如何提高職稱(chēng)英語(yǔ)閱讀能力
閱讀理解是職稱(chēng)英語(yǔ)考試中最重要的部分。其一分值比重大，其二得分難度高。這一部分做得好壞是決定能不能通過(guò)職稱(chēng)英語(yǔ)考試的關(guān)鍵!
通過(guò)對(duì)剛結(jié)束2013年職稱(chēng)英語(yǔ)考生的調(diào)查，考生們都普遍反映閱讀的題目涉及的內(nèi)容太過(guò)寬泛，職稱(chēng)英語(yǔ)教材上的內(nèi)容考的越來(lái)越少。今年衛(wèi)生類(lèi)和理工類(lèi)閱讀文章上，完全就不是按照之前的新增文章+教材內(nèi)多年未替換的老文章的規(guī)律在出題目。教材文章以后也只有慢慢變成一個(gè)參考，而不是作為一個(gè)非常重要的備考內(nèi)容。
不僅考生對(duì)閱讀比較苦手，不少職稱(chēng)英語(yǔ)的輔導(dǎo)教師也對(duì)如何上好閱讀課感到苦惱，課堂上不知道在應(yīng)該對(duì)學(xué)生講些什么。如果僅僅是把英語(yǔ)文章翻譯過(guò)來(lái)，那就成了翻譯課。如一味講技巧，一則閱讀本身并無(wú)太多技巧可循，二則易把學(xué)生引向投機(jī)取巧的歧途。
那閱讀到底該如何學(xué)習(xí)呢?博大職稱(chēng)英語(yǔ)專(zhuān)家分析道，要回答這個(gè)問(wèn)題，還得從我們的母語(yǔ)學(xué)習(xí)談起。我們?cè)谛W(xué)就把常用的漢字基本學(xué)完了，好比英語(yǔ)閱讀中的單詞。可我們初、高中還有語(yǔ)文這門(mén)科目。那我們?cè)谥袑W(xué)語(yǔ)文課上繼續(xù)學(xué)了什么呢?這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有確切的答案，至少能肯定一點(diǎn)的是我們的閱讀和寫(xiě)作水平提高了，也就是說(shuō)母語(yǔ)水平在潛移默化中逐漸提升。
學(xué)習(xí)母語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。我們?cè)谡莆栈締卧~后，必須學(xué)會(huì)脫離單純的背單詞。首先要理解文章整體而非個(gè)別詞句。文章的體裁、內(nèi)容可能千差萬(wàn)別，但文章是人寫(xiě)出來(lái)的，那就必定有一定邏輯。把握作者的意圖才是解題之關(guān)鍵。職稱(chēng)英語(yǔ)考試都在向能力測(cè)試轉(zhuǎn)變，我們也必須擯棄單純強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧的老路。要想快速扎實(shí)提高閱讀能力，我們可從以下幾個(gè)方面努力：
一、養(yǎng)成二次閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)邏輯推理能力
很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都要求考生學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)，其實(shí)就是要求考生提高邏輯推理能力。在平時(shí)練習(xí)中，學(xué)生做完閱讀，惟一可做的就是對(duì)答案，事實(shí)上，糾正答案后對(duì)文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第一遍讀文章時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。對(duì)完答案后，我們有充足的時(shí)間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。也許有人會(huì)說(shuō)，這樣的訓(xùn)練不就成了精讀課了嗎?如果時(shí)間允許，二次閱讀成了精讀，又有何不可?講求速度的范讀是應(yīng)試而用，要想真正培養(yǎng)邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非精讀不可。
二、擴(kuò)大閱讀的范圍，主動(dòng)搜索閱讀
閱讀理解部分3篇文章中，通常有1篇文章來(lái)自當(dāng)年職稱(chēng)英語(yǔ)考試用書(shū)上閱讀理解的練習(xí)題部分(但有時(shí)文章后面的`問(wèn)題表達(dá)方式， 被選項(xiàng)的表達(dá)方式及內(nèi)容， 或被選項(xiàng)順序都可能發(fā)生調(diào)整， 有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)文章后的部分問(wèn)題重新設(shè)置的情況)，另外2篇文章都是來(lái)自職稱(chēng)英語(yǔ)考試用書(shū)以外的文章，但涉及的面比較廣。像綜合類(lèi)職稱(chēng)英語(yǔ)往往涉及到名人軼事、社會(huì)熱點(diǎn)等內(nèi)容;理工類(lèi)職稱(chēng)英語(yǔ)往往都是一些最新的科技進(jìn)步之類(lèi)的文章;衛(wèi)生類(lèi)職稱(chēng)英語(yǔ)主要內(nèi)容包括新興的醫(yī)療手段、治療方法，或者是新的疾病的介紹。這就要求考生平時(shí)不僅要完成對(duì)真題的閱讀，還要閱讀一定量的原版英文報(bào)刊，或者英語(yǔ)新聞。
三、文章歸類(lèi)閱讀，考前復(fù)習(xí)有奇效
上面講到擴(kuò)大閱讀范圍，那文章成千上萬(wàn)，如何從中把握規(guī)律才是關(guān)鍵。可是如果我們把自己讀過(guò)的所有文章按照主題分類(lèi)，比如分為醫(yī)學(xué)類(lèi)、家庭類(lèi)、環(huán)境類(lèi)、科技類(lèi)等等，到了考前，再按類(lèi)別復(fù)習(xí)這些文章，我們不僅能系統(tǒng)掌握某一類(lèi)別文章常用的詞匯，也能把握該類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。最好的方法是，我們一開(kāi)始就制定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，每做完一篇文章就在其標(biāo)題后或首句前注明文章的類(lèi)別，這樣到了考前，歸納起來(lái)就容易多了。
四、摒棄逐詞閱讀陋習(xí)，優(yōu)化做題效率
為了提高閱讀的速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣也是必不可少的。不要邊看邊用嘴跟著讀，這樣勢(shì)必會(huì)降低閱讀速度。一旦發(fā)現(xiàn)生詞，不要著急，第一時(shí)間不要去查閱字典，先通過(guò)英語(yǔ)構(gòu)詞法(前綴、詞根和后綴)來(lái)分析推測(cè)詞義，或結(jié)合上下文、前后詞語(yǔ)去猜測(cè)。如果這個(gè)單詞對(duì)文章或者考題影響不大，就做上記號(hào)，確定無(wú)影響就堅(jiān)決忽略，切記不要為了一個(gè)單詞意義而浪費(fèi)時(shí)間。
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