探討如何在體育教學中構建優秀的體育文化
摘要：構建優秀的體育文化是校園文化建設重要內容。高職院校的體育文化建設與體育教學有著十分密切的聯系。論文根據體育文化與體育教學之間的關系，對如何在體育教學中構建優秀的體育文化提出了幾項行之有效的策略、措施。為高職院校體育文化的建設提供了一定的理論基礎和實踐指導。關鍵詞：體育文化 體育教學 構建策略
高職的體育教學是教學內容的一部分，在學生的學習和生活中具有十分重要的作用。雖然我國在體育教學上的改革已有一段時間，但是結合優秀的體育文化建設的體育教學改革還未有突破性成就。因此，筆者主要針對高職院校的體育教學中的體育文化建設問題進行了較為深入的研究，主要成果如下。
一、高職體育文化的特殊含義及特點
（一）高職體育文化的特殊含義
高職學校的體育文化既有別于中學的體育文化又有別于大學的體育文化。它是在高職這一特殊的學校環境中成長起來的。廣義的體育文化是師生員工在學校體育教學、體育活動、體育工作等體育活動形式中所形成的思想行動內容的總和。狹義的體育文化是指以學生為主體，以學生為主導的體育教學活動中所形成體育道德、體育思想、體育精神、體育道德觀念、體育價值觀念等。它主要是通過體育活動、體育競技、體育教學等形式表現出來。
（二）高職體育文化的主要特點
高職體育文化的主要特點有：鮮明的導向性，高度的開放性，深度地教育性，科學準確的定位，教育的傳遞性。鮮明的導向性是指在高職的體育教學中一直貫徹著黨和國家的教育方針政策，實行全民健身計劃。
高度的開放性是指高職學校實施的大多是開放性教學。師生受到的體育文化思想多種多樣。不僅有樂意接受的，也有十分反感百般阻撓的。在各種文化思潮的沖擊下，高職體育文化呈現出多元化特征，呈現出高度的開放性。
深度地教育性是指在體育文化的建設過程中體育教學是最主要和最直接的方式。無論是課堂教學還是課外教學，體育教學都是體育文化建設的主要手段。
科學準確地定位是指高職的體育文化教育根據高職師生的特點進行的針對性教育。體育設施，師資力量，圖書資料等體育文化構建元素都與高校有著一定的差距，但是又不同于中學。因此，它擁有自我特定的地位，有利于高職學校建設擁有自我層次的獨特的情感追求與品位追求的特色體育文化。教育的傳遞性主要是指體育教育具有終身性，而體育文化又具有健身和文化傳遞的功能。
受過體育教學的人會在自我體育文化形成之后影響身邊的使之也投入到體育活動中來。
二、構建優秀體育文化的體育教學措施
（一）優化教學管理模式，革新體育教學內容
為了滿足優秀的體育文化建設的需要，滿足學生興趣的需要，高職體育教學必須根據學生興趣進行適當的改革。不僅是體育教學計劃、教學方法、教學手段的改革，而且還要對體育教學的內容進行革新。在新的規范化、法制化的教學管理模式下，規范體育活動和體育競技。對學生展開的是積極科學的體育教育，有利于促使學生開展高品質、高品位的體育文化活動。同時，使體育教學集技能教學與興趣教學于一體，讓學生在感興趣又放松的同時獲得相應的體育技能。另外，根據不同學生的不同情況，根據他們的身體狀況、體育技能基礎情況、鍛煉習慣等等進行分別對待，采取分組分層次小組教學法，使得體育成為學生心目中的優秀課程。這樣才能在體育教學中有效融入體育文化的觀念，對學生的體育文化觀念進行教育和影響，達到優秀體育文化構建的目的。 （二）宣傳與活動并行，理論結合實踐
社團是高校建設體育文化的方式之一，高職院校也可以借鑒，組辦一些健身俱樂部，鼓舞學生進行體育鍛煉，在增強自我身體素質的同時親身感受體育文化。建設體育俱樂部必須在領導的重視下，大勢宣傳讓學生能夠投身進來。然后，通過各種各樣的體育活動激發學生的健身興趣，并在鍛煉活動對學生進行身心的影響從而從一個人到一群人的逐個教育使得整個高職校園形成體育鍛煉熱，達到體育文化建設的目的。體育教學中理論與實踐相結合的體育文化構建具有深遠性的特點，對學生的影響以及對體育文化構建的影響都是著眼于長遠利益，極具時代意義。
（三）承辦各類體育賽事，豐富學校體育文化
出了常規的體育教學之外，舉辦體育文化節或者承辦其他單位的一些體育文化活動都有利于學校體育文化的構建。體育文化節參加人數多，運動員激情高。這不僅可以使學生積極進行鍛煉而且能夠讓學生在體育競技中學會如何與人相處，切實理解體育文化精神。例如：“友誼第一，比賽第二”“更高、更快、更強”等體育文化的真正含義。
另外，通過承辦一些公益性質的體育娛樂活動，可以充分利用明星的社會價值和精神價值，帶動更多的學生對積極健康的生活方式的追求，以豐富校園的體育文化生活，構建具有高水平的優秀體育文化。
三、結論
高職時期是人才成長的重要階段，優秀的文化會給學生造成終身性的影響。體育文化是大眾性文化隊學生的思想道德素質有十分積極的影響。通過體育教學能夠將學生的價值觀念、文化觀念引向科學、正確的方向，幫助學生成為德、智、體、美、勞全面發展的社會適用性人才。
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