論幼兒園教師信息素養的培養開題報告
選題的意義及研究狀況：
21世紀是以信息技術為標志的世紀，以計算機和網絡技術為核心的現代信息技術不斷發展，改變著人們的生活，信息化成為社會發展的必然趨勢。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質，信息技術教育成為教育改革和發展的重點，教師信息素養的提升也成了新的時代課題。而幼兒教育作為基礎教育顯得尤為重要和關鍵，因此，現代化教育對幼兒教師的信息素養提出了新的要求。
何克抗認為：教師的信息素養“應當是與‘信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用’有關的基礎知識和實際能力。其中：①信息獲取，包括信息發現、信息采集與信息優選;②信息分析，包括信息分類、信息綜合、信息查錯與信息評價;③信息加工，包括信息的排序與檢索、信息的組織與表達、信息的存儲與變換以及信息的控制與傳輸等;④信息利用，包括如何有效地利用信息來解決學習、工作和生活中的各種問題。
這就要求幼兒教師不斷加強學習，與時俱進，在掌握相應的幼兒教育方法和手段的同時，掌握一些現代教育技術知識，提升信息素養，完善自身，適應時代的要求，促進我國幼教事業的發展。
主要內容、研究方法和思路：
主要內容：
引言：現代化教育對教師信息素養提出要求
一、信息素養的及幼兒教師信息素養
(一) 信息素養的概念
(二) 教師的基本信息素養
(三) 幼兒園教師信息素養的目標
二、幼兒教師信息素養問題
(一) 分析調查問卷
(二) 幼兒教師信息素養的現狀
(三) 對幼兒教師信息素養問題的分析
三、對幼兒教師信息素養的討論
(一) 提高幼兒教師信息技術能力的策略、途徑
(二) 對幼兒教師信息素養的培養提出建設性意見
(三) 對現今的教師整體教育現狀進行反思
研究方法：文獻調查、實地觀察、問卷調查、訪談等
思路：通過對現代化教育環境下幼兒園教師信息素養的調查了解，分析幼兒園教師信息素養的現狀，對存在的問題進行分析探討，并根據現代化教育的要求及幼兒園的教學特點，提出幼兒教師信息素養的要求及培養意見。
準備情況(查閱過的文獻資料及調研情況，現有儀器、設備情況、已發表或撰寫的相關文章等)：
[1]李宏飛.信息素養概念比較及培養[J].現代科技,2006,(8).
[2]王玉明.試論教師信息素養及其培養[J].電化教育研究,2004,(2).
[2]郭連鋒,王紅利.論中小學教師信息素養之培養[J].現代教育技術,2003,(3).
[3]成維莉,周彩英.論信息時代教師的信息素養及其提高[J].太原師范學院學報(社會科學版),2006,(5).
[4]雷德權,唐永葆.創新教育呼喚高素質的教師[J].當代教育論壇,2003,(5).
[5]鐘志賢.關于中小學教師信息素養狀況的調查研究[J].電化教育研究,2003,(1). [6]張成光. 基于濰坊市中小學教師信息素養狀況的調查及培訓建議[J]. 中小學教師培訓,2005,(11).
[7]潘麗芳，龔一鳴等.關于《基于互聯網的中小幼教師繼續教育研究》的調查報告[J]. 中國電化教育,2002,(5).
[8]鐘志賢.素質教育進行時[M].北京：教育科學出版社,2003.
[9]何克抗，李文光.教育技術學[M].北京：北京師范大學出版社,2002. [10]龐麗娟.教師與兒童發展[M].北京:北京師范大學出版社,2003.
[11]王堅紅.學前兒童發展與教育科學研究方法[M].北京:人民教育出版社,1991
[12]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要(試行)解讀[M].南京:江蘇教育出版社,2002 [13]教育部.中小學教師教育技術能力標準(試行)[EB/OL].
總體安排和進度(包括階段性工作內容及完成日期)：
1、年月日 參加畢業論文開題報告會，確定論文題目
2、年月日-年月日 準備完成開題報告書
3、年月日-年月日 完成畢業論文開題報告書
4、年月日-年月日 完成畢業論文初稿
5、年月日-年月日 修改論文初稿，并完成最終定稿
6、年月日-年月日 進行畢業論文評審
指導教師意見(研究的意義、創新點、前期基礎工作、存在的難點和困難、建議等)：
本論文選題科學，具有一定的現實意義。隨著教育信息化的發展，信息技術也開始滲透到幼兒園之中，對幼兒教師提出了比較高的要求。前期已在安師大附幼作了一些調查，查閱了相關文獻資料，主要研究內容和研究思路已比較明確。存在的難點是問卷調查及數據分析，建議加大問卷數量，擴大調查范圍。
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