淺談初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
集情景、游戲、歌曲多樣形式為一體的英語新教材，容易引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，如何把這種興趣引導(dǎo)并運(yùn)用于課堂實(shí)踐中，成為英語教學(xué)中的主攻方向。為此，本文特就初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作如下探討：一、建立和諧的師生關(guān)系
建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的愉悅心境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是打開教與學(xué)良好局面的關(guān)鍵。愛是開啟心靈之窗的鑰匙。撒下一片愛心，可以消除學(xué)生緊張、拘束的心理，更能促使學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服學(xué)習(xí)中的困難。長期的教學(xué)實(shí)踐使我深刻地認(rèn)識(shí)到，老師和藹可親的微笑、善解人意的目光、耐心細(xì)致的啟發(fā)誘導(dǎo)以及對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的每一點(diǎn)積極因素的鼓勵(lì)，都可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力。“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡、尊敬某個(gè)老師，也就可能喜歡他所教的學(xué)科，這樣就更有利于開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
在教與學(xué)的過程中，教師不僅是組織者、引導(dǎo)者，還是參與者，帶領(lǐng)學(xué)生在語言知識(shí)的海洋中溫游；教師還是導(dǎo)演，導(dǎo)演一幕幕場景；同時(shí)還是朋友，如學(xué)習(xí)了“Good morning”“How are you”后，課下主動(dòng)與學(xué)生互相打招呼。這樣既交流了師生感情，又使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)的實(shí)際生活中得以使用和鞏固。
二、加強(qiáng)情感教育，誘導(dǎo)興趣
英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，而且也是一種情感活動(dòng)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控的好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問題的過程中親身感受英語知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來，且能更好的勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這祥師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最后，在教學(xué)過程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。在婉言中改正自己的錯(cuò)誤。教師要特別注意遵循“表揚(yáng)加幫助”的原則，避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。
三、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于保持長久的學(xué)習(xí)興趣
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能使學(xué)生以愉快的心情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,積極思考并獲取知識(shí)。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，教學(xué)中要儀表端莊，精神飽滿，目光親切，態(tài)度和藹，談吐簡潔；表情輕松愉快， 舉止大方文雅，語言純正流利，書寫規(guī)范漂亮，版面設(shè)計(jì)合理醒目。抓住學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的新鮮感，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲，為他們創(chuàng)造講說英語的環(huán)境，并注意保護(hù)好學(xué)生的這種興趣。課前，講一個(gè)笑話，說一則諺語，學(xué)一句名人名言，或由學(xué)生課前進(jìn)行Free Talk，或集體唱一首英文歌曲，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。新穎的、活動(dòng)的、直觀的物體容易引起大腦的積極思維。多利用實(shí)物、掛圖、圖片、錄音機(jī)、多媒體課件等教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以使他們?cè)谂d趣中輕松地學(xué)好知識(shí)。要善于利用這些教學(xué)工具和材料，設(shè)置情景。學(xué)生置身情景中，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。課堂上，學(xué)生大量的時(shí)間應(yīng)該是參與而不是旁觀，在學(xué)中用，用中學(xué)。因此，師生之間，學(xué)生之間要進(jìn)行互動(dòng)。問與答要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。可根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，用不同水平、不同層次的問題和語言材料讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗到成功的喜悅，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫。
四、加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，啟發(fā)興趣
英語學(xué)習(xí)中記憶單詞是一大難關(guān)，因此我在教生詞時(shí)，采用新舊聯(lián)系、啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，只要能跟學(xué)過的詞聯(lián)系上，盡量做比較有的加頭，有的換尾，有的長詞把它們按音節(jié)分開記憶。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了生詞時(shí)，再找出它的同義詞、反義詞、相關(guān)詞、同形異義詞，同音異義詞等。遇到新句子，用換詞、改變結(jié)構(gòu)等方式加以解釋，記憶了許多相關(guān)的同義詞。
五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
認(rèn)真聽課、記筆記、獨(dú)立作業(yè)、作業(yè)整潔、及時(shí)復(fù)習(xí)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從起始年級(jí)抓起，一開始就重視，要有力度，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和恒心，長期堅(jiān)持。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)習(xí)就會(huì)始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，直至取得成功。學(xué)生就會(huì)從成功中獲得快樂，這又反作用于培養(yǎng)和強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為更自覺的行動(dòng)。
首先，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。獨(dú)立思考是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提，一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具有以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題；課堂上專心聽講，積極參與教學(xué)活動(dòng)；課后復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納，加強(qiáng)記憶；平時(shí)要勤聽、多聽、會(huì)聽，勤說、敢說、多說，多寫、常寫等，這些都要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，并成為習(xí)慣。
其次，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)是教與學(xué)的活動(dòng)過程，是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩方面組成的一個(gè)完整的教學(xué)體系。學(xué)生要真正掌握知識(shí)，獲得能力，除了教師的指導(dǎo)作用外，還要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師既要注重教法，更要研究學(xué)生的學(xué)法，變“授人以魚”為“授人以漁”，使學(xué)生找到適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就等于獲得了打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。
總之，知之者如好之者，好之者不如樂之者。這“好”與“樂”準(zhǔn)確地概括了興趣在學(xué)習(xí)中重要作用。教師應(yīng)用自己的熱情、活潑、精力和認(rèn)真細(xì)致的備課，使其課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持主動(dòng)積極、在愉快、輕松的氛圍中更有效地掌握新教材內(nèi)容，幫助他們達(dá)到“樂”的境地。
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