加強(qiáng)體育文化教育 促進(jìn)大學(xué)體育改革
論文摘要： 本文從高校體育目標(biāo)變革、體育改革入手，探討面向新世紀(jì)，以體育文化促進(jìn)高校體育改革，尤其是在高校體育教學(xué)中更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生體育文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神和意識(shí)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)終生體育，作為今后體育改革的一個(gè)方向。
我國(guó)高校體育的目標(biāo)經(jīng)過(guò)“以鍛煉身體為主”還是“以動(dòng)技能為主”的爭(zhēng)論后，隨著高等教育改革的深化，高校體育已經(jīng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育和終身體育轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)也由傳授技能向促進(jìn)學(xué)生身心健康方向轉(zhuǎn)換，向健康體育、快樂(lè)體育、終生體育轉(zhuǎn)變。高等學(xué)校最根本的任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，因此高校體育必須要與素質(zhì)教育相結(jié)合。高校體育可以說(shuō)是學(xué)校體育與社會(huì)體育聯(lián)系最為緊密的一個(gè)階段，因?yàn)榇髮W(xué)生完成學(xué)業(yè)之后將直接步入社會(huì)，他們?cè)诖髮W(xué)階段所養(yǎng)成的終身從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉的觀念和習(xí)慣，以及掌握的終身體育的理論與方法將對(duì)其今后終身從事體育鍛煉產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。所以高校更要與終身體育相接軌，為社會(huì)體育和全民健身活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。人們對(duì)高校體育的認(rèn)識(shí)也不斷地深入，在體育教學(xué)中加強(qiáng)體育文化教育也上升到一個(gè)重要的層次中來(lái)。
通過(guò)文獻(xiàn)、分析、歸納和綜述的方法，探討了新世紀(jì)我國(guó)大學(xué)體育改革和教育理念的變化，對(duì)體育文化在大學(xué)體育教學(xué)中的作用進(jìn)行探討。
1.大學(xué)體育目標(biāo)和理念的沿革
高校體育教學(xué)目標(biāo)由傳授技能向促進(jìn)學(xué)生身心健康方向轉(zhuǎn)換。“健康體育”、“快樂(lè)體育”、“終生體育”、“健康第一”的思想成為主流。從我國(guó)體育目標(biāo)和理念的變革中可以看出在對(duì)體育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上淡化了競(jìng)技，把受教育的主體——學(xué)生的現(xiàn)實(shí)條件和需求成為引導(dǎo)體育改革的主線。同時(shí)也可以看出目前的體育教育理念更注重學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與（物質(zhì)方面），對(duì)學(xué)生精神層面的需求還有些欠缺。在對(duì)高校體育本質(zhì)認(rèn)識(shí)取得了共識(shí)，也容易導(dǎo)致對(duì)體育認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單化，這或許是今后體育改革的一個(gè)需要考慮的問(wèn)題。目前大學(xué)生不僅在行為上喜歡體育，更重要的是要正確認(rèn)識(shí)體育精神，提高整體的體育人文素質(zhì)。體育改革的不斷深化，體育適應(yīng)受教育主體和社會(huì)的需求變化將是改革的一個(gè)重要方向，體育文化素質(zhì)的培養(yǎng)是體育改革發(fā)展一個(gè)重要的方向。
2.體育文化在高校體育中的地位和作用
2.1體育文化的基本概念
體育文化是以社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的大背景為依托，研究社會(huì)文化體系中的體育現(xiàn)象，特別是體育運(yùn)動(dòng)中的民族心理結(jié)構(gòu)、思維方式和價(jià)值體系等。體育文化的核心內(nèi)容是作為精神產(chǎn)品的各種知識(shí)財(cái)富，是關(guān)于體育活動(dòng)中各種規(guī)律的認(rèn)識(shí)，它包括創(chuàng)造這些知識(shí)的各種形式，諸如對(duì)于體育教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽的科學(xué)研究，對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程及其效果的客觀評(píng)價(jià)，對(duì)體育在滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需求中的重要作用的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)于各種體育思想和觀念、體育活動(dòng)的組織管理方法的探討等。因此對(duì)高校體育中對(duì)體育文化中的精神層次方面的學(xué)習(xí)是一個(gè)值得研究的方面。
2.2體育文化的一般表現(xiàn)形式
體育文化在大學(xué)體育中的表現(xiàn)通常是以各種各樣大學(xué)課余體育活動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)，如體育周、體育節(jié)、課余體育比賽等課余體育活動(dòng)。校園體育文化以其娛樂(lè)性、流行性、競(jìng)技性和參與性成為大學(xué)生日常生活普遍接受的文化活動(dòng)形式。大學(xué)校園體育文化的主要功能是健身、娛樂(lè)，同時(shí)給大學(xué)校園體育注入人文精神，使其承擔(dān)起提升大學(xué)生體育審美情趣和體育道德理性的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生體育精神，現(xiàn)代教育理念讓學(xué)校體育的含義一改過(guò)去單純的生物學(xué)意義，并正以一種文化傳播的形式向社會(huì)學(xué)意義廣泛的外延，使各大學(xué)都特別注重校園體育文化的建設(shè)，進(jìn)行人文熏染和人格重塑。在把大學(xué)校園體育文化中最具人文意義的體育精神的主要內(nèi)容，用于具有思想意義的體育教育的同時(shí)，學(xué)生也通過(guò)對(duì)體育的了解、參與、享受，自覺(jué)或自然地接受積極、健康的人文熏染和人格塑造。體育文化功能有利于學(xué)生接受終身體育意識(shí)，娛樂(lè)怡情功能有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育興趣，強(qiáng)身健體功能有利于學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，這些都符合當(dāng)今體育改革的潮流。
2.3存在問(wèn)題
目前體育文化通常在高校課余體育活動(dòng)中得到了一定的體現(xiàn)和發(fā)展。在體育教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)中主要注重的是學(xué)生對(duì)某些體育活動(dòng)的練習(xí)，而在精神層面的滲透還不夠。這一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)比較膚淺，另一方面使學(xué)生對(duì)體育精神等體育人文素養(yǎng)得不到提高，這在某種程度上限制了體育文化的傳播和發(fā)展，致使高校體育長(zhǎng)期徘徊在主流文化之外。
3.體育教學(xué)中落實(shí)體育文化應(yīng)采取的措施
3.1在體育教學(xué)中加強(qiáng)體育文化傳播的理念
體育教師應(yīng)該是傳播體育文化的大使，從而提升體育在高校中的地位。高校體育工作者應(yīng)該從更高層次的角度認(rèn)識(shí)體育。在健身和終身體育的基礎(chǔ)上，選擇開(kāi)設(shè)一些社會(huì)化、傳統(tǒng)文化的體育教學(xué)內(nèi)容將可能有利于高校體育教學(xué)的發(fā)展，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳播，體現(xiàn)體育的民族特色。在高等學(xué)校的普通體育課教學(xué)中，應(yīng)樹(shù)立以“終身體育，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育”為兩條主線，培養(yǎng)學(xué)生體育文化意識(shí)。同時(shí)解決好師資、課程教材教法研究，促進(jìn)體育改革到一個(gè)新局面。
3.2促進(jìn)體育文化對(duì)學(xué)生體育人文精神的培養(yǎng)
體育對(duì)造就人的強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)人的頑強(qiáng)毅力、拼搏精神，形成健康的心理素質(zhì)、樹(shù)立正確的人生觀及正確的體育精神起著不可替代的作用。在大學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育，樹(shù)立正確的體育觀的教學(xué)內(nèi)容和方法，力求切合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)體育精神的理解促進(jìn)學(xué)生終身體育思想的形成。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，鼓勵(lì)他們參與體育活動(dòng)，使他們?cè)趭蕵?lè)中得到教育；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，教會(huì)他們某些鍛煉身體的方法和技能，使之終身受益。使學(xué)生能夠正確地欣賞體育比賽，客觀的評(píng)價(jià)體育賽場(chǎng)中發(fā)生種種事件，促進(jìn)全社會(huì)對(duì)體育文化的認(rèn)同感。
3.3以體育文化學(xué)習(xí)，促進(jìn)精神文明建設(shè)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的新形勢(shì)下，大學(xué)生在接受新思想、新觀念的洗禮時(shí)，也不可避免地受到某些陳舊、消極、**思想的沖擊，這就需要教育工作者在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，不忘教書(shū)育人。在物質(zhì)文明發(fā)展的今天，人們逐漸富裕，體育文化成為一種時(shí)尚，最易被現(xiàn)代大學(xué)生接受，教師應(yīng)以體育文化建設(shè)為載體，促進(jìn)高校精神文明建設(shè)。
4.結(jié)論
隨著高校體育改革的深入，體育文化教育成為大學(xué)體育一個(gè)不可的部分。體育文化教育作用不僅要體現(xiàn)在課余體育活動(dòng)中，而且要在體育教學(xué)中要加強(qiáng)體育文化的滲透，促進(jìn)大學(xué)體育向更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的需求的多樣化發(fā)展，這也是今后高校體育改革需要考慮的一個(gè)問(wèn)題。研究高校體育教學(xué)中加強(qiáng)體育文化對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的影響，使其在造就全面發(fā)展的高素質(zhì)人才中發(fā)揮獨(dú)特的教育功能，促進(jìn)體育文化在大學(xué)生中的傳播，提高學(xué)生的體育人文精神，促進(jìn)大學(xué)體育改革的發(fā)展。 ?
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