大學生樹立經濟頭腦的必要性論文
［摘要］大學生的經濟頭腦與消費觀念的塑造和培養直接影響其世界觀的形成與發展，進而對其一生的品德行為產生重要影響。本文論述了大學生消費行為的一些弊端和成因，闡述了解決方法。
［關鍵詞］大學生 經濟頭腦 消費觀念
1 引言
樹立經濟頭腦對于當前的大學生群體來說是十分重要的。在社會轉型期，隨著社會經濟的變革，大學生的經濟觀念與消費行為發生了很大的變化，從傳統的單一型逐漸變得多元化、社會化。存在著追求高檔次、崇尚名牌，經常光顧高消費文化娛樂場所，配備高檔通訊設備，外出上街經常乘坐出租車，聚會交友大講排場等。在一些學生中，盲目消費、攀比消費、炫耀消費、面子消費，以及超前消費等高消費行為比較普遍。關注大學生消費狀況，把握大學生消費的心理特征和消費行為導向，培養他們樹立合理的消費觀具有十分重要的現實意義。
2 大學生消費行為現狀
（1）超前消費
個人的消費支出必須同個人的實際收入相適應，這是科學消費的基本要求，近年來，在一部分大學生中出現了一種追求高消費的勢頭，即不顧個人家庭的實際收入，一味追求消費品的高檔次、新產品、高價格、名牌貨。當自己的經濟能力支撐不了急速膨脹的消費時，就走進了赤字消費的誤區。
（2）炫耀消費
大學生炫耀性消費有兩種情況：一種是本人收入較高，或家庭殷實富有，他們一擲千金，比闊斗富，以顯示自己的身份和氣派；另有一種是有炫耀之心而缺炫耀之力，用壓低基本生活費用支撐著時髦的穿戴。大學生的這種攀比行為，錯誤之處在于把富有等同于物質享受，忽略了精神富有。這種面子至上的炫耀之風，不僅污染了校風，還將會腐蝕大學生的心靈，造成不良的社會影響。
（3）人情消費
在傳統思想影響下，禮尚往來成為中國人推崇和仿效的君子風度。隨著商品經濟的發展，市場經濟體制的逐步建立，古老的人情觀與現時的經濟關系發生了聯姻，人情消費早已突破昔日止于近鄰的范疇，從維系情感的單一目的演變到為達到特定目的而采取的手段。大學生社會群體，盡管生活學習在校園中，也深受此觀念的影響。
（4）攀比消費
大學生誰也不輸給誰的好勝心理在物質生活消費上的表現就產生相互攀比的現象。在形形色色的攀比后面，是高得驚人的消費，造成惡性循環。
3 原因分析
（1）家庭環境的影響
孩子在消費方面的價值傾向，主要是來自父母的影響。某些人口袋里鼓脹時，就滋生了畸形的消費心理，無論在什么場合，都要講講排場、顯顯派頭。作為他們的孩子，以父母為榜樣，也就容易養成大手大腳、盲目攀比的習慣。家庭影響在大學生的消費價值觀形成中的作用非常明顯。
（2）大眾傳播媒介的影響
大眾媒體對大學生消費價值觀的形成具有很大的作用。一些大學生自身體會也說明了這一點。廣告是傳媒機構與生產者、商家利益結合的產物。為了讓大眾接受該商品，消費該商品，一些廣告為了達到宣傳的目的，采取夸大、虛假的手段，把消費與地位、形象、品味、成功等聯系起來進行大勢的鼓噪宣傳，制造各種虛假需求，對大眾尤其是大學生的消費產生巨大的影響。
（3）同輩群體的影響
大學生在尋求脫離家庭的獨立性時，非常注重同伴關系。他們通過經常地與同伴群體相聯系和培養自己對服裝、語言和音樂的愛好，從而逐漸從父母那里擺脫出來，建立起自己的價值體系和情感上的獨立性。對大學生消費行為產生影響最大的是同寢室室友間的影響，其次是班上的同學，主要是玩得好的同學、或者學兄姐弟妹。在長期的交流過程中就會形成類似的消費心理和消費價值觀，于是做出類似的消費選擇。
（4）學校教育的影響
學校教育既有教師課堂教學，也包括學校環境對大學生們的影響。大學課堂上直接講消費的時間少了，甚至根本就沒有講，但是，身在大學校園里，這種影響又無處不在。大學生生活在校園里，每一物都具有教育作用，雖然不像教師上課那樣直接，它們是潛在的、隱蔽的，學生在不經意間就會受到影響，有些物件本身就是一種教育語言，一種教育因素，不斷地強化一種觀念、一種思想。隱性教育的力量是巨大的，一些學生的消費價值觀受到學校的影響不是來自學校教師的上課，而是校園中各種環境因素導致的。
4 解決對策
（1）消費觀念教育
大學生消費觀念上存在的問題是消費觀念教育的起點。大學生經過長期的學習和經驗積累，消費觀念基本已經達到穩定狀態，要加以改進并不容易。但是消費觀念是消費技能學習和行為矯正的基礎，因此它的重要性不容忽視，客觀需要教育工作者迎難而上，耐心引導。大學生諸多不良消費觀念的形成，原因有主觀和客觀兩方面，教育工作主要從主觀方面入手，正如思想政治教育在于改造學生的主觀世界一樣。在校園文化生活方面，可以通過講座、座談、海報宣傳等方式進行教育。在傳媒方面可以通過學校的網站專題和校園廣播加以宣傳引導。
（2）消費常識與消費史教育
消費教育的目的雖然是指導實踐，但是在大學生消費教育當中，也不能忽視理論的作用。消費教育不只是操作經驗層面的傳授，由于大學生作為教育對象是文化基礎較好，求知欲望較強，理論學習能力較好的，因此對大學生的消費教育也要強調理論內容。
（3）消費決策教育
消費決策廣義上說就是關于購買和消費的過程。具體可以分為買什么、上哪買、什么時候買、怎么買四個方面。消費者的購買動機是直接驅使消費者進行購買活動的內在驅動力。這部分教育可以使學生更加理性分析自己的消費行為，明確每一項消費目的和意義，避免不理智消費動機和行為。在決策之前，如何識別和分析網絡、口傳、廣告等方面信息，往往是消費中的盲點。
5 結束語
消費教育在我國高校開展的很少，國內消費教育研究也非常薄弱，但是我相信有著眾多學者和教育工作者的孜孜以求，消費教育一定會受到越來越多教師們和學生們的重視。
參考文獻：
［1］ 李巍.當代大學生消費結構與消費行為探析［J］.重慶社會科學.2006， 1.
［2］ 金國華.青年學［M］.北京：中國青年出版社，2009.
［3］ 王寧.消費社會學［M］.北京：社會科學文獻出版社，2008.
［4］ 耿文美.大學生的消費主義傾向［J］.大連干部學刊.2007.
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