教育論文寫作格式要求

教育論文寫作格式要求

　　教育論文包括哪些部分呢?教育論文寫作格式要求是我們撰寫教育類論文的關(guān)鍵。那么，教育論文寫作格式要求是什么呢?

　　教育論文，顧名思義，“論文”是指專深而有系統(tǒng)的學(xué)問，是指研究、討論教育領(lǐng)域問題的文章。教育論文發(fā)表就是專門對(duì)教育領(lǐng)域中某一問題，進(jìn)行探討、分析論證的文章發(fā)表在國家正式出版物上。

　　教育科研是一種相當(dāng)復(fù)雜的思維活動(dòng)，并且又需要把其科研成果描述出來讓別人了解。我們進(jìn)行教育科研、思考問題，只憑腦子想是不可能的，需要用文字把思考的問題、研究的成果，進(jìn)行加工、整理、提煉、記錄下來，使創(chuàng)造性的思考一層層展開、一步步深入，并在紙面上視覺化，這就是教育論文。

　　教育論文一般包括標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)這十個(gè)部分進(jìn)行描述。

　　標(biāo)題

　　標(biāo)題是文章的總題目，透過它可以看到全文的精髓。標(biāo)題可以在文章寫作之前擬出，也可以在文章寫成之后確定，給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是頗需斟酌的。

　　署名

　　署名的目的有三個(gè)：

　　一是表明作者付出了辛勤的勞動(dòng)代價(jià);

　　二是表示作者要對(duì)文章負(fù)責(zé);

　　三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。

　　為文章署名，只有文章的實(shí)際作者才應(yīng)該署名。是個(gè)人寫作的，署個(gè)人的姓名;是集體的成果，署集體的名字,也可以在集體的名義下，分署參加者個(gè)人的名字。

　　單位

　　單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號(hào)，在括號(hào)里寫上作者的單位，隔一個(gè)字寫上作者的籍貫，再隔一個(gè)字寫上作者單位所在地的郵編。

　　摘要

　　較長的文章一般附有摘要，摘要刊登在正文之前的，稱為“內(nèi)容摘要”;摘要不是原文的解釋，而是原文的濃縮。它應(yīng)該傳達(dá)原文的主要信息，寫作要求完整、準(zhǔn)確和簡潔，要自成一體。

　　關(guān)鍵詞

　　關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語，它是文章內(nèi)容、觀點(diǎn)、涉及的問題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章的關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3-8個(gè)為宜。

　　引言

　　引言又稱前言、引論、導(dǎo)論、緒論或序論。它的作用是向讀者初步介紹文章內(nèi)容。短篇文章通常在本文前用簡潔的語言略述總綱，較長的文章則辟有專章，加以闡述。

　　正文

　　正文是文章的主體部分。正文的寫作規(guī)律有：

　　1、論述方式。論述方式有兩種。一種是將科學(xué)研究全過程作為一個(gè)整體，對(duì)有關(guān)的各方面作綜合的論述;另一種是將科學(xué)研究的全過程按照研究實(shí) 際，劃分幾個(gè)階段，對(duì)各階段依次進(jìn)行論述。兩種論述方式各有特點(diǎn)，前一種綜合歸納性較強(qiáng)，能夠突出文章的主要論點(diǎn);后種更忠實(shí)于科研實(shí)際，紿人以真切的感 受。但無論采用哪一種方式，都不要是實(shí)際科研過程的機(jī)械的、刻板的復(fù)述，而應(yīng)是作者經(jīng)過歸納整理，去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的產(chǎn)物。

　　2、論述內(nèi)容。文章的論述內(nèi)容可概括為兩個(gè)方面。一是理論的，二是實(shí)踐的。理論的闡釋側(cè)重邏輯推理，實(shí)踐的闡述著重過程的描述。但無論哪一種，都不是孤立的;它們相輔相成，互為補(bǔ)充。理論來源于實(shí)踐，需要實(shí)踐的驗(yàn)證;實(shí)踐要上升為理論，才能成為科學(xué)。科學(xué)的實(shí)踐，無論是觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，還是查閱文獻(xiàn)，最后都要得出科學(xué)的結(jié)論。

　　結(jié)論

　　結(jié)論是全篇文章的總結(jié)。作結(jié)論應(yīng)注意的是，結(jié)論不是重復(fù)敘述本文中的研究成果，而是在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步得出科學(xué)的結(jié)論，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。它是以正文的論述為基礎(chǔ)，但與正文的表述更精煉，更集中，更典型，更有價(jià)值。

　　謝詞

　　一部論著的寫成，必然要得到多方面的幫助。對(duì)于在工作中給予幫助的人員(如參加過部分工作，承擔(dān)過某些任務(wù)、提出過有益的建議或給予過某些指導(dǎo)的同志與集體等)。應(yīng)在文章的開始或結(jié)尾部分書面致謝。致謝的言辭應(yīng)該懇切，實(shí)事求是，而不是單純的客套。

　　參考文獻(xiàn)

　　寫作文章，需要引用一些別人的科研成果，這是科研工作連續(xù)性的表現(xiàn)。

　　注意事項(xiàng)

　　擬定文章標(biāo)題應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

　　①簡明。簡明是指用字要少。但少并不等于簡陋，它必須確切反映論文的內(nèi)容。少而明確，才稱得上簡明;

　　②確切。確切是指題目的用字一定要準(zhǔn)確，不能人有歧義;

　　③具體。題目一定要與文章的內(nèi)容相符，使人一見標(biāo)題就知道這篇文章是論述什么的;

　　④傳神。傳神是指擬定的技巧。同一內(nèi)容的文章，可以擬出若干個(gè)題目，其中必有一個(gè)是最能傳達(dá)文章精神的，它能概括文章的主題，引起讀者閱讀的興趣，從而使文章發(fā)揮更大的作用。

　　引言的內(nèi)容通常有如下幾個(gè)方面：

　　①為什么寫這篇文章，要解決什么問題;

　　②文章的主要觀點(diǎn);

　　③與課題相關(guān)的歷史回顧;

　　④寫作資料的來源、性質(zhì)及其運(yùn)用情況;

　　⑤文章的規(guī)劃和簡要內(nèi)容;

　　⑥研究中的新發(fā)現(xiàn);

　　⑦課題的意義;

　　⑧概念和術(shù)語的定義。

　　上列各項(xiàng)，并不要求詳加闡述，只求蜻蜒點(diǎn)水般點(diǎn)到即可。

　　文章正文的內(nèi)容的論述要點(diǎn)：

　　(1)理論的闡述。

　　①提出假說的事實(shí)或理論的前提條件。假說的要點(diǎn)，適用范圍，論證所需的資料，具體闡述與計(jì)算，運(yùn)用的方法有歸納、演繹、分析、綜合、類比、比較等;

　　②結(jié)果。理論的內(nèi)容、規(guī)律等;

　　③討論。應(yīng)用的思想與工作方法，存在的問題，對(duì)不同見解的評(píng)價(jià)。

　　(2)實(shí)踐的闡述。

　　實(shí)踐的闡述主要是論述觀察與調(diào)查以及實(shí)驗(yàn)。

　　①觀察與調(diào)查包括的主要內(nèi)容：觀察或調(diào)查的目的、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、方法。得到的資料、數(shù)據(jù)、圖表、照片，加以記錄。對(duì)結(jié)果的分析、理解、認(rèn)識(shí)、解決了什么問題，有何科學(xué)價(jià)值，尚存在什么問題，前景預(yù)測;

　　②實(shí) 驗(yàn)包括的主要內(nèi)容：材料的性質(zhì)、質(zhì)量、來源，材料的選取與處理等，這些材料一定要詳加說明，其目的是便于同行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)成果加以驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)的儀器、設(shè) 備、條件，標(biāo)準(zhǔn)的或非標(biāo)準(zhǔn)的，實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的正常或異常現(xiàn)象及問題等。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、數(shù)據(jù)、圖表，加以整理。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或?qū)嶒?yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，實(shí)驗(yàn) 解決了什么問題，有何價(jià)值，哪些問題尚待解決，其途徑是什么，前景展望。

　　列出“參考文獻(xiàn)”的目的：

　　一是表明文章作者言之有據(jù);

　　二是表示對(duì)他人研究成果的尊重;

　　三是有助于讀者對(duì)所論課題作進(jìn)一步探討。

　　詳盡的參考文獻(xiàn)實(shí)質(zhì)上是開列了一份參考書目。引用的文獻(xiàn)是已經(jīng)發(fā)表的專著或期刊上的論文，也有的是尚末發(fā)表的會(huì)議記錄，手稿或書信等。引用時(shí)均應(yīng)注明。 參考文獻(xiàn)列出時(shí)要按文獻(xiàn)在文章中出現(xiàn)的先后，編數(shù)碼，依次列出。完整的參考文獻(xiàn)寫法應(yīng)列出文獻(xiàn)的作者(譯文注明譯者)、名稱、出處、頁數(shù)、出版者、出版時(shí)間、版次等以上綜合的文章結(jié)構(gòu)程序，只是提出了一種供參考的模式而巳。就某一篇具體的文章而言，它可以根據(jù)自己的不同情況作具體安排。

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