初中物理實驗教學存在的問題與建議論文

初中物理實驗教學存在的問題與建議論文

　　初中物理是一門非常講究基礎理論知識及知識的實際運用能力的學科，非常強調考查學生的思維能力及動手實踐能力。所以，現在的初中物理教學已經從原來的單一講授知識轉變為重視物理知識的實驗教學及理論知識的實際運用能力。但是，目前的初中物理實驗教學存在著重重的問題，需要我們采用正確的方法加以解決。

　　一、初中物理實驗教學中存在的問題

　　（一）教學觀念落后

　　教學觀念落后是初中物理實驗教學中存在的一個重要問題。其主要的表現為許多的物理教師由于深受傳統的教學模式影響，所以對物理實驗教學沒有足夠的重視程度，導致其在實驗教學中實驗環節薄弱、演示工作粗枝大葉、對學生的動手實驗操作缺乏積極的指導、對于學生請教的實驗問題沒有認真、仔細的回答等等。這種教學觀念上的不重視，嚴重的影響到學生對于物理實驗學習、操作的興趣，挫傷了學生的學習自信心。

　　（二）學生對于實驗教學的目標不清晰

　　在初中物理實驗教學中存在的另一問題是學生對于物理實驗教學沒有清晰的目標，導致其在實驗操作中沒有一步步清晰的計劃和學習指導方法、使得在長時間的物理實驗教學后，仍然對于一些簡單的物理實驗操作無法獨立的完成。

　　（三）學生缺乏實際的動手操作能力

　　學生缺乏實際的動手操作能力是初中物理實驗教學中存在的又一個重要的問題。產生這種情況的原因主要有兩點。第一，許多的教師出于安全的考慮對于學生的物理實驗教學指導工作僅限于一些簡單容易操作的物理實驗。第二，許多的物理實驗教學模式都是在教師的親自演示及手把手的指導下完成的，學生很少有自己動手操作的實踐機會。

　　（四）教學儀器及實驗設備不先進不齊全

　　許多初中學校對于物理實驗教學工作沒有足夠的重視以及有限的教學經費等問題導致了許多物理實驗教學設備設施不齊全，使得一些重要的物理實驗教學課程無法實行。這個問題也導致了初中的物理實驗教學工作沒有產生出積極的效果。

　　二、初中物理實驗教學存在問題的解決方法

　　（一）從觀念上重視起初中物理實驗教學首先，對于初中物理實驗教學存在問題的解決方法是從觀念上重視起初中物理實驗教學。觀念上的重視才會在實際的工作中進行行動的改變和工作方法上的創新，否則進行科學具有成效的物理實驗教學只會停留在口號上。其具體的做法可以從以下幾點來進行。第一，教師要制定出詳細的物理實驗教學計劃，嚴格的按照計劃進行一步步的具體實施。第二，配制出更加詳細的物理實驗教學器具，激發學生進行物理實驗學習的積極性。第三，在進行日常物理教學工作時重視對于學生基礎理論知識的培養，使得學生具備進行物理實驗教學的知識基礎。第四，教師應該提高自身的物理知識綜合素養，運用出色的物理實驗演示工作贏得學生的欣賞及崇拜，使學生以自己為學習的榜樣、不斷地進行物理實驗的學習與操作。

　　（二）增加學生實際動手的機會和自主性

　　其次，增加學生實際動手操作的機會及操作時的主觀自主性是進行初中物理實驗教學的一個重要的方法。因為，從根本上來講、初中物理實驗教學的主體是學生自己，只有他們真正掌握了物理實驗教學的步驟及方法、并且在實踐生活中進行理論知識的實踐運用才是進行物理實驗教學的根本目標。其具體的方法為：第一，教師演示之后、讓學生自己獨立的進行物理實驗步驟的制定及實施，教師起到的僅僅是指導作用。第二，對于學生提出的問題、教師要進行積極引導，培養學生獨立思考的能力，而不是直接給出問題的答案。第三，對于實驗的結果、教師要求學生要寫出獨立的實驗報告，并在在報告中注明自己對于實驗的完成及結果有哪些不同的看法。

　　（三）對于實驗教學方法進行創新

　　再次，在初中物理實驗教學中對于產生問題的解決方法是教師應該進行物理實驗教學方法的創新。比如：第一，利用最新的物理實驗教學器材進行物理實驗新方式的演示及講解工作，使學生認識到物理實驗的方法不是只有一種，只要肯進行思考、還會找出其它的方式。第二，將一些典型的物理練習題通過實驗的方式進行結果的探求工作，從而得出科學準確的結果。第三，物理實驗教學的內容要與物理教材的知識重點進行有機的聯系，培養學生理論知識聯系實驗操作的教學方法運用能力，改變過去那種對于物理基礎知識進行死記硬背的學習方法。

　　（四）加大師資力量的投入

　　最后，加大師資力量的投入是初中物理實驗教學有效運行的一個重要的方法。原因在于，足夠財政教學資金的投入可以使學校買進大量非常先進的物理實驗教學器具、同時還可以聘請來一些具有專業高水平的物理教師，對于學生進行科學有效的物理實驗教學工作，提高學生的綜合素質。結論對于初中物理實驗教學中存在的問題及解決方法進行科學研究，有利于培養學生物理知識的實驗操作能力及物理理論知識的實際運用能力。同時，一些科學有效教育方法的運用也對初中其它學科的教育方法改革具有啟示作用。

　　參考文獻:

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