紡織工程專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建與創(chuàng)新論文
摘 要：提高學生工程實踐能力是紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是企業(yè)對人才需求的重要方面。從江南大學紡織工程專業(yè)實踐教學體系的調(diào)整、實踐教學基地建設(shè)、實踐教學的形式和手段等方面進行全面改革，并付諸于實踐，取得了良好效果。
一、紡織工程實踐教學的現(xiàn)狀
目前，越來越多開設(shè)了紡織工程專業(yè)的中職學校將實踐教學擺在首位，注重學生理論培養(yǎng)的同時，加強學生的實踐教學，更多地摒棄了原來傳統(tǒng)的教學方法。但是，照本宣科的教學體系根源太深，好多學校所付出的努力并未收到良好的效果，學生畢業(yè)以后缺乏創(chuàng)新意識，動手能力差，拿到一個紡織項目往往是不會做也不敢去做，并不能達到企業(yè)的要求。究其根源，是因為一些學校缺乏一套科學合理的實踐教學體系，教學基地小、實踐設(shè)施老舊，教學方法老套、教學創(chuàng)新缺乏，導(dǎo)致實踐教學的效果差。
二、實踐教學體系的探索
要建立有效的實踐教學體系，首先要確立思想和目標。實踐教學體系建立的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)能夠滿足國家、社會和企業(yè)紡織生產(chǎn)的實踐型人才。目標定位是為帶動地方經(jīng)濟的發(fā)展而培養(yǎng)生力軍。實踐教學體系構(gòu)建的內(nèi)容有：人才培養(yǎng)方案、教學體系、實驗設(shè)計、集中實踐。人才培養(yǎng)方案根據(jù)指導(dǎo)思想和目標定位而建立，既要符合思想要求，又要具有可行性。人才培養(yǎng)方案在實施的過程中，學校要因地、因時制宜，不斷修改方案，從而保證其準確性。教學體系要求科學、新穎，滿足大眾的同時要給學生耳目一新的感覺，增添學生學習的樂趣，培養(yǎng)學生動腦思考、改革創(chuàng)新的意識。在原來傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上可以適當?shù)丶由戏抡妗⒛M的教學方式。實驗設(shè)計是學生動手實踐過程中非常重要的環(huán)節(jié)，正確引導(dǎo)和鼓勵學生進行實驗設(shè)計，有助于他們獨立地思考問題、解決問題。集中實踐包括生產(chǎn)實踐、參觀實踐、畢業(yè)實踐等。江蘇省現(xiàn)在對中職校提出了“2.5+0.5”的實踐教學模式，前2.5年主要在學校接受理論基礎(chǔ)知識學習和相關(guān)實踐教學活動，剩余的0.5年主要在工廠進行頂崗實習活動。
三、實踐教學體系的意義
實踐教學體系的實施，有很大的現(xiàn)實意義。第一，實踐教學體系有助于增強學生的實踐意識和創(chuàng)新能力，很大程度上增加他們的市場競爭力。第二，實踐教學體系能夠加強學生對社會的認識。集中實踐這一個環(huán)節(jié)能夠讓他們認識到團隊合作的重要性，能夠讓他們得到獨立處理一些人際事務(wù)的鍛煉。第三，實踐教學體系能夠讓學生對紡織工程專業(yè)和紡織行業(yè)的認識加深，從而知道自己在哪些方面該加強。實踐教學相當于一塊試金石，能夠反饋學生的理論知識掌握程度，從而提高理論課學習的含金量。
四、實踐教學體系的實施與保證
要保證所建立的實踐教學體系有效地實施，應(yīng)從以下幾個方面努力：一，加大實踐教學投入，擴建實踐教學基地;二，增強實踐教學師資力量，改變老套的教學方法和手段;三，制定相關(guān)的規(guī)章制度，建立賞罰分明的實踐教學保障制度。
五、小結(jié)
實踐教學作為理論教學和產(chǎn)品生產(chǎn)的中間橋梁，是學生由學校踏入社會必須經(jīng)過的一個重要環(huán)節(jié)。科學、合理的實踐教學體系的有效實施，能夠讓學生做到學以致用，將學校所學的知識合理地運用到實際工作中去。未來，實踐教學將成為學校教育模式的必然趨勢。
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