給予健康的心理指導，使之恢復正常的心理狀態。
3討論
心理因素和社會因素同樣可以致病，也同樣影響疾病的發展，國外有學者也提出發病的心理一生理一社會模式三因素在發病過程中是相互影響的。
針對傳染性非典型肺炎引發的學生心理障礙，產生了一定程度的焦慮心理，進而產生恐慌。傳染性非典型肺炎是一種新的高度傳染性疾病，人們對其了解很少，這種“不知情少會使人產生種種想象，從而產生極大的不安全感，加上學生平時又缺乏自護自救能力訓練，難以防御和擺脫的心理使會產生。由此引起恐慌。通過調查發現，不同的學生在傳染性非典型肺炎面前其心理和行為表現不一樣，反應的程度也不同：有的學生出現情緒低落、心情煩躁、難以集中精神；有的學生過分關心健康，盲目服用藥物引起中毒；有的學生對周圍產生不信任感，不顧勸阻離校返家等。從恐慌情緒看：低年級的學生比高年級的學生強烈，女學生比男生強烈，文科生比理科生強烈。
針對不同學生對傳染性非典型肺炎恐慌的不同反應程度，采用心理調適方法對有心理障礙的學生進行有針對性的調適。通常的心理調適法有以下幾種：
①轉移法。轉移注意力，以減輕煩惱、苦悶等不良情緒。例如去做自喜歡做的事，去尋找自己生活中的樂趣，適當地排解不良的情緒。
②自我松弛法。選擇能夠使自己放松的方法，讓自己放松。例如聽聽音樂，到郊外散步，美美地睡一覺，或去看看喜歡看的電影等。
③宜泄法。適當發泄自己的情緒，可以向好朋友或通過傾訴你對傳染性非典型肺炎的擔心，或者到郊外大聲唱幾段你喜歡的歌曲等。
④升華法。把自己的關注點轉移到學習上，通過努力學習激勵自己，使自己逐步淡化對傳染性非典型肺炎的關注，淡化對傳染性非典型肺炎的恐懼。
如果恐慌心理嚴重，驚恐障礙，可以采用以下方法治療。
①示范法：通過適應正常的行為，忘掉恐慌的行為。
②厭惡法：通過對軀體，精神不適的刺激，與恐慌行為表現反復結合，使患者產生不良心理反應，逐步引起對恐慌行為的厭惡。
③系統脫敏法：逐步消除過分緊張，焦慮和恐怖等情緒反映。
讓患者反復想象傳染性非典型肺炎的危害，反復回憶，連續，充分地重溫對傳染性非典型肺炎危害的認識。
本次調查的結果表明：在傳染性非典型肺炎時期，由于每一個學生的心理素質不同及心理健康程度不同，有些學生會不同程度的產生心理障礙，感到急躁、恐怖、擔優，飲食和睡眠失常。對伴有心理障礙的學生，要及時有針對的開展健康心理教育，以減輕學生對傳染性非典型肺炎時期產生無助的心理。社會支持在精神緊張過程中是一個緩沖墊，減輕精神緊張程度。要努力擴大社會的支持，引導鼓勵學生表達壓抑的情緒，讓伴有心理障礙的學生感到傳染性非典型肺炎并不可怕，讓他們家庭、同學、社會都在關心他們，幫助他們克服心理障礙，促進全面健康。
【試析傳染性非典型肺炎引發的學生心理障礙調查的教育理論論文】相關文章：
試析大學生心理障礙的識別與干預12-09
試析大學生心理障礙的誘因與對策12-09
試析大學生心理障礙與讀書治療03-08
試析現代公司治理理論文獻綜述12-06
試析大學生心理障礙的成因及其對策12-09
培養學生創新思維的教育理論論文03-22
試析兒童武術的心理訓練教育論文03-09
試析運動競賽中的心理障礙12-12
教育理論與教育實踐關系之我見論文03-17
試析影視媒體的教育功能與意義論文03-27
- 相關推薦