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師生關系主題班會教案（精選10篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備課件，教案是描述如何進行一堂課的教學，通常都是教師書面上的文字，課前備課是一線教師進行教學的重要環節，怎樣寫課件才更能起到其作用呢？下面是小編整理的師生關系主題班會，僅供參考，大家一起來看看吧。
師生關系主題班會教案 1
設計理念：
青少年學生都希望得到老師的關心、理解、愛護和信任，無數事實證明，良好的師生關系是學生積極進取的精神食糧和無形動力，那么，教育學生正確對待師生關系就成為不可缺少的一課。
教學目標：
1、讓學生會正確看待師生關系，處理好與老師之間的關系。
2、讓學生體會學習不是報答老師或報復老師的工具，而是為自己學的。
3、在師生關系中，喜歡不是必須的，即使老師不喜歡孩子，孩子也可以做個好學生。
教學準備：
教育故事五年級牽手兩代《老師小瞧我》、下載歌曲《我相信》
教學過程：
一、導入：
同學們，作為學生，你們都希望從老師眼里看到對自己的希望和信任，的確，師生關系是影響學生學習態度和學習效果的最重要的因素之一，今天，我們就學習如何正確對待師生關系。
二、活動記錄：
1、老師口述故事：
學生的心靈獨白：我真沒有想到，老師會那么瞧不起我！
外國語學校在全市招生，我們老師推薦幾位學習好的同學去參加，讓他們去填寫登記表。我說我也想報考外國語學校，不料，老師不僅不讓我報名，還說我給學校丟人。我當時就急了，和老師頂撞起來。這不，老師又讓我叫家長。
唉，我真是倒了八輩子霉了！我從上學起就沒有遇到過一個好老師。我不就是調皮點嗎？我不就是活潑好動點嗎？我不就是成績總是不如一般學生考得好點嗎？其實，我比他們那些書呆子聰明多了。可是，想不到，老師總是那么小瞧我！上課不叫我回答問題也就算了，有時候我的作業寫得好了，老師竟然懷疑我是抄的。你說，天底下怎么會有這樣的老師呢？
針對提出問題讓學生討論：
（1）、故事中的老師，針對這位同學的想法是什么反應？
（2）、從故事中可以聽出這位學生在班里表現怎么樣，如果你是老師，你會喜歡他嗎？
我們接著來聽聽，他與媽媽是怎樣來解決這個問題的？老師講述他與教育專家的對話，讓學生進一步體會。
摘錄談話：
專家：“怎么，你在學校里遇到壞老師了？”
學生：我遇到了一位班主任老師，她對待學生特別不公平，總是喜歡那些拍馬屁和學習成績好的學生，對學習不好的學生都不正眼瞧一眼。您說這種老師是不是很壞啊？
專家：我們先不管這種老師是不是很壞。我倒很想知道，你屬于哪類學生呢？
學生：他頭一低，不好意思地說：“我當然屬于那種老師不正眼瞧一眼的學生。”
專家：這些年來，老師都不正眼瞧你一眼，可是你是怎么對待老師的呢？
學生：老師不是看不起我嗎，我就是要搗蛋，專門和老師對著干，作業故意不完成，上課故意和同學說話，讓他上不成課，氣死他！
專家：小子，你很有個性！可你有沒有想過你這樣做的結果是什么呢？
學生：不就是考不上學嗎，無所謂，很多成功的大老板都沒有學歷，將來我也弄個大老板當當，說不定大學生還得給我打工呢！
專家：你很有志氣！可是，我想知道，你當了大老板，是不是專門喜歡那些工作業績差、專門和你搗蛋的員工，而不喜歡那些工作業績高、也聽從你指令的員工呢？
學生：說真的，我還從來沒有想過這個問題。不過經您這么一問，我似乎突然明白了，老師喜歡學習好的同學也有她的道理啊。
教師總結：老師和學生之間的交往也和任何人的交往一樣，存在著相互吸引的原則——老師不可能喜歡所有的學生，學生也不可能喜歡所有的任課老師，學生和老師之間出現矛盾、摩擦是無法回避的現實。再說，在師生關系中，喜歡不是必須的，你不可能讓每一位老師都喜歡你，即使老師不喜歡你，你照樣可以做個好學生，讓他們瞧瞧，你是好樣的.。
2、誰來說一說你知道的老師每天需要做哪些工作？
老師接著補充學生不知道的，生活和工作中的一些壓力。希望學生多理解、包容，因為老師和你們的父母一樣，是人不是神，可能有時對你們粗暴了一些，但他們只有一個共同的目的，就是希望你們能好好學習，將來有一個好的前途。
三、感悟：
給同學們幾分鐘的時間，想一想通過這一節課的活動，你收獲了什么？
四、活動小結：
同學們，不要讓別人對你的評價成為你前進的絆腳石，一個人的學習不是為家長學的，更不是為老師和同學學的，而是為自己學的。一個人要想自己有一個好的將來，就必須從小好好學習，掌握必要的知識，以便更好的解決在生活中、工作中遇到的問題。所以，你沒有必要非要用好的成績證明給別人看，對得起自己就行了。
教學反思：
通過這一節課的活動，希望讓學生明白，學習是你自己的事，不是你“秀”給老師看的，也不是專用來“報答”老師或“報復”老師的，就算老師對你印象壞透了，你還是應該努力學習，甚至說你更應該加倍用功，證實自己的好，給老師看才對啊！讓學生深刻體會到，如果你的學習完全取決于對老師是不是有好感，不是太可悲了嗎？
師生關系主題班會教案 2
一、教學目標
讓學生明白師生關系的重要性和意義。
幫助學生了解和建立健康、和諧的師生關系。
培養學生尊重老師、團結同學的良好習慣。
二、教學內容
什么是師生關系？
定義：師生關系是指學生和教師在教育過程中形成的權利和義務關系。
重要性：師生關系直接影響學生的學習效果和心理健康。
當前師生關系存在的問題。
問題一：學生不尊重老師。
問題二：老師過于嚴厲，缺乏耐心。
問題三：學生之間存在矛盾和沖突。
如何建立和諧的師生關系？
方法一：互相尊重。
方法二：溝通與理解。
方法三：積極參與課堂活動。
方法四：遵守紀律，團結同學。
三、教學步驟
導入：通過實際案例導入，引起學生對師生關系的關注。
講解：讓學生了解師生關系的`定義、重要性和存在的問題。
討論：分組討論，讓學生分享自己與老師的交往經歷，討論如何建立和諧的師生關系。
分享：請幾位同學分享自己的想法和經歷，全班一起討論。
活動：組織一些小活動，如“寫給老師的一封信”、“我為班級做貢獻”等，讓學生在活動中體會師生關系的意義。
總結：回顧本次班會的主要內容，強調師生關系的意義和如何建立和諧的師生關系，鼓勵學生積極參與，為班級的和諧發展做出貢獻。
作業：布置一些思考題，讓學生回家后思考如何在日常生活中改善師生關系。
四、教學反思
通過本次班會，學生是否對師生關系有了更深入的了解？
學生是否能夠將所學知識應用到實際生活中？
本次班會的不足之處是什么？如何改進？
學生是否有任何疑問或建議？如何處理？
師生關系主題班會教案 3
教育目標
【情感、態度、價值觀】
1.初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼;友愛同學，增進與同學之間的友情。
2.進一步樹立尊師觀念、民主平等觀念，建立民主平等的師生關系;尊敬老師，激發對老師的熱愛之情。
【能力】
1.積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格;學會與同學、朋友正確的交往與溝通，建立真正的友誼。
2.積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚和批評，增進師生感情;學會建立民主平等的師生關系，增強正確處理師生關系的能力。
【知識】
1.了解青春期閉鎖心理的現象及危害。
2.懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性;積極與同學、朋友交往;學會與同學、朋友正確的交往。
3.了解教師的工作特點;懂得學生應該愛戴、尊敬老師;知道學生應怎樣與老師交往與溝通，建立民主平等的師生關系。
4.懂得誠信、寬容、尊重、樂于助人等是交往的品德。
5.知道禮貌是交往的必要前提。
第七課師愛助我成長
重點難點分析
師生關系應如何是教學難點
師愛濃濃是教學重點
第二課時：師生關系應如何
情境一：
期中考試的英語科考試時，由于我把英語課本放在桌洞里被監考考試發現，受到了考試違規紀律處分，并通報全校。考試違紀受到處分，我毫無怨言，這次處分提醒我以后做事時要周到。但班主任在批評我時，有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么沒有把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說明內心深處仍有作弊的念頭”。
試一試:
針對上述情境，進行角色扮演，如果你是那位學生或老師，你應該怎樣做?
學生要主動與老師交流、溝通。可采取寫信的'方式，把自己的想法告訴老師。“我內心絕沒有要作弊的想法，請老師尊重我的人格。如果我真的想作弊，就不會把書本放在桌面上。”“老師的話傷害了我的自尊，我希望老師能夠向我道歉。如果老師能夠與我們多溝通一些，多了解我們的一些想法，會使老師顯得更可親近些。”
老師雖然心里沒有刺激或打擊學生的意思，但老師的話的確傷害了學生的人格尊嚴，這是因為師生彼此缺乏了解造成的。
師生之間的地位是平等的，應互相尊重，互相理解，平等相待。學生要主動與老師交流、溝通，老師也要經常傾聽學生的心聲，彼此加深了解，互通有無，建立一種民主平等和諧的新型師生關系。
1、新型師生關系：民主、平等、和諧
2、學生應該怎么對待老師?
(1)尊敬老師
舉例：《程門立雪》的故事
日本人尊師，坐公共汽車，人們都主動為老師讓座。
討論：尊敬老師都要做到哪些?
總結：尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動。尊敬老師，要聽從老師的教誨。尊敬老師，要對老師有禮貌。
(2)主動與老師交流交往
閱讀課本71頁事例.
討論：自己與老師有過誤解嗎?是怎樣消除的?
(3)正確處理與老師之間的矛盾
情境二：
有一次我穿了一身黑色衣服，有位老師不假思索，竟脫口而出：“你看你穿了一身黑色衣服，就像個死囚犯似的。”同學嘩然。下課后便把我叫做“死囚犯”。這個外號太難聽了，我實在接受不了，到老師的辦公室與老師頂撞起來，回家后又趴在床上大哭一場。他的父母了解事情的真相后，便找到學校來，向學校領導反映情況。學校領導首先表示道歉，并表示批評這位老師。家長走后，校長找到這位老師，對他的做法提出嚴肅批評。這位老師卻說：“我沒有任何惡意。”
議一議
對老師與學生的言行進行簡要評析，并說說他們應該怎樣做?
老師雖然沒有任何惡意，但卻造成了不良后果，給這位學生帶來了傷害，其做法是不對的。
想一想
受委屈的學生應該通過哪些方式與老師溝通?
學生的做法也不對。學生要尊敬老師，他不應該不分場合與老師頂撞，而應該通過正當的方式與老師溝通。
由于老師不經意的做法，學生可能從此不叫這位學生的名字而叫他“死囚犯”，被叫的學生心里該多難受啊!老師應向學生道歉。
在日常生活中，師生之間難免會發生一些不愉快的事，這時有的同學往往不能正確對待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動來。其實老師在多數情況下是對的，是為了我們更好的進步，我們要理解老師的一番苦心。當然老師在工作中也會出現差錯，遇到這種情況，我們可以而且應該給老師指出來，這正是愛老師的表現。但是態度要誠懇，方式要恰當，不能不分場合，大吵大鬧，也不能對老師不理不睬，甚至在背后議論老師。
想一想
當遇到下列情況時，你會怎么辦
與老師意見不一致時:_____________________________________
________________________________________________________
老師因不明真相錯怪你時:_________________________________
________________________________________________________
當老師當眾粗暴地批評你時:________________________________
________________________________________________________
當老師嚴格要求你時：___________________________________
總結：依板書串講
作業：查找一句尊敬老師的名人名言。
課后記：對于新型師生關系，很多同學理解有困難。學生應怎樣對待老師這個問題，每個學生都能講出，但都承認在落實上存在問題。
師生關系主題班會教案 4
一、教學目標
增強學生對師生情誼的認識和珍視。
幫助學生了解和建立深厚的師生情誼。
培養學生對老師和學校的歸屬感和榮譽感。
二、教學內容
師生情誼的重要性
定義：師生情誼是指在教育過程中，學生與老師之間建立的`深厚情感和互相尊重、互相理解的關系。
重要性：師生情誼直接影響學生的學習動力和心理健康，有助于培養學生的情感素養和人際交往能力。
珍視師生情誼的體現
尊重老師的教學方法和勞動成果。
積極參與課堂討論和活動，與老師互動交流。
對老師的關心和幫助表示感激，學會感恩。
如何深化師生情誼
方法一：真誠溝通。
方法二：互相理解，尊重差異。
方法三：積極參與校園活動，增進了解。
方法四：維護師生間的良好關系，共同解決問題。
三、教學步驟
導入：通過感人至深的故事導入，讓學生感受到師生情誼的溫暖和力量。
講解：讓學生了解師生情誼的定義、重要性和體現方式。
討論：分組討論，讓學生分享自己與老師的感人經歷，討論如何深化師生情誼。
分享：請幾位同學分享自己的經歷和感受，全班一起討論。
活動：組織一些互動活動，如“老師，我想對您說”、“我們在一起”，讓學生在活動中體驗師生情誼的溫暖和力量。
總結：回顧本次班會的主要內容，強調師生情誼的重要性和如何深化它，鼓勵學生真誠溝通、積極參與，為創造美好的教育環境做出貢獻。
作業：布置一些思考題，讓學生思考如何在日常生活中進一步深化師生情誼。
四、教學反思
通過本次班會，學生是否對師生情誼有了更深入的了解？
在實際生活中，學生是否能夠積極應用所學知識？
本次班會的不足之處是什么？如何改進？
學生是否有任何疑問或建議？如何處理？
師生關系主題班會教案 5
一、活動主題：
濃濃師生情 和諧滿校園
二、活動目的：
進一步引導鼓勵全校師生積極營造和諧幸福的校園氛圍，共同構建人文關懷的校園文化，不斷深化平等互愛融洽的師生關系，扎實推進學生綜合素質和諧發展，穩步實現學校全面、協調、可持續發展。
三、活動方式：
1、活動時間：
少先隊、團日活動課程;
2、活動形式：
團隊游戲;
3、活動對象：
各年段組成學生代表隊。
【初一年段】
“蜈蚣翻身”游戲
【初二年】
女生：“心心相印(背夾排球)”游戲
男生：“盲人足球” 游戲;
【初三年】
“盲人擊鼓”游戲
四、活動要求：
1、請各年段行政、段長及班主任積極配合學校組織此次主題班會活動，特別是賽前要做好參賽隊員填報以及安排好活動相關工作人員;
2、請各年段體育組相關老師協助做好活動規則講解、裁判、參賽人員熱身、活動用品準備等工作;
3、請班主任安排好其它未參賽同學到場觀戰，并及時做好出勤統計，同時多次強調現場安全問題和秩序問題;
4、政教處做好活動方案印發、相關人員通知、參賽名單登記表、現場成績登記表、賽后獎狀頒發以及現場攝影攝像等工作。
五、活動細則(見詳表)
A、【心心相印(背夾籃球或排球)】
一、項目類型：團隊協作型、戶外游戲;
二、場地要求：一片空曠的大場地;比賽賽距：20米，來回相當于40余米;
三、需要道具：起點要畫線;用2張桌子作為“轉折點”;3個籃球(或排球，1個備用);計時器4個(1隊2個，比賽用時取平均值);成績登記表若干張;哨子一個;喊話器1個;
四、比賽人數：
初二年各班女生代表隊(10人)PK
五、工作人員：總裁判1人，計時員4人，記錄員1人。
六、詳細游戲方法及競賽規則：
幾個班級女生代表隊同時進行，兩兩配組，背夾一籃球(或排球)，步調一致向前走，繞過轉折點回到起點，同組下一組隊員開始前進。向前走時，雙手不能碰到球，否則一次罰3秒;球掉后從掉落地點重新開始游戲，但一次要罰3秒。最先完成的隊伍勝出。按時間記名次，按名次計分。
(1)比賽過程中如有球落地情況出現，從掉落地點撿起重新開始游戲，一次加罰3秒;
(2)途中不得以手、臂碰球，如有違反均視為犯規。每碰球一次加罰3秒;
(3)進行接力時，接力方必須在規定區域內(起點線后)完成接力活動。比賽中應絕對服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。
六、活動目的：
本活動旨在提高隊友之間相互的默契度，其中用勁的適度起著至關重要的作用。
B、【 “盲人足球” 】
一、項目類型：團隊協作型
二、道具要求：若干個足球(要用含氣量不足的足球，這樣每踢一下，球不會滾得太遠)、蒙眼布若干塊;起點要畫線;用桌子作為“球門”;計時器若干個(1隊2個，比賽用時取平均值);成績登記表若干張;哨子一個;喊話器1個;
三、場地要求：空曠的大場地，比賽賽距：20米;
四、比賽人數：初二年各班男生代表隊(10人)
班級男生代表隊PK
五、工作人員：總裁判1人，計時員4人，記錄員1人。
六、詳細游戲步驟：
1、每個班級組成代表隊，學生兩兩組成1對搭檔;
2、每對搭檔中要求一名學生戴蒙眼布，另一名學生負責指揮，告訴他向什么方向走、做什么，只有被蒙上眼睛的隊員才可以踢球，另外一人不能故意觸球，否則一次加罰10秒，也不能用手牽扶或拽同學衣角，否則一次加罰10秒;
3、一對搭檔從起跑線開始踢球，直到將球踢進終點線的'“球門”，視為完成任務，同年段的下一組搭檔立即開始，直到6個球全進后，看哪一個年段的男生代表隊用時少哪一組就獲勝;按時間記名次，按名次計分。
4、給參賽隊員蒙眼布的工作由計時員和記錄員輔助完成。
七、活動目的：
這個任務體現的是團隊隊員之間的配合和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力。
C、【 “蜈蚣翻身” 】
一、項目類型：團隊協作型、戶外型
二、道具要求：計時器2個;成績登記表若干張;哨子一個;喊話器1個;
三、場地要求：空曠場地
四、比賽人數：
初一年各班學生代表隊 (20人)
五、工作人員：總裁判1人，計時員1人，記錄員1人。
六、活動程序
1.各班選派20人學生組成一隊，每隊推薦產生一位隊長，縱隊排好。
2.全隊學生把雙手搭在前面同學的雙肩上組成一條“大蜈蚣”， 主持人宣布游戲規則后，開始練習一下“大蜈蚣”跑動，各隊練習5分鐘后再開始正式比賽，看看彼此是否協調。
3.接下來開始做“蜈蚣”翻身比賽，要求每隊第一位隊員依次從第二、三人拉手處，第三、四人拉手處……一直到隊伍最后兩位的拉手處鉆過去，第二位組員、第三位組員……跟隨前面的組員一直鉆完所有的拉手孔。
4.完成“蜈蚣”翻身用時最少的班級代表隊為勝。
六、注意事項
1.活動要有一定的空間，使得“蜈蚣”可以“蠕動”起來。
2.要使整條“蜈蚣”順利“翻身”，每個組員都要快速“翻身”和“蠕動”。
3.由于活動區域較窄，時間允許的話，為公平起見，可按班級依次開始“翻身”，或者每隊“翻身”2次，比賽用時取平均值。
D、初三年【 “盲人擊鼓” 】
一、項目類型：團隊協作型、戶外型
二、道具要求：中鼓并鼓槌若干，要用身高量架掛起來、蒙眼布若干塊;起點要畫線;計時器2個;成績登記表若干張;哨子一個;喊話器1個;
三、場地要求：空曠場地，比賽賽距：8米;
四、比賽人數：
各班組成10人男生代表隊和10人女生代表隊，進行班級PK
五、工作人員：總裁判1人，計時員2人，記錄員1人。
六、詳細游戲步驟：
1、比賽開始后，由同隊一名隊員站在終點處的中鼓旁邊指揮蒙眼隊員(手拿著鼓槌)前進，到達終點并敲響中鼓，視為完成任務，此時第二名隊員立即開始，換第一位隊員充當終點指揮員，原指揮員拿著眼罩返回給第三位隊員，以此接力方式類推，以最后1名隊員敲鼓時間為比賽最終耗時。
2、活動區域要做好安全防護工作，可指派一些同學沿活動四圍組成人墻，但要確保區域足夠寬敞，不影響比賽正常進行。
3、按時間記名次，按名次計分。
師生關系主題班會教案 6
《師生情》是看圖學文的課文。課文描述了三位女同學在老師生病時，代表全班同學，冒雨去醫院看望老師的情景，表達了學生尊敬老師、愛戴老師的一片深情。
圖上畫的是醫院病房門口，三位女同學擠在一起扒在玻璃門上向里看的情景。在她們身邊放著滿滿的門房立著一把雨傘。
在看圖學文的過程中朗讀，邊創造。要引導學生邊看圖邊思考，
1．了解老師工作的辛苦，養成尊敬老師的美德。
2．通過觀察圖畫理解課文，通過閱讀課文學習作者觀察事物，認識事物的方法。培養理解詞句和重點、有順序地觀察事物的能力。
3．培養學生想象的能力。
第一課時
一、揭示課題，啟發談話。
1．今天我們學習《師生情》，這是一篇看圖學文。既要學會觀察圖畫，又要讀懂課文。看圖學文首先要對圖畫進行觀察，怎樣看懂一幅圖呢?看圖要按——定的順序，可以從整體到部分，從人到物……一步一步觀察，要注意圖中的人、事、物之間的關系。除此之外，還要根據圖上的內容，展開合理的想象。
2．《師生情》這幅圖究竟反映了師生之間什么情呢?請同學看圖。
二、指導看圖，回答問題。
1．圖上畫的誰、在什么地方、正在干什么?你是怎么知道的?
2．圖上畫的是什么時間?天氣怎么樣?你是怎么看出來的?
3．把這兩個問題連起來說說，這幅圖反映了一件什么事?
（天下著雨，放學后三位女同學冒著雨，提著一籃雞蛋．到醫院看望生病的老師。引導學生從圖上找出回答問題的根據，如從背著書包知道是學生，從輸液的吊瓶知道是在醫院，從雨傘、斗笠知道是雨天，從籃子里的雞蛋知道是來看望病人的。）
三、邊看圖，邊想象，
1．她們為什么來看望老師?
2．她們通過門上的玻璃，向屋里看，想一想：她們看到了什么?此刻她們會想到什么?
四、初讀課文。
1．輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。
2．畫出不理解的詞語再查字典。
3．檢查自學情況。
(1)檢查讀音。
尊 累 玻 璃 順
(2)字形難點。
尊：中間一橫不能去。
匆：最后一筆是“、”。
璃：右下是“””，不要寫成“””。
(3)理解詞語。
和藹：和氣，和善。
尊敬：重視而恭敬地對待。
勞累：疲勞，疲乏。
“過度勞累’’是什么意思?文中指誰“過度勞累”?
順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。
打擾：擾亂。本文指影響、干擾。
急匆匆：急急忙忙。
祝愿：表示良好愿望。
肯定：一定。把有關句子找出來讀一讀。
踮起：抬起腳后跟用腳尖站著。
看圖說說準踮起腳尖?干什么?
五、試讀課文，要求讀得正確、流利。
第二課時
一、檢查復習，說說課文講了一件什么事?
二、學習課文一、二、三自然段。
1．讀第二自然段，引導學生討論：“心意”是什么意思?
“全班同學的心意”是什么?
2．讀第三自然段。
(1)急匆匆是什么意思?從哪兒看出她們是“急匆匆’’趕到醫院的?
(圖上的雨傘、斗笠、三個人還背著書包。)
(2)她們為什么想早點看到王老師呢?畫出有關語句，讀給大家聽。
①什么是和藹可親?想象：王老師平時對學生是怎樣和藹可親的'?
②什么是日夜操勞?想象：王老師又是怎樣日夜操勞的?
(3)她們商量了哪幾點?找出文中的句子讀一讀。
①為什么首先要告訴老師“班里一切都好”?
②全班同學一個一個地湊雞蛋，希望什么?
③從她們商量的這三點意思，說明什么?
(同學們很聽話，很懂事，很懂得體貼別人。學生對老師的尊敬和愛戴。)
(4)有語氣地讀本段。
三、學習課文第四自然段。
1．看圖，學習三位女同學在護士不讓進病房的情況下是如何做的這一段文字，體會師生情。
(1)3位女同學在護士不允許進病房打擾老師的情況下是如何做的?學生帶著問題觀察圖，用簡短的話敘述圖意
(2)學生帶著這個問題讀書，用筆畫出作者是如何描寫的‘
(3)引導學生抓住“順從”、“輕輕放”等重點詞聯系上文進行理解，體會同學對老師的尊敬與熱愛。
(4)指導學生有感情地朗讀這段文字。
①自由讀，讀出自己的感受。
②匯報讀，大家評議。
③集體朗讀，并想象當時的情景。
2．看圖，抓住課文略寫部分培養學生的觀察能力與想象能力，體會師生情。
(1)出示“三個人順從地點點頭……爭著向屋里看。”請學生讀后，看圖思考要是讓你寫，你會怎樣介紹這幅圖?
(每個女同學的具體做法。)
(2)邊看圖邊進行合理的想象：每個女同學在病房外是怎樣做的?表情是什么樣的?會看到什么?心中會想什么?
同桌互相交流。
(3)指導學生有感情地朗讀這段話。
3．看圖，抓住重點句“她們也許……”進行多向思維訓練。
(1)學生自讀第四自然段，畫出三位女同學爭著往里看，可能看到了什么?
(2)通過聯系上下文及生活實際，理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等詞，使學生愛師的情感受到激發。
(3)有感情地朗讀這個重點句，請學生思考你從這個句子中體會到了什么?(三位同學對老師的關心。)
①同桌練讀。
②評讀。
③請學生談體會。
(4)學生結合自己的生活實際談談自己周圍的老師?將課堂氣氛推向高潮。
一、看拼音寫詞。
二、在括號中填上合適的詞語。
例：(背)書包
______雨傘 ______提子 ______雞蛋
______起來 ______身體 ______情況
例：(安心)地養病
______地走來 ______地點頭
______地祝愿 ______地注視
三、給下面宇組三個詞。
體( ) ( ) ( )
補( ) ( ) ( )
順( ) ( ) ( )
四、把下面排列錯亂的句子，按照先后順序連成一段通順的話，
把序號寫在括號里。
( )看到這種情景，我想：不要堆雪人了，我趕快掃雪吧。
( )只見他趕快爬起來。扶起車，接著又有幾個人滑倒了。
( )放學后，雪停了。
( )我正玩著，突然聽見“啪嚓”一聲，原來是一位騎自行車的叔叔摔倒了。
( )我在家門口高高興興地堆雪人玩。
五、按課文填空，并回答問題。
見到老師，( )要告訴她，班里——切都好，請她安心養病；( )向她轉達全班同學的問候；( )把同學們一個一個湊起來的雞蛋送給她，要她補養身體。
1．她們商量的內容有( )個意思。
2．你從“一個一個湊起來的雞蛋”體會出什么?
3．用“首先；…．‘然后……最后……”練習寫一段話。
師生關系主題班會教案 7
1、教學目標
知識與技能：認識教學相長在師生交往中的重要作用，知道彼此尊重是建立良好師生關系的開始；
過程與方法：分組合作探究；
情感態度及價值觀：認同老師使我們學習的指導者和成長的引路人，培養尊重老師的情感。
2、重點：在合作、分享、尊重中建立師生關系
難點：處理好與老師亦師亦友的交往關系
3、教學環節
1、課堂導入
師：同學們，如果從小學算起，我們已經當了7年的學生了，在這7年中，受到過老師的批評嗎？對于某一次批評你還記得嗎？
（學生活動：傾聽老師的闡述，并通過教師的引導回顧自己的經歷）
2、課堂活動
活動一：教學相長
探究運用你的`經驗，教師指導學生結合教材65頁思考下列問題：
在與學生的交往過程中，老師扮演者什么樣的角色？
你喜歡老師這樣扮演角色嗎？
（學生活動：根據教師要求，思考所問問題。提示：組織者、傾聽者、陪伴者）
研讀教材
指導學生閱讀66-67頁，并思考下列問題：
什么是教學相長？它對于學生和老師意味著什么？
教學相長的師生關系要求我們怎樣去做？
（學生活動：閱讀教材，根據老師的要求思考所問問題）
活動二：亦師亦友
指導學生閱讀教材68-70頁，思考下列問題：
師生關系的良好狀態是什么？
在師生交往中彼此尊重意味著什么？
為什么要把尊重老師當成基本道德修養？
老師在我們的學習中有什么作用？
（學生活動：學生研讀教材正文，思考所問問題）
4、課堂
老師的工作辛苦繁重，為我們付出了心血和汗水。我們應該感激老師、尊重老師。
（學生活動：學生和教師一起回顧本節課所講）
5、板書設計
1、教學相長
2、亦師亦友
師生關系主題班會教案 8
教學目的要求：
1.仔細觀察圖畫，理解課文內容，體會師生之間的深厚情誼，受到尊敬師長的教育。
2.學習按一定順序有重點地觀察圖畫，并能進行合理想象。結合句子理解詞語，聯系上下文理解句子，培養理解能力。
3.學會本課生字新詞，理解“急匆匆”“和藹”“尊敬”“打擾”“肯定”“順從”等詞語，會用“首先……然后……最后……”說話。
教學重點難點：
1.運用圖文結合的方法，理解三位女同學對老師的一片深情。
2.如何在觀察圖畫的過程中進行合理想象。
教學思路：
基本思路：看圖——學文，在學文中看圖，在看圖中學文。
從圖入手，仔細觀察圖畫，了解圖畫內容，再初讀課文，要讀準字音，知道課文是怎樣描寫圖畫的，從整體上初步了解圖文內容。
在此基礎上，用圖文結合的方法精讀課文，既借助圖畫理解詞句，讀懂課文，培養理解能力；又在學文的過程中進一步學習作者觀察方法，培養觀察能力。
本文的圖畫反映了豐富而深刻的思想內容，因此在觀察圖畫時，除繼續學習有順序有重點地觀察外，還要引導學生進行合理想象。
教學用具：
與課文有關的掛圖。
教學時間：
三課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
我們老師和同學們朝夕相處，我們師生之間都有著深厚的情誼。今天我們學習一篇看圖學文《師生情》。
二、指導看圖。
學習看圖學文，首先要仔細觀察圖畫。看圖要按一定的順序，注意圖畫中人與人、人與事物之間的關系，還要根據圖上的內容進行合理想象。
《師生情》這幅圖畫了些什么內容？反映了一件什么事？請同學們按要求仔細看圖。
1.圖上畫的誰，在什么地方，干什么？你是怎么知道的？
2.圖上畫的什么時間，天氣怎樣？你是怎么知道的？
3.再整體觀察圖畫，用一句話說說這幅圖反映了一件什么事？（內容要包括天氣、時間、誰、干什么）
學生觀察圖畫，教師巡回指導：重點引導學生從圖上找出問題的根據，如從背著的書包知道是學生；從輸液瓶知道是在醫院；從籃子里的雞蛋推知是來看望病人的；從雨傘、斗笠知道是下雨的天氣……
觀察圖畫的第三個要求是初步了解學生理解圖意的情況，也是說話訓練，要求學生在回答之前先自己小聲說，再同座互相說，讓學生人人說，說充分，答案不拘一格，只要語句通順，內容完整。
三、初讀課文。
1.自由輕聲讀課文，注意讀準字音。
2.快速瀏覽課文，畫出生字新詞，再把生字讀幾遍（直到讀準），用序號標出自然段。
3.查字典，初步理解“急匆匆”“和藹”“商量”“健康”“打擾”“踮起”“順從”等詞語。
4.分自然段連讀或按座位接讀課文。（以面向全體檢查字詞讀音）
5.默讀課文，想一想課文寫了一件什么事。
6.自讀課文，要求讀正確，讀通課文。
第二課時
一、復習檢查。
1.檢查生字讀音：重點檢查“商”“尊”“肯”“默”“透”的'音。
2.說說“和藹”“尊敬”“肯定”“順從”等詞的意思。
3.圖文對照說說講了一件什么事。
二、圖文結合，精讀課文。
1.講讀第一自然段：讀后回答這句話告訴了我們什么？
2.講讀第二、三自然段思考：三位女同學是怎樣去看望老師的？
（1）讀第二自然段：“心意”是什么意思？“全班同學的心意”是什么？“三位女同學帶著全班同學的心意去看望老師”這句話是什么意思？
（2）重點講讀第三自然段。
① 讀第三自然段，簡單說說第三自然段講什么。
② 按下面問題，仔細讀第三自然段，邊讀邊畫出有關詞句。
A、 三個女同學是在怎樣的天氣，什么時候，怎樣去醫院的？
B 、他們為什么要去看望老師？
C 、他們為什么想早點兒看到王老師？
D 、他們商量見到老師后怎樣做？
③ 檢查學生讀畫情況后，圖文結合，聯系上下文，結合朗讀仔細體會重點詞句。
A、“急匆匆”是什么意思，從哪兒看出三位女同學是“急匆匆”趕到醫院的？
（從圖上的雨傘、斗笠、三個人還背著書包、聯系“一……就……”“她們多么想看到王老師啊！”等詞句，再指導朗讀，想象“急匆匆”趕路的情景，體會三位同學看望老師的迫切心情。）
B、“尊敬”是什么意思，同學們為什么都尊敬愛戴王老師？（聯系實際理解“和藹可親”，體會怎樣叫“日夜操勞”。“肯定”是什么意思，為什么肯定王老師生病是因為“過度勞累”。指導朗讀第三自然段四、五、六句，體會老師工作的辛苦。）
C、“商量”是什么意思？他們為什么要商量？（聯系第二自然段）商量了幾點？（抓住“首先……然后……最后……”三個詞的理解弄清商量了三點）是哪三點呢？（從理解“班里一切都好、轉達……問候、一個一個湊起來的雞蛋”等詞句，結合看圖，聯系上下文體會學生對老師的尊敬和愛戴。）
④ 師生共同小結：第三自然段具體講了三位女同學是在什么時候、什么天氣、怎樣去以及為什么去看望王老師。
⑤ 指導朗讀。
3.重點講讀第四自然段。
（1）讀第四自然段，說說主要講了什么？
（2）仔細閱讀第四自然段，結合看圖思考：他們來到醫院，當護士不讓進病房時，她們是怎么做的？（讓學生充分地讀文看圖畫出有關詞句）
（3）圖文結合，理解重點詞句。
①“順從”是什么意思？從他們“順從地點點頭”“體會到了什么？
② 看圖朗讀第三句，從“踮起腳”“爭著”看，體會他們放下手中東西迫不急待地想見到老師的心情。
③ 重點理解第四句。
A、“也許”是什么意思？在“看到”前面加上“也許”這個詞說明了什么？（讓學生體會到這僅僅是想象，不一定看得到這些。）
B、“憔悴的臉”是怎樣的臉？既然看不到臉，為什么把老師的臉想象成憔悴的臉呢？（從這里可以看出三位同學對老師的擔心，認為老師平時太操勞，這次一定病得不輕，從而引導學生體會她們對老師那種十分關心愛戴的深情。）“深情”在這里是什么意思？他們在祝愿著什么？
C 、在理解的基礎上感情導讀：
教師導語：雖然她們“踮起腳”“爭著看”還是看不清，看不見，可她們……
全班同學一起接讀：“可她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著。”
教師接著有感情地描述：她們等呀，等呀，一直要等到護士讓她們進去，當面向老師轉告全班同學的心意，全班同學的問候；她們在“心里”默默地祝愿著，祝愿老師早日康復！這是多么誠摯的愛！這是多么深厚的情！
（4）師生小結：第四自然段寫了她們在醫院看望王老師的情景。
（5）帶著對老師十分尊敬和熱愛的感情朗讀。
三、作業。
有感情地朗讀全文。
師生關系主題班會教案 9
教學目標：
知識和能力：認識會寫本課15個生字;積累課后詞語。
過程和方法：自主發現識字和積累詞語的方法。
情感和態度：有感情地朗讀課文，深深地體會、感受師生感情之深、相互尊敬的快樂。
教學重點： 充分組織閱讀文本，聯系生活實際，體會真摯的師生感情。
教學準備: 師生共同搜集古今中外關于描寫師生情深的資料。并觀察學習生活中師與生互相關心的事情。
教學過程：
一、聯系生活，激發興趣
1、同學們，今天老師先給大家講一個故事，一次下雨天，一位學生得了急性闌尾炎，老師背著這位女學生急切的往醫院趕……(教師將學生思路引入故事，引入生活當中。)
2、同學們互相講一講搜集的'故事。
意圖 通過互相交流，互相溝通，激發學生的學習興趣，營造寬松的學習氛圍。
二、情景導入 ，揭示課題
1、同學們，請認真的看畫面(課件)，這幅畫面講了一個生動的故事，看了畫面誰能講出這個故事。
2、看了畫面，此時此刻你們有何感想，說說你們看到了什么，怎么想，就怎么說。
3、板書課題：師生情
4、齊讀，讀了課題，你想到了什么?還想知道什么?
意圖 利用直觀形象的多媒體課件，激發學生豐富的想象力，激活學生的學習興趣和繼續探究的欲望。
三、初讀課文，掃除字詞障礙
1、學生借助拼音，自由讀課文。
2、愿意當老師的請上臺帶領全班學生讀文中生字和新詞。
3、師生同做“我領你讀的識字游戲”。
意圖 讓學生積極主動參與教學過程 ，充分調動學生學習的欲望。
四、再讀課文，整體感知
1、自己先將課文完整的讀一遍，想一想
讀懂了什么，還有哪些不懂?
2、自由找學習伙伴，將你在學習中不懂的內容向學習伙伴請教，共同解決疑難。
3、指名讀，學生上臺將喜歡的段落讀給同學聽。
4、學生評議。(齊讀)
意圖 落實閱讀訓練目標，整體感知課文情感，體會語言特點，為深入學習課文內容奠定基礎。
五、圖文對照細讀課文，感悟師生情
1、讀課文，動筆用自己喜歡的符號畫出文中直接描寫畫面的句子。
2、再讀課文，找出文中不是畫面上反應的文字，從中又體會到了什么。
3、指導探究合作學習(2～3段)。
(1)自由組合小組，小組長負責組織，認真仔細讀課文，看看讀后知道了什么。
(2)檢查合作學習效果。(按學習小組匯報)，老師生病的原因，同學們為什么想念老師?又是怎么商量去看望老師?
(3)通過小組合作討論，還有哪些不明白的問題?
(4)小組互相質疑，討論解疑。
(5)再讀課文，朗讀競賽，讀出情，讀出意，讀出味(指名讀，合作讀，分段讀，表演讀等)。
意圖 讓學生學會自主、合作、探究性學習，培養學生主動積極的參與精神和合作精神。
六、拓展實踐，情感體會
1、再看課件，想一想三位女同學探望老師的情景，假如你見了老師想說些什么
2、向老師表真情(設計內容可以是一幅畫，也可以寫你想對老師說的話)。
師生關系主題班會教案 10
教學要求
1、使學生了解老師工作的辛苦，養成尊敬老師的美德。
2、通過觀察圖畫理解課文,學習作者觀察事物,認識事物的方法,培養觀察能力.
3、有感情地朗讀課文.
教學重點
運用圖文結合的方法,理解三位女同學對老師的一片深情。培養觀察事物的能力。
教學難點
在觀察圖畫的'過程中進行合理的想象。
教學方法
談話法、對比法。
教具
掛圖
教學過程：
一 課 時
一、啟發談話，揭示課題。
二、指導看圖
1、圖上畫的是什么時間？天氣怎樣？你是怎么看出來的？
2、圖上畫的是什么地方？這三位女同學正在干什么？
三、邊看圖，邊想象。
1、這三位女同學是怎樣來到醫院看望老師的？
2、這三位女同學透過門上的玻璃，向屋里看。想象他們看到了什么？這時她們想些什么？
四、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，注意生字的讀音。
2、讀一讀由生字組成的新詞。
五、課堂練習
抄寫生字、新詞。
二 課 時
一、檢查讀書效果。
看圖說說這一課主要講了一件什么事？
二、學習課文第一、二自然段。
1、指名讀一自然段。這一段告訴我們什么？
2、王老師住院了，同學們會想些什么呢？
3、默讀二自然段，思考：
“這天”是指哪一天？“心意”是什么意思？全班同學有什么“心意”？
三、借助圖畫，學習課文三自然段。
1、默讀后回答；
這段話先講什么？再講什么？最后講什么？
2、她們為什么想早點兒看到王老師？在書上劃出有關的句子。
3、王老師生病的原因是什么？
4、她們商量些什么？劃出有關的句子。
5、有感情地朗讀這一段。
四、借助圖意，學習四自然段。
默讀課文，思考：
1、她們來到醫院，護士不讓進病房，她們三個人是怎樣做的？
2、她們通過門上的玻璃，看到了什么？為什么還是在門外深情地看著、等著？
3、齊讀
4、小結。
五、課堂練習
用“首先”、“然后”“最后”說話。
板書設計
師 生 情
老師→住院 日夜操勞
過度勞累
學生→看望 急匆匆 心意 等 看 祝福
教學后記：
學生會觀察圖畫，能說出圖意，但有一部分學生想象力較差。
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