雙飛中學教學樓結構設計的開題報告
一、選題的背景與意義：
本設計主要任務和目標是設計一棟教學樓，根據建筑資料，通過對主體結構的計算(通用程序PM-TAT系列)、施工圖的繪制(梁、柱用平法表示)，掌握一般多層鋼筋混凝土框架結構施工圖的設計思路、操作方法及表達要求。
此次畢業設計的意義，培養調查研究、綜合分析能力，以及查閱資料、圖紙、手冊、及編寫設計技術文件的能力。培養建立理論聯系實際，踏實、認真、嚴格的科學作風，以及土建工程技術人員必須具備的建筑結構及施工的全局觀點和經濟觀點。通過調查研究和參觀，掌握所設計課題的各種方案，使用要求，搜集圖紙資料，并能獨立地完成課題的全部內容，正確地設計計算、繪制施工圖、編寫設計說明書。它培養我們綜合運用所學知識和技能，分析和解決工程實際問題，在實踐中實現知識與能力的深化。用己所學，為己所用。以便對土建專業全部知識作系統的歸納再學習，為以后走上工作崗位打下堅實基礎。
二、研究的基本內容與擬解決的主要問題：
通過本次畢業設計，能夠對框架結構的設計過程有所了解。特別是對框架結構設計的全過程，包括構件截面的選擇和布置、優化設計、截面承載力驗算等有一定的設計經驗，并且能夠獨立完成框架結構分析計算，尤其是對一些結構設計參數有了較好的理解。熟悉結構設計軟件，能夠熟練應用PKPM系列結構設計軟件。在老師的幫助下，克服設計計算過程中的若干問題，完成本結構設計，完成計算書的編制與繪制施工圖紙。包括：
(1)計算書及說明書：樓面，梁，樓梯等部分設計。
(2) 結構施工圖一套，包括圖紙目錄、立面圖、平面圖、剖面圖、屋頂平面圖及詳圖、柱位圖、基礎布置圖及其詳圖、以及梁板柱的施工圖，還有樓梯施工圖等。
(3) 結構計算書一份：計算書格式：要求做成文本(A4打印裝訂)。手算具體計算內容包括：確定一榀框架計算簡圖、計算荷載、內力分析與組合、框架梁柱正、斜截面設計、基礎設計、樓梯及局部大樣計算。
三、研究的方法與技術路線：
1.概述
由梁、柱組成的結構單元稱為框架，框架結構是全部豎向荷載和側向荷載由框架承受的結構體系。框架結構的建筑平面布置靈活，可以用隔斷墻分隔空間，以適應不同的使用功能的需求�？蚣芙Y構適用于辦公樓、教學樓、商場、住宅等房屋建筑。
框架只能在自身平面內抵抗側向力，必須在兩個正交的主軸方向設置框架，以抵抗各個方向的側向力�？拐鹂蚣芙Y構的梁柱不允許鉸接，必須采用剛接，使梁端傳遞彎矩，同時使結構有良好的整體性和比較大的剛度。抗震設計的框架結構不宜采用單跨框架。
框架結構可以采用橫向承重，或者縱向承重，或者縱橫雙向承重，采用何種承重方式主要取決于樓板布置。
沿建筑高度，柱網尺寸和梁截面尺寸一般不變，上層的柱截面尺寸可以減小。當柱截面尺寸變化時，軸線位置盡可能保持不變，柱網布置要盡可能對稱。
通過合理設計，框架可以成為耗能能力強、變形能力大的延性框架。梁、柱都是線形構件，截面慣性矩小，因此框架結構的側向剛度比較小。用于比較高的建筑時，需要截面尺寸大的梁柱才能滿足側向剛度的要求，減小了有效使用空間，造成材料浪費。因此，框架結構不適用于高度很大的房屋結構。
框架在側向力作用下其側移由兩部分組成：梁和柱的彎曲變形產生的側移，側移曲線呈剪切型，自上而下層間位移小;柱的軸向變形產生的側移，側移曲線呈彎曲型，自上而下層間位移大。第一部分是主要的，框架在側向力作用下的側移曲線以剪切型為主。
框架結構的填充墻宜選用輕質墻體，以減輕結構自重�？拐鹪O計時，若采用砌體填充墻，填充墻的布置應避免形成上、下層剛度變化過大，避免形成短柱，盡可能對稱布置，減小偏心造成的扭轉;不應采用部分由框架承重、部分由砌體墻承重的混合承重形式;框架結構中的樓、電梯間及局部出屋頂的電梯機房、樓梯間、水箱間等，應采用框架承重，不應采用砌體墻承重。因為框架和砌體墻是兩種受力性能不同的結構，框架的抗側剛度小、變形能力大，而砌體的抗側剛度大、變形能力小，混合使用時，會對結構的抗震產生不利的影響。
四、整體結構設計方案
根據上述設計要求并結合本工程的特點選擇如下結構方案。
(1)根據建筑圖的整體性，先確定板的大小，主要是由梁來分割板的大小，再根據板的跨度確定板的厚度，接著設置柱來分割梁，再根據梁的跨度確定梁高度。這樣就一步步確定板梁柱的大小和方位。
(2)查看規范來確定板、梁、柱上面的荷載。
(3)通過計算是否滿足要求，如果不滿足調解截面尺寸使其符合要求。
(4)最后把樓梯和雨蓬的拿出來當個體，一個個來計算。
(5)最后根據得到的計算結果來畫出配筋圖，即施工圖。
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