中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題及解決對(duì)策論文

中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題及解決對(duì)策論文

　　摘要：目前我國(guó)的中學(xué)中，很多學(xué)生都對(duì)體育課沒(méi)有足夠的興趣，體育課同其他文化課程相比，課堂紀(jì)律渙散，學(xué)生缺乏耐力，學(xué)生對(duì)待體育課程消極的態(tài)度勢(shì)必會(huì)影響體育教學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展也會(huì)造成一定的影響。本文主要針對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)和參考相關(guān)文獻(xiàn)，提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué);體育教學(xué);學(xué)生問(wèn)題;解決對(duì)策

　　體育課程的主要作用是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體健康地發(fā)展，針對(duì)近年來(lái)我國(guó)中學(xué)生體質(zhì)不斷下降的問(wèn)題，國(guó)家開(kāi)展了“陽(yáng)光體育工程”，增加了日常體育課程的課時(shí)數(shù)，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效果。但是在實(shí)際上課過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)體育課程不重視、沒(méi)有興趣，給體育課程的開(kāi)展帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響，教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)也就難以達(dá)成。針對(duì)這種情況，學(xué)校和體育老師必須引起重視，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育課程，慢慢改變學(xué)生在體育課程中的一些不良習(xí)慣，從而促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　一、中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生存在的問(wèn)題

　　隨著教育改革的不斷推進(jìn)，體育課在中學(xué)教育階段的地位在逐漸提高，作用在逐漸增加，但是在實(shí)踐中，受到歷史因素和自身因素的影響，多數(shù)學(xué)生對(duì)待體育課程都沒(méi)有正確的態(tài)度，認(rèn)為上體育課就是受累、吃苦或者玩耍，從思想上就不重視體育課程，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　（一）對(duì)體育課程的興趣不足。通過(guò)對(duì)中學(xué)生上體育課時(shí)的狀態(tài)進(jìn)行觀察可以看出，由于體育課程氛圍比較開(kāi)放，管理難度大，很多學(xué)生上課的時(shí)候聊天，對(duì)老師講解的專(zhuān)業(yè)體育知識(shí)沒(méi)有興趣；或者有的學(xué)生只積極參加自己感興趣的體育活動(dòng)，有的學(xué)生只愿意自由活動(dòng)，也有一部分學(xué)生利用各種方式逃課。［１］

　　（二）課堂組織紀(jì)律渙散。上課期間，有一部分學(xué)生的注意力不夠集中，愛(ài)打鬧，小動(dòng)作不斷；另有一些情況較為嚴(yán)重的，上課期間態(tài)度不端正，吃零食，沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師同意四處走動(dòng)，不服從老師的安排，對(duì)于課程需要完成的項(xiàng)目拒不參加，課堂組織紀(jì)律形同虛設(shè)。

　　（三）意志品質(zhì)薄弱。體育課程涉及的項(xiàng)目較多，對(duì)于一些比較辛苦的項(xiàng)目很多學(xué)生不愿意參加，不愿意吃苦受累；對(duì)一些身體對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目，缺乏合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)拼搏的精神，經(jīng)常在體育練習(xí)中偷懶、請(qǐng)假，以各種方式躲避體育練習(xí)。［２］

　　二、針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生存在問(wèn)題的解決對(duì)策

　　（一）趣味教學(xué)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用趣味教學(xué)的方式，提升學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，在興趣增加的同時(shí)轉(zhuǎn)變對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)。體育老師要充分了解每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)以及興趣愛(ài)好，要在日常的教學(xué)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，在課程設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新，可以采用小組比賽融入國(guó)際規(guī)則的形式豐富教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行分組，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在體育教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，并發(fā)揮自己的價(jià)值。（二）加強(qiáng)課堂紀(jì)律，嚴(yán)格管理。在體育教學(xué)中，要想保證課堂紀(jì)律，必須端正學(xué)生對(duì)待課程的態(tài)度，服從老師的安排。所以在日常的教學(xué)過(guò)程中，老師要格外注重自己的權(quán)威性，嚴(yán)格課堂的組織紀(jì)律，不能因?yàn)橐�保護(hù)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新性而忽略了紀(jì)律，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，任何特長(zhǎng)發(fā)揮和創(chuàng)新性思維都需要在一定的紀(jì)律范圍內(nèi)。例如：在課程正式開(kāi)始之前一般都會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)筋骨，教師在這個(gè)過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)加量或者減量，從而有效地控制學(xué)生在活動(dòng)中吵、亂的現(xiàn)象。同時(shí)要將學(xué)生日常的表現(xiàn)納入到年底考核中，以此進(jìn)一步規(guī)范課堂紀(jì)律。［３］（三）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。學(xué)生的意志力在其自身的體質(zhì)發(fā)展方面有著重要的作用，在日常的教育過(guò)程中老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和意志力的結(jié)合，如果學(xué)生沒(méi)有良好的意志力，那么在面對(duì)很多高強(qiáng)度的體育項(xiàng)目時(shí)就不能有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，二者是相互作用的。教師在平時(shí)的練習(xí)中多鼓勵(lì)學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行意志力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生取得進(jìn)步要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在日常鍛煉中體驗(yàn)到成功的喜悅，逐步培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)。［４］

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生或多或少地會(huì)存在一些問(wèn)題，為了達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)和效果，老師要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，逐漸糾正學(xué)生不良的行為和習(xí)慣，同時(shí)要注意矯治和疏導(dǎo)并用，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中可能發(fā)生的問(wèn)題要有針對(duì)性地預(yù)防和解決，從而促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和意志力水平。

　　參考文獻(xiàn)：

　　［１］王強(qiáng)，殷鼎，楊建鵬．中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生存在的問(wèn)題及解決對(duì)策［Ｊ］．遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），２０１６，１３（１）：５０－５１．

　　［２］吳九柱．初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策［Ｊ］．西部素質(zhì)教育，２０１５（６）：２１６．

　　［３］蔣小燕．初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策［Ｊ］．文理導(dǎo)航旬刊，２０１５（６）：３０９．

　　［４］張競(jìng)紅．中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生存在的心理問(wèn)題及其對(duì)策［Ｊ］．興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，２０

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