有關(guān)班級(jí)的主題班會(huì)教案
導(dǎo)語(yǔ)：班級(jí)是一個(gè)集體，搞好和諧團(tuán)結(jié)很重要。以下是小編整理的有關(guān)班級(jí)的主題班會(huì)教案，歡迎各位參考。
班級(jí)主題班會(huì)教案：共建和諧團(tuán)結(jié)的班集體
一、活動(dòng)主題及依據(jù)
（一）活動(dòng)主題：建設(shè)和諧的班集體
（二）活動(dòng)主題針對(duì)的學(xué)生發(fā)展問(wèn)題
201x年度，我?guī)У母叨?）班是一個(gè)文科普通班。很快，我就發(fā)現(xiàn)，被重點(diǎn)班篩選后的同學(xué)組合的這個(gè)班，尖子生少，服從老師配合教育的同學(xué)不多，個(gè)人主義，以自我為中心者多，文明素養(yǎng)不高者不少，經(jīng)常爆粗口，亂扔垃圾不講衛(wèi)生者也不在少數(shù)，作業(yè)馬虎應(yīng)付、沒(méi)有預(yù)習(xí)不會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好者比比皆是……最讓我苦惱的是，班中事情很多同學(xué)不愿主動(dòng)參與，整體較松散，重大活動(dòng)無(wú)法體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。
團(tuán)隊(duì)精神是最能激發(fā)班中正能量，促進(jìn)良好班風(fēng)形成的關(guān)鍵因素。因此，要高度重視本班中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓同學(xué)們通過(guò)班活動(dòng)體驗(yàn)與交流分享，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，主動(dòng)向集體觀(guān)念較強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，群策群力，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，創(chuàng)建和諧的班集體。
（三）本主題體現(xiàn)的學(xué)生發(fā)展需要分析
參照下面的分析表，本項(xiàng)目力圖針對(duì)學(xué)生的“成長(zhǎng)性需要”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，以體現(xiàn)“民主型班級(jí)”的新追求。 建設(shè)和諧班集體的活動(dòng)設(shè)計(jì)
3層發(fā)展需要
本班學(xué)生發(fā)展需要的具體表現(xiàn)
成長(zhǎng)性需要
通過(guò)反思，促進(jìn)和諧班集體的形成，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)共發(fā)展，合作共贏。
維持性需要
通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神重要性與積極意義的認(rèn)識(shí)；學(xué)會(huì)從大局出發(fā)考慮問(wèn)題，養(yǎng)成良好的集體主義精神。
缺失性需要
通過(guò)互動(dòng)，客觀(guān)而全面地認(rèn)識(shí)自己存在的問(wèn)題，改變團(tuán)隊(duì)精神缺失，集體觀(guān)念不強(qiáng)的現(xiàn)狀。
二、活動(dòng)目標(biāo)
幫助學(xué)生理解團(tuán)結(jié)和諧的內(nèi)涵與作用，明確可以從哪些方面入手創(chuàng)建和諧班集體，正面強(qiáng)化，喚醒鼓勵(lì)，在互相影響互相鼓勵(lì)中共建和諧團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、課前組織。
熱身活動(dòng)： 以我手寫(xiě)我心——“我為人人”，同學(xué)們寫(xiě)下做過(guò)的對(duì)集體有貢獻(xiàn)的事。
二、課題引入。
課前觀(guān)看電影《拯救大兵瑞恩》后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的理解。
電影感概：面對(duì)著一個(gè)未知的結(jié)果：拯救大兵瑞恩。那些士兵在生與死的考驗(yàn)面前最最終認(rèn)識(shí)到：我們只有彼此信任和依靠，才有可能勝利。
三、理解團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵與重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的措施。
（一）應(yīng)該明白自己是這個(gè)大家庭的主要成員！
1.小品表演：《為了班級(jí)的榮譽(yù)》
小品展現(xiàn)的是在大清潔與運(yùn)動(dòng)會(huì)兩個(gè)場(chǎng)景下，不同認(rèn)識(shí)高度（思想覺(jué)悟）的同學(xué)在活動(dòng)中的種種表現(xiàn)。
分享：同學(xué)們談?wù)効赐晷∑繁硌莺蟮母惺埽訌?qiáng)內(nèi)心真實(shí)感受）。
2.學(xué)生思考：
（1）分享：同學(xué)們談?wù)効赐晷∑繁硌莺蟮母惺埽訌?qiáng)內(nèi)心真實(shí)感受）。
（2）你從小品中學(xué)到了什么？
（二）天堂是團(tuán)結(jié)合作創(chuàng)建的
1.【故事】地獄與天堂
有人和上帝談?wù)撎焯煤偷鬲z的問(wèn)題。上帝對(duì)這個(gè)人說(shuō)：“來(lái)吧，我讓你看看什么是地獄。”于是，上帝帶他走進(jìn)一個(gè)房間，屋里有一群人圍著一大鍋肉湯，每個(gè)人看起來(lái)都營(yíng)養(yǎng)不良、絕望又饑餓。他們每個(gè)人都有一只可以夠到鍋?zhàn)拥臏祝珳椎谋人麄兊氖直垡L(zhǎng)得多，足足有兩米長(zhǎng)，自己沒(méi)法把湯送到嘴里。他們看上去是那么的悲苦。
“來(lái)吧，我再讓你看看什么是天堂。”上帝又把這個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間：這里的一切和上一個(gè)房間基本上沒(méi)有什么不同。一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯匙。不同的是，這里所有的人精神煥發(fā)，大家都在快樂(lè)地唱著歌。
“為什么會(huì)這樣？”這個(gè)人不解地問(wèn)，“為什么同樣的待遇與條件，天堂里的人是如此的快樂(lè)，地獄里的人卻那么的悲慘？”
上帝微笑著說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，天堂的人會(huì)用自己的湯匙喂給別人，但地獄的人不會(huì)這樣做。”
2.學(xué)生思考：同樣的條件下，為什么天堂與地獄里的人心理感受差別那么大？
3. 教師小結(jié)：
生活、學(xué)習(xí)、甚至人生當(dāng)中，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)與集體，個(gè)人只有融入集體才能發(fā)揮最大作用，，善于與他人合作、配合，就能大大提高效益。
（三）游戲活動(dòng)：信號(hào)傳遞。
1、隨機(jī)分成幾個(gè)人數(shù)大致相當(dāng)?shù)男〗M。
2、不準(zhǔn)用語(yǔ)言，前者背對(duì)后者，從后往前傳遞數(shù)字信息（各小組數(shù)字個(gè)數(shù)相同）。
3.學(xué)生思考：不同組傳遞出的結(jié)果為什么大相徑庭。這是為什么？
4.學(xué)生討論，教師小結(jié)。
（四）尋找具有團(tuán)隊(duì)精神的同學(xué)的例子（事例）
請(qǐng)?jiān)谝粡埧埳蠈?xiě)上自己觀(guān)察到具有團(tuán)隊(duì)精神的同學(xué)的事例（盡量多寫(xiě)）。
(五）小組討論：提升團(tuán)隊(duì)精神的方法
1、如何提升團(tuán)隊(duì)精神？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，并寫(xiě)在一張大紙上。
2、討論后，同學(xué)們派代表上講臺(tái)展示具體可以怎么做來(lái)增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。
(1)團(tuán)隊(duì)精神學(xué)習(xí)。如何建立學(xué)習(xí)上的團(tuán)隊(duì)精神心？
如：紀(jì)律明示，積極分享，生活與學(xué)習(xí)上互助，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，班級(jí)愿景展望……
(2)團(tuán)隊(duì)精神優(yōu)化人生。將來(lái)，我們又可以怎樣不斷提升團(tuán)隊(duì)精神，活得精彩？
如：有大局觀(guān)念，舍小我成大我，深入挖掘集體智慧的價(jià)值，充分發(fā)揮集體的智慧……
（七）選定座右銘。
如果我們將團(tuán)隊(duì)精神不小心遺忘了怎么辦？那么請(qǐng)同學(xué)們用關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的座右銘來(lái)提醒自己，張貼在顯眼的位置，時(shí)時(shí)提醒自己。
四、教師總結(jié)提升，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)精神生活、團(tuán)隊(duì)精神人生。
通過(guò)同學(xué)們參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)和討論交流，我們了解了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，掌握了提升團(tuán)隊(duì)精神的方法和技巧，下面請(qǐng)大家在熟悉的歌聲中，來(lái)表達(dá)我們和諧友愛(ài)、團(tuán)結(jié)向上的情感。多媒體顯示主題音樂(lè)《團(tuán)結(jié)就是力量》，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建和諧友愛(ài)、團(tuán)結(jié)向上團(tuán)隊(duì)。在歌聲中結(jié)束課程。
五、活動(dòng)方案論證。
高二級(jí)的學(xué)生，又經(jīng)歷了一次分班與新班級(jí)的組建，又面臨著與同學(xué)交往溝通障礙及合作不主動(dòng)的新問(wèn)題，很多同學(xué)都表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神不強(qiáng)，自我封閉，做事不夠主動(dòng)積極。部分老師首先想到的就是要嚴(yán)格批評(píng)學(xué)生的自私行為，教育他們要上進(jìn)（管制型班級(jí)）；或是通過(guò)班會(huì)課教給學(xué)生一些團(tuán)隊(duì)精神的方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)建立團(tuán)隊(duì)精神心（自主型班級(jí)）；而我們這里要提倡的是讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)生活中的小活動(dòng)，感悟生命的成長(zhǎng)，成為一個(gè)積極向上、富有團(tuán)隊(duì)精神的人，不但自己可以建立團(tuán)隊(duì)精神，而且可以影響他人，從而構(gòu)建一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神自強(qiáng)的班集體，讓同學(xué)們以團(tuán)隊(duì)精神面對(duì)生活，面對(duì)人生。
據(jù)此，這個(gè)“大項(xiàng)目”之中的 8 個(gè)“小活動(dòng)”，圍繞著培養(yǎng)學(xué)生“提升團(tuán)隊(duì)精神” 的能力而逐步推進(jìn)。參照“民主型班級(jí)”的教育思路，這個(gè)“大項(xiàng)目”的整個(gè)過(guò)程大致可分為 4個(gè)環(huán)節(jié)。
1．敞現(xiàn)
前期 4 個(gè)“小活動(dòng)”讓每一位學(xué)生都敞開(kāi)了自己的內(nèi)心世界，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納問(wèn)題，分析問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)初步了解了自己的問(wèn)題所在，這時(shí)他們急于想知道如何才能更好的解決自己的問(wèn)題。通過(guò)看電影《拯救大兵瑞恩》，學(xué)生在電影中能體會(huì)到，團(tuán)隊(duì)精神可能改變一個(gè)人的一生。在這種積極良好的氛圍中，我們開(kāi)展主題班會(huì)小活動(dòng)《建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)的班集體》。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生敞開(kāi)了已有的人生體驗(yàn)，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的必要性，用以“反思成長(zhǎng)軌跡，形成積極體驗(yàn)”。其次，當(dāng)同學(xué)們將所學(xué)提升團(tuán)隊(duì)精神心方法運(yùn)用到生活實(shí)際中，解決自己的問(wèn)題，同時(shí)也能帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)，這時(shí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)就會(huì)逐漸增強(qiáng)。最后，同學(xué)們結(jié)合學(xué)校的制度，重新制訂班規(guī)與《班級(jí)公約》，強(qiáng)化正面積極的行為，促使形成良好的集體主義精神。
2.辨析
在同學(xué)們呈現(xiàn)自己的問(wèn)題-歸納問(wèn)題-小組分析問(wèn)題的過(guò)程中，同學(xué)們已經(jīng)有了初步的辨析能力，他們已經(jīng)初步理解了自己的問(wèn)題所在。其次，在看電影《拯救大兵瑞恩》的時(shí)候，同學(xué)們從主人公的身上，再一次深刻的辨析出，團(tuán)隊(duì)精神的重要性。最后，在班會(huì)課活動(dòng)中，小品表演《為了班級(jí)的榮譽(yù)》，讓同學(xué)們辨析出，我們生活中需要團(tuán)隊(duì)精神。在《信號(hào)傳遞》中，同學(xué)們深深地辨析出，擁有團(tuán)隊(duì)精神默契合作是多么的重要！
3.選擇
在前期“問(wèn)題歸類(lèi)”和“數(shù)拍子”時(shí)，同學(xué)們實(shí)際上已經(jīng)有所選擇了；不過(guò)，在班會(huì)中“尋找團(tuán)隊(duì)精神”和“優(yōu)點(diǎn)轟炸”之時(shí)，在后續(xù)的“選定座右銘”、”學(xué)以致用”和《班級(jí)公約》擬訂中，他們的選擇（尤其是行動(dòng)方案的選擇）更為清晰、具體、可行。有了前面一系列“小活動(dòng)”作基礎(chǔ)，同學(xué)們需要作出的選擇是適合自己新的發(fā)展需要的，他們用自己所體驗(yàn)、感悟、生成的經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)自己的日常生活，這將對(duì)他們的人生產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的積極影響！
4．生成
一開(kāi)始就蘊(yùn)含著的“生成”成長(zhǎng)體驗(yàn)的過(guò)程，到了最后的主題班會(huì)《共建和諧團(tuán)結(jié)的班集體》時(shí)達(dá)到高潮，同學(xué)們渴望成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的人，渴望團(tuán)隊(duì)精神學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)精神生活、團(tuán)隊(duì)精神人生。
在團(tuán)隊(duì)精神主題教育的整個(gè)過(guò)程中使用演講、心理測(cè)試、觀(guān)看電影、游戲活動(dòng)、主題班會(huì)、唱歌、小品表演、唱歌等等多種形式。通過(guò)幾個(gè)星期的準(zhǔn)備，同學(xué)們對(duì)團(tuán)隊(duì)精神有了一定的認(rèn)識(shí)，想到了很多增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的措施，比如，如何幫助同學(xué)建立團(tuán)隊(duì)精神，如何提升自己小組的團(tuán)隊(duì)精神。我想，同學(xué)們不僅在準(zhǔn)備的過(guò)程中學(xué)到很多，同時(shí)參加這次團(tuán)隊(duì)精神主題教育本身也是提升了他們的團(tuán)隊(duì)精神。
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