淺析電子書包在初中英語教學中的應用論文
本文首先簡要介紹了“電子書包”的特點，然后從讓優秀資源得到共享，提高學生口語表達能力、聽力，以及寫作能力幾方面闡述了“電子書包”在初中英語學習中的應用。
1.前言
《英語課程標準》曾明確指出，現代教師要學會利用先進的教育技術努力開發各種英語教學資源，實現資源共享，這樣才能不斷拓寬學生學習的渠道。教師們應該教會學生學習方法，針對不同的學生制訂不一樣的學習計劃，從而提高學生的聽課效率。
2.“電子書包”的優點
“電子書包”是一款網絡教育服務軟件。它是由先進的信息技術發明出來的一種快捷便攜式教學設施，其主要目的是為了推進我國信息教育化的進程，并且提高學校與家長間溝通的效率。目前在我國的教育事業中，“電子書包”主要應用于小學、初中的義務教育階段。
“電子書包”整合了現實課程和網絡課程的優點，并且充分利用資源，實現了資源共享化，也加大了家校聯系力度，一切以學生為本，不僅滿足了學生的教育需求，還提高了教育教學質量和效率，達到了實現高效率教學的目的。因此探討“電子書包”在初中英語學習的應用對教育事業的發展具有重要意義。
3.“電子書包”在初中英語學習中的應用
3 . 1 提高學生的口語表達能力
《英語課程標準》要求初中學生具備一定的口語表達能力，為高中階段的英語學習打下堅實的基礎。在傳統的課堂上，受時間和設備限制，學生無法進行較多的口語訓練，導致許多學生考試考得好，但口語非常差，連簡單的口語交流都不會，幾乎不敢開口說英語。超強功能的“電子書包”，能夠促進學生與學生之間、學生與教師之間的口語交流。
錄音功能是“電子書包”很重要的一個功能，教師可以通過錄音功能來對學生的口語進行錄音播放，了解學生英語口語中存在的問題，然后為不同的學生提出不同的指導意見，以達到提高學生的口語表達能力的目的。語言是一種需要日常訓練的科目，因此對英語者來說，口語非常重要。
3 . 2 讓優秀資源得以共享
在這款功能強大的“電子書包”中，有來自全國各大高校的優秀教師為學生提供英語學習的理論方法指導，使每個同學都能夠享受到相同的英語教育資源，這也有利于減小全國教育水平的差異。由于這些英語教育資源都是從全國甚至全世界匯聚而來并且由名師整理和檢查過的，能保證給學生們帶來高質量的學習資源。
教育資源的豐富可以讓學生們提高閱讀能力，而且“電子書包”對學生的學習情況可以進行實時監控，對于不理解的語句或者單詞學生都可以通過“電子書包”查找，這樣不僅節省時間，還使得學生不用抱著大大的英漢詞典翻閱，極大地提高了學習效率和學生的閱讀理解能力。
教師如需讓同學們更好地理解課文內容，在正式上課之前，可以通過“電子書包”的閱讀功能，把一些學生較難理解的單詞、句子做好標注，還有重點要理解的內容做重點標記，比如用紅色曲線劃線，然后將已經批注的課文上傳到“電子書包”中，學生可以根據自身情況自行下載，做好課前預習。
或者，在學習課文之前，教師叮囑學生把自己理解困難的地方做好標記，上傳到“電子書包”中，教師再整理下載，針對大部分同學存在問題的難點進行詳細講解。通過“電子書包”，教師能夠清晰地了解學生們在閱讀方面存在的問題，然后教師可以有針對性地進行閱讀理解訓練，這樣就能高效率地提高學生們的閱讀理解能力。
3 . 3 擁有大量的聽力材料，可以鍛煉聽力
“電子書包”中匯集各大名校的聽力材料，為學生解決了想練聽力沒有材料的困難。英語聽力與口語息息相關，在英語課堂教學中普遍存在的一種現象就是學生聽力差，口語也較差。之所以存在這種現象，是因為每個學生對英語的學習興趣有差別：往往對英語有興趣的學生英語整體成績較好，不管是聽力還是口語成績都不差;而另一些學生則對英語沒有興趣，他們懶得練聽力、做閱讀題，結果他們的成績不如人意。因此在這種情況下，全班的英語水平就難以提高。
“電子書包”里面有很多聽力素材，也有一些能夠激發學生興趣的聽力材料，比如搞笑對話、好聽的音樂。學生可以在教師的引導下，根據自身的實際水平及合適的聽力節奏進行適當調整，選擇自己能夠適應的節奏進行聽力訓練�！半娮訒钡倪@種功能對提高學生的聽力有很大幫助，同時也方便了那些聽力差的同學，他們可以自己多花時間在聽力上，提高自己的英語水平。
3 . 4 提升學生的寫作水平
“電子書包”強大的容量為學生提供了一系列寫作范文，以及如何組織句子的講解材料，可讓寫作錦上添花。對于初中學生來說，他們在寫作方面面臨的最大問題是文章平白直敘，用詞簡單，沒有文采，不會使用各種從句和修辭手法�！半娮訒敝袚碛械馁Y源可以供學生自由選擇，同一個題有不同的寫作方法，學生可根據自己的興趣選擇一個范本來進行寫作，勤練筆，假以時日寫作水平就能得到提高。
4.結語
本文探討了“電子書包”在初中英語學習中的應用。那么電子書包的核心價值是什么呢?它是通過現代化的高科技技術達到讓學生學得更輕松教師教得更輕松的目的，從而實現促進教育進程的目標。
電子書包是信息技術與人本教育的產物，它對初中英語教學有著極大的促進作用，但是每一種高科技產品都有其利弊，我們要發揮其優點，電子書包每天的使用時間也應該有限制，否則會對學生的視力造成影響。
電子書包不能被傳統的教育模式限制，而應該更多地從培養學生英語學習的興趣和提高學生學習的能力方面入手，在真正意義上讓學生學得開心學得好。
“電子書包”在初中英語教學中的應用研究是多方面的，從幾所學校對“電子書包”的使用情況來看，“電子書包”還是非常適合初中學生學習英語的，“電子書包”激發了他們對英語學習的興趣，提高了學習效率，同時加強了教師與家長的聯系，提高了教師的素質能力。希望“電子書包”在日后的發展中各項功能還會更加完善，能夠更加有利于學生的學習和教師的教學。
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