構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略
小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重加強數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，引領(lǐng)其主動走進數(shù)學(xué)領(lǐng)域，更加快樂的學(xué)習(xí)，進而掌握學(xué)習(xí)技能，構(gòu)建知識體系，實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目的。
【摘要】在當(dāng)前新課改不斷深化的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨了更新的機遇與挑戰(zhàn)。如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成為當(dāng)前教育工作者所要探索的一個重要問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)針對小學(xué)生的年齡與認(rèn)知特點，不斷探索新的教學(xué)策略，以構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略;分析
現(xiàn)代教育理念更加注重了課堂教學(xué)的高效性，也對教師教學(xué)策略的改革提出了更高的要求。因此，高效課堂的構(gòu)建依賴于傳統(tǒng)教學(xué)模式的不斷改變，營造自由、輕松、愉悅的氛圍，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，不斷提升其問題發(fā)現(xiàn)、分析與解決的能力，從而構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。
一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的意義
受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位并未得到真正突出，課堂教學(xué)側(cè)重聽課、接受與結(jié)果，忽略了探究性與過程性，也沒有重視學(xué)生終身發(fā)展的智力和非智力因素的培養(yǎng)，缺乏思維擴散的訓(xùn)練，學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，甚至產(chǎn)生了厭煩心理，逐漸喪失了對學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量都不高。當(dāng)前，中小學(xué)新課程改革正進行地如火如荼。新課改在保留原有教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)實際不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率與質(zhì)量，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。而從教學(xué)實踐的角度來說，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂有利于推動數(shù)學(xué)教學(xué)成績的整體提高，促使學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)并全面提升其數(shù)學(xué)素質(zhì)和綜合能力。
二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的應(yīng)用策略分析
1.精心備課，奠定高效課堂的基礎(chǔ)。教師應(yīng)充分立足于教材，合理掌握教材的重點與難點，從而精心設(shè)計教學(xué)的方法與流程，比如：如何設(shè)置教學(xué)情境、怎樣引入新課及如何安排作業(yè)等，教師都應(yīng)有合理的設(shè)計和掌控，從而合理安排課堂的每一分鐘都讓學(xué)生有所收益。比如：在《認(rèn)識圖形》的教學(xué)之后，教師可以這樣設(shè)計一組練習(xí)題：看看誰的眼睛最明亮——找出圖形中的正方形、長方形、圓形與三角形?看看誰的腦子最聰明——數(shù)一數(shù)機器人圖中長方形、正方形、三角形等的個數(shù)?誰的視野最開闊——說一說日常生活中有哪些物體的面時長方形、正方形、三角形?誰的小手最靈巧——用若干個圖形學(xué)具進行自由拼圖，看誰拼的最好?這樣的練習(xí)，旨在調(diào)動學(xué)生的各種感官參與，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性與主動性，深化教師精心準(zhǔn)備和安排的意義，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
2.增強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。興趣是最好的教師。小學(xué)是的年齡較小，不易集中精力，而學(xué)習(xí)動力又是影響課堂效率與效果的主要因素。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重加強數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，引領(lǐng)其主動走進數(shù)學(xué)領(lǐng)域，更加快樂的學(xué)習(xí)，進而掌握學(xué)習(xí)技能，構(gòu)建知識體系，實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目的。例如：在《圓的認(rèn)識》教學(xué)中，教師可首先為學(xué)生講述一個“放牛娃”的故事，同時配以精美的課件演示，引導(dǎo)學(xué)生思考：牛可以吃到青草的最大范圍是怎樣一個形狀呢?其大小與什么相關(guān)……從而自然而然地引出課題——圓的認(rèn)識;然后，引出借助圓規(guī)畫圓的科學(xué)性，從而讓學(xué)生掌握圓規(guī)畫圓的基本方法與技巧;這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情得到充分激發(fā)，并更加積極主動地參與教師的教學(xué)過程，并在自己動手參與的和諧氛圍中，潛移默化地理解并掌握圓的構(gòu)成部分、半徑與直徑的特點與關(guān)系等相關(guān)知識，從而有效培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提升綜合素養(yǎng)，最終是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性。
3.創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效性。小學(xué)生的年齡較小，活潑好動但注意力不易集中。所以，一定的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓其置于一定的情境之中，調(diào)動自身的學(xué)習(xí)熱情，從而更加積極主動地參與教師的教學(xué)活動，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。例如：教師可借助多媒體設(shè)備播放“烏鴉喝水”的一段動畫影像，以更加直觀、形象生動地形成對學(xué)生各種感官的刺激，在有效吸引學(xué)生注意力的同時，引導(dǎo)其思考：烏鴉能夠喝到水的原因?水沒有增加，但水面卻上升的原因是什么?在這樣的教學(xué)情境中，現(xiàn)代教育信息技術(shù)實現(xiàn)了聲、色、形、動、靜的變化過程，學(xué)生的興趣與熱情得到充分激發(fā)，調(diào)動了多種感官，而在問題思考的過程中潛移默化地滲透“體積與容積”等知識，有助于學(xué)生的理解與掌握，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
4.反思教學(xué)過程，深化教育主題。合理的課后反思是高效課堂構(gòu)建的重要保證。精心的教學(xué)反思能夠幫助自己找到存在的問題與差距，及時調(diào)整并改進，從而在二次教學(xué)中進一步提高課堂教學(xué)的效率，并有效提升自身的教學(xué)能力與水平。比如：教師可在授課之后，不斷反思：如何培養(yǎng)學(xué)生的審題與審圖能力?可不可以一題多解?數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該如何緊密聯(lián)系生活，等等。從而積極探索新的教學(xué)途徑與方法，幫助學(xué)生更好地理解、掌握知識，實現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。
三、結(jié)語
總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須實現(xiàn)形式上的充實，方法上的不斷更新，從而體現(xiàn)較強的適應(yīng)性與創(chuàng)新性，活躍課堂氛圍，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點，從而實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。
參考文獻(xiàn)：
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