淺談高職專業(yè)英語與文獻檢索的教學(xué)思考
論文關(guān)鍵詞：科技英語 科技文獻檢索 教學(xué)
論文摘 要：本文針對專業(yè)英語與文獻檢索這兩門課程的性質(zhì)，闡述如何從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面開展教學(xué)工作，討論如何實現(xiàn)科技專業(yè)英語與科技文獻檢索這兩門課程的有效結(jié)合。
專業(yè)英語與文獻檢索課程是我系化學(xué)工程技術(shù)系化學(xué)工藝專業(yè)大專生的一門專業(yè)選修課，開課對象是大三學(xué)生。課程的目的是使學(xué)生在大學(xué)英語的基礎(chǔ)上掌握化工基礎(chǔ)知識，了解化工工業(yè)概況，熟悉化工典型單元操作、化工設(shè)備和化學(xué)工藝常用英語表達方式，掌握化學(xué)化工的技術(shù)資料的獲取方法，能進行中、外文資料查閱。
目前很多高職院校相繼開發(fā)該門課程，期望達到科技英語和科技文獻檢索這兩門課的整合。但是在實際操作中存在很多問題，如課程目標大多延續(xù)本科院校的課程設(shè)置要求，課程體系未實現(xiàn)真正意義上的整合，課程內(nèi)容未追隨現(xiàn)代企業(yè)的要求等等，我們可以從以下幾個方面來進行改進：
1。課程內(nèi)容的重組
通過實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高職院校在編制教學(xué)大綱時，一般直接分為兩部分，即科技英語和科技文獻檢索，均采用兩本教科書，并未實現(xiàn)兩門課的真正整合，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中只能延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。作為一門新的交叉課程，可以將其整合為四部分：
緒論部分，著重使學(xué)生認識專業(yè)文獻檢索與普通網(wǎng)絡(luò)檢索的差別，了解常用的檢索語言和檢索方式，如只搜索某一類站點的網(wǎng)頁、只搜索指定格式的文件或搜索結(jié)果中不含特定關(guān)鍵詞時如何操作。關(guān)于科技英語，最基本的要求是學(xué)生能夠用英語介紹本校本專業(yè)本人的基本資料，能掌握無機化合物和有機化合物的命名規(guī)律，熟悉專業(yè)英語長句翻譯技巧，為課程的專業(yè)英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
中文檢索部分，這一部分沒有任何的語言障礙，學(xué)生能夠比較容易進入文獻檢索的學(xué)習(xí)與掌握中。這其中包括中圖法、CNKI、萬方等中文數(shù)據(jù)庫的檢索，實現(xiàn)手工檢索和網(wǎng)絡(luò)檢索的有機結(jié)合，使學(xué)生了解現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)檢索的重要性。當然可以利用這部分進行中英文詞匯翻譯，了解大學(xué)英語翻譯和專業(yè)英語翻譯的差異，從而使學(xué)生實現(xiàn)從了解到認知的轉(zhuǎn)變。
外文檢索部分，這是科技英語和科技文獻檢索結(jié)合的最佳場地，其中主要包括CA、外文專利、外文標準等的檢索。在檢索過程中，完成專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。如檢索專利時，登錄中國國家知識產(chǎn)權(quán)局后，首先需要學(xué)生搞懂歐洲專利局、美國專利商標局網(wǎng)站中各檢索方式和檢索詞的含義，然后完成主題詞或關(guān)鍵詞的翻譯工作，最后檢索到全文文獻后，理解英文摘要，才能選擇合適的文獻。
信息綜合利用部分，這是科技英語和科技文獻檢索學(xué)習(xí)的綜合內(nèi)容。由于授課對象是大三學(xué)生，面臨著撰寫畢業(yè)論文。其中涉及查閱資料、科技英語翻譯、外文摘要的撰寫、中文文章的書寫，這實際上也是對前面三部分內(nèi)容的綜合利用，因此這部分內(nèi)容是新課程內(nèi)容的重點，也是區(qū)別于傳統(tǒng)課程學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。如何充分利用，是該門課能否成功開發(fā)的關(guān)鍵。
2。教學(xué)方法的改進
傳統(tǒng)的科技英語一般選擇專業(yè)方向上有代表性的論文，教師采用漢語講解，背單詞的授課形式，這種方式與大學(xué)英語的授課方式差不多，除了英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生略感興趣之外，其他的學(xué)生了解下來如讀“天書”。而傳統(tǒng)的文獻檢索也是采用模式化的教科書，學(xué)生枯燥地聽老師講解各種文獻的來源，檢索方式等，為了應(yīng)付考試而死記硬背，到做畢業(yè)論文時仍然不知如何入手，因此如何采取正確的教學(xué)方法非常重要。
2。1與實踐相結(jié)合
由于學(xué)生文獻感性知識很少，許多中、外文期刊尚未見識，空講檢索方法，一般難以接受。因此應(yīng)適當安排實踐機會，可以極大地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增加情報意識和提高獲取情報的動力。比如接觸到中國圖書館分類法檢索時，教師可以安排學(xué)生到學(xué)校圖書館目錄室查看圖書資料目錄卡，了解分類方法，到書庫實地查看化學(xué)化工類圖書的分類排列方法。在此基礎(chǔ)上布置檢索題目，指導(dǎo)學(xué)生檢索資料。在期刊、學(xué)術(shù)論文、專利、標準等方面的檢索上，均采用上機操作，通過計算機網(wǎng)絡(luò)完成知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。整個教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，降低學(xué)生的消極怠慢情緒，避免死記硬背。
2。2 任務(wù)驅(qū)動法
高職學(xué)生由于本身的局限性，面對科技英語學(xué)習(xí)，有一定的困難。一方面由于英語水平較差，稍復(fù)雜點的英語文獻大體看不懂，這樣無形之中就增加了厭學(xué)情緒。另一方面沒有英語考級的壓力，很多學(xué)生在上課的過程中渾水摸魚，沒有學(xué)習(xí)的主動性。因此采用任務(wù)驅(qū)動法能很好的解決該問題。第一次上課時全班進行分組，每組負責(zé)某一部分的翻譯，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。由該組擔任該段的翻譯顧問，當其他小組的成員翻譯有困難時，實行幫助。通過這種方式既減輕了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的壓力，又增加了課堂教學(xué)的活潑性，實踐效果較好。
2。3 采用多媒體方式
無論是科技英語還是科技文獻檢索，在傳統(tǒng)教學(xué)中都不是很重視多媒體的運用，能恰當?shù)倪\用多媒體教學(xué)，對于該門課程有很大的幫助。一方面化工行業(yè)有自身的特色，外資企業(yè)較多，在面試過程中經(jīng)常采用口語面試，這里面涉及到化工專業(yè)英語的相關(guān)知識，因此需要注重口語的鍛煉。在教學(xué)過程中適當?shù)牟シ乓恍╊愃芼iscovery的科教片，鼓勵學(xué)生進行即興英語演講。另一方面文獻檢索的基礎(chǔ)內(nèi)容相對比較枯燥，可利用多媒體進行現(xiàn)場檢索，或制造形象具體的課件，而不是局限于課本內(nèi)容的講授。
3。考核方式的創(chuàng)新 與傳統(tǒng)課程的考核方式不同，針對本門課的性質(zhì)可采用過程考核的方式。注重學(xué)生的職業(yè)能力考核，關(guān)注評價的多元性，結(jié)合完成工作任務(wù)的態(tài)度、與人交流合作、團隊協(xié)作、技術(shù)應(yīng)用能力、制定工作計劃、獨立完成項目（任務(wù)）的能力等方面綜合進行評價學(xué)生的成績。課程考核評估可分為三類，即平時考核、單元（階段）考核和綜合考核。平時考核是基礎(chǔ)，教師著重考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對知識的認識能力;單元（階段）考核是重點，通過上機操作完成階段性檢索報告，教師著重考核學(xué)生掌握知識的深度和獨立思維能力，;綜合考核（測驗）是關(guān)鍵，通過開題報告和科技論文報告來檢驗，教師應(yīng)著重考核學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，分析解決問題和創(chuàng)新的能力。
4。結(jié)語
專業(yè)英語與文獻檢索這門課程是當今信息社會發(fā)展的必然結(jié)果，過窄或分工太細的專業(yè)已不適應(yīng)社會的需要，社會需要的是能綜合運用能夠各科專業(yè)技能，解決各項問題的復(fù)合型人才。這就需要教師不斷的探索和鉆研這門新型課程，以學(xué)生今后的實際指導(dǎo)工作來組織開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獨立研究能力，最終達到學(xué)以致用的效果。◆
參考文獻：
【1】鄧旭。專業(yè)英語和文獻檢索的教學(xué)思考[J]。化工高等教育，2007，1：73—76。
【2】 朱寧，何萍。科技文獻檢索與科技英語交叉體系研究[J]。昆明理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2003，6（2）：103—105
【3】 蔡其勇。開設(shè)《化學(xué)化工文獻檢索與利用》課的實踐[J]。重慶師范學(xué)院學(xué)報（自然社會版），1999，9（3）：89—90
【4】 唐淑娟，祝國紅。高校文獻檢索雙語教學(xué)探討[J]。農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2009，12（12）：166—167
【5】 梁漢平，論英語專業(yè)文獻檢索課的設(shè)置[J]。賀州學(xué)院學(xué)報，2007，3（1）：113—116
上一頁[1][2]
【淺談高職專業(yè)英語與文獻檢索的教學(xué)思考】相關(guān)文章：
對改進高職高專專業(yè)英語教學(xué)的思考12-03
淺談高職非營銷專業(yè)《市場營銷》課程教學(xué)思考12-09
淺談高職院校思政課實踐教學(xué)資源利用的思考03-27
淺談高職院校漢語言文學(xué)教學(xué)的幾點思考12-04
淺談園林專業(yè)英語教學(xué)11-14
淺談高職英語聽力教學(xué)12-05
- 相關(guān)推薦