淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中滲透文明禮儀教育
講文明守禮儀是一個(gè)人道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)和做人的基本要求，在課堂教學(xué)中滲透文明禮儀教育也是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。
在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)俗人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。在英語教學(xué)中，滲透文明禮儀教育可以擴(kuò)大學(xué)生接觸外國(guó)文化的范圍，提高他們跨文化交際的.能力。正因?yàn)榇耍抡n標(biāo)才把文化意識(shí)作為英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。那么，如何在英語教學(xué)中滲透文明禮儀教育呢？
一、在比較中英禮儀文化異同中滲透文明禮儀教育
眾所周知，中國(guó)是禮儀之邦，在中國(guó)的稱謂禮儀中，晚輩不能對(duì)長(zhǎng)輩直呼其名，要用準(zhǔn)確的稱呼。而在西方，強(qiáng)調(diào)人人平等，無論長(zhǎng)幼都可直呼姓名，這樣可以表示親近。在中國(guó)，使用親屬化的稱謂非常溫馨親切，可以有效縮短交際者心靈之間的距離。但假如套用到英語中，就會(huì)適得其反。如，在中國(guó)常常用“老爺爺、老奶奶”來稱呼素不相識(shí)的年長(zhǎng)者，使其有一種被尊敬的感覺。但在英國(guó)，人們忌諱“老”字，因?yàn)椤袄稀痹谒麄兛磥砭鸵馕吨澳昀象w衰，失去活力”，喊他們姓名，恰恰會(huì)使他們感到親切。中國(guó)人以“老”為尊，西方人不崇尚老，而崇尚年輕活力。可見，中西文明禮儀存在著較大的差異，英語教學(xué)也要在比較中西文化中滲透文明禮儀教育。
又如，中西飲食禮儀也存在很大的差異：英國(guó)人就餐時(shí)，男士為女士挪開椅子，等女士入座后男士才入座，體現(xiàn)了對(duì)女性的尊重；在中國(guó)，讓長(zhǎng)輩先入座，體現(xiàn)了對(duì)老者的尊敬。可見，可以通過比較，教育學(xué)生在吃飯時(shí)注意餐桌禮儀：吃飯要請(qǐng)長(zhǎng)輩先入座，要主動(dòng)為老人添飯夾菜，離席要說“大家慢慢吃”。這樣不僅可以幫助學(xué)生了解中西飲食禮儀的異同，還使學(xué)生懂得該如何講究餐桌禮儀。
二、在交際用語教學(xué)中滲透文明禮儀教育
如，在稱呼、打招呼和問候，道謝與答謝，贊揚(yáng)或邀請(qǐng)等與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容中滲透文明禮儀教育，可使學(xué)生很快嘗到學(xué)以致用的甜頭，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。由于中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)范圍很有限，諸如政治外交禮儀、商務(wù)談判禮儀等比較復(fù)雜的內(nèi)容，就不適合作為初中英語教學(xué)的內(nèi)容，就有可能造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的畏懼感。可見，在英語教學(xué)中滲透文明禮儀教育，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。
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