英語論文格式

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2017年英語論文格式

　　畢業(yè)論文格式的統(tǒng)一要求有著不可或缺的意義。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于英語論文格式。

2017年英語論文格式

　　英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作(英文)要求

　　I. 論文組成部分

　　1. 封面 (front cover)

　　2. 標(biāo)題頁(title page)

　　3. 鄭重聲明頁(已上傳共享)

　　4. 中英文摘要(中文摘要在前，英文摘要在后)

　　5. 目錄(contents：目錄中只需標(biāo)明正文從introduction、各標(biāo)題及參考文獻(xiàn)的頁碼，摘要頁碼不需要在目錄中標(biāo)注)

　　6. 正文(text of the paper)

　　7. 參考文獻(xiàn)(works cited)

　　II. 論文各部分格式

　　3. 鄭重聲明頁

　　設(shè)置統(tǒng)一的頁邊距(上下2.54厘米，左右3.17厘米)，單倍行距，字體大

　　4.中英文摘要(中文摘要在前，英文摘要在后)

　　中文摘要頁面設(shè)置：頁邊距(上下2.54厘米，左右3.17厘米)，宋體小四

　　5. 目錄(目錄中只需標(biāo)明正文從introduction、各標(biāo)題及參考文獻(xiàn)的頁碼，摘要頁碼不需要在目錄中標(biāo)注)頁面設(shè)置：頁邊距(上下2.54厘米，左右3.17厘米)，英文字體Times New Roman, 字號(hào)小四號(hào)，行距1.5，“CONTENTS”為Times New Roman 4號(hào)粗體居中。

　　目錄格式有兩種，可選其中之一。請(qǐng)務(wù)必使用word文檔中的自動(dòng)生成目錄

　　6. 正文

　　全文用A4紙打印從正文頁開始設(shè)置統(tǒng)一的頁邊距(上下2.54厘米，左右3.17厘米)，英文字體Times New Roman, 字號(hào)小四號(hào)(12 pt)，對(duì)齊方式兩端對(duì)齊，行間距: 1.5，在每頁頁腳居中插入頁碼1, 2, 3等。

　　章節(jié)題目加粗，正文一級(jí)，二級(jí)，三級(jí)標(biāo)題均為英文字體Times New Roman, 字號(hào)小四號(hào)(標(biāo)題都要加粗)。

　　每一段落的首行都應(yīng)縮進(jìn)5格或1個(gè)制表符(TAB)的距離。段落的首行縮進(jìn)不得出現(xiàn)不一致現(xiàn)象。

　　在每頁正文底端居中插入頁碼1, 2, 3?? 所有引文, 不管是直接還是間接引用, 必須注明出處, 加以注釋。

　　注釋格式可選擇以下任一種方式：

　　引文格式

　　語言學(xué)論文使用APA格式，見《2016 APA論文格式 (文內(nèi)引用+參考文獻(xiàn))》及SAMPLE 1 (APA STYLE). 文學(xué)、翻譯及文化用MLA格式，見《MLA論文格式 2016》及SAMPLE 2 (MLA STYLE)

　　直接引文在四行以下的在引語前后加引號(hào)“ ”，不需提行;如：The narrator or the novel describes Captain Ahab as having “an eternal anguish in his face…” (Melville 90), 即這段引文出自美國(guó)作家Herman Melville的.小說 Moby Dick, 第90頁，第28章。

　　直接引文超過四行的，必須另起一段，不用引號(hào)，另起一段的引語，用單行(Single Space)打印并縮進(jìn)5個(gè)字符，如：

　　We can find the theoretical assumption of the process approach from constructivism. The constructivism experts exclaim: (此段用Times New Roman 小4號(hào)，1.5倍行距)

　　Learning is better or more effective when teachers use constructivist-teaching methods, like culturing and keying bacteria as opposed to lecturing. Many executives are discovering that personality clashes are affecting their business. They are hiring experts to analyze the communicative styles of their personnel management, environmental control, as well as initiative explosion. To better the comprehension of constructive-teaching methods. (此段為引用段，用Times New Roman 5號(hào)，單倍行距)

　　(Winitzky and Kauchak 62)

　　(引用出處須右端對(duì)齊，意思是Winitzky和Kauchak合著，1997出版，第62頁)

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