《強健心理珍愛生命》主題班會設計記錄內容

時間：2022-11-02 11:52:32 主題班會我要投稿

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《強健心理珍愛生命》主題班會設計記錄內容1

　　教育目的：

　　1.讓學生感悟生命的可貴，珍愛生命。

　　2.讓學生樹大志，明大理，敢擔責，做勇者。

　　班會背景：

　　最近屢屢出現學生自殺事件，甚至有的成年人也尋死膩活，真是讓人又傷心，又可氣，傷心這么年輕的生命，還沒有綻放就枯萎了，可氣于有些人的不爭氣，魯迅說：“哀其不幸，怒其不爭”，用在這些人身上尤為恰當。而且有一個特點需要注意，就是這些人自殺，往往是因為一些小事，為點小情小愛，為點誤會，為點壓力。也許他們死后才后悔自己死得不值，但為已晚。

　　基于此，我給學生開了一節班會，因為都是高中生了，有了一定的分辨是非和明理能力，所以，我在設計時，提升了認識的高度，希望能給學生一定的啟發，既要懂得珍惜生命，更要樹大志，有了大的志向，便不會總斤斤計較那些雞毛蒜皮的小事。就像魯迅先生棄醫從文一樣，光有好的身體，而只配做奴隸，沒有思想，也是白活。

　　班會主要設計了六個環節：

　　1.品時事，談己志。

　　(1)20xx年10月18日，成都市一個13歲少年因與父母就學習問題發生爭執縱身跳下了7樓，結束了生命。

　　(2)20xx年大年初一，16歲學生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當晚，在家人對其教育時，陳某進入家中衛生間，久久不出。家人發現情況不妙，沖入衛生間發現陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。

　　(3)20xx年7月11日，河南一高三考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科一類錄取分33分。

　　(4)20xx年8月，溧陽一名15歲初三學生陳某，因學習成績不好被老師批評。家長認為老師批評正確，可陳某卻備感委屈。當天晚上，陳某離家出走，到第二天上午陳的家人發現他時，陳某已服農藥自殺身亡。

　　(5)20xx.10月23日下午，北京定慧東里小區內，初中生小顏(化名)放學回家后即跳樓，當場死亡。目前警方初步認定，死者系自殺身亡。據了解，小顏放學前，曾在學校被老師罰站3個小時。

　　看到這幾起自殺事件，不知道你們有什么想法，生命是可貴的，可是，年輕的生命還沒有綻放，就枯萎了。但這些又是為了什么?他們的死又是否值得呢?(大家舉手發言)

　　2.身體發膚，受之父母。

　　母親十月懷胎，受了多少罪，吃了多少苦，將一個孩子撫養成人，父母又要付出多少艱辛，本指望能夠養兒防老，可最總卻要白發人送黑發人，這難道就是父母想看到的嗎?而作為子女的就這樣回報父母嗎?烏鴉尚知反哺，羊羔跪乳，動物尚知感恩，何況是人呢?古人說“身體發膚，受之父母，不敢毀傷。”而現在的有些孩子，連父母授予的生命都不珍惜，能算是孝嗎?

　　3.人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛。

　　屈原投江了，他是為國為民，為后世所銘記，端午佳節更是流傳千古;文天祥求死，他是盡忠報國，山河為之落淚;董存瑞高舉炸藥包，他是為革命現身，美名遠揚。可是我們再看看今日的這些人，他們又是為什么而死呢?為了一點小情小愛，為了一點小挫折，更有甚者只是因為一些雞毛蒜皮的小事，就葬送了自己的生命，留下含辛茹苦將其養大的父母，空自落淚。而他們自己的死只能換來人們不屑的`目光和一聲嘆息罷了。

　　4.直視困難，做生活的勇者。

　　林清玄先生曾經對朋友說：“人生不如意事十之_，常想一二。”可見人活一世，都不會一帆風順，都會經歷一些坎坷，讓我們想想剛剛學的《史記》的作者司馬遷，他遭受了那么大的奇恥大辱，但是他依然選擇了活著，因為他還有未完成的使命，最終留名千古;再想想我們初中學過的史鐵生，在他壯年之時卻失去了行走能力，他不痛苦嗎?但他挺過來了，還成為了作家。《鋼鐵是怎樣煉成的》當中的奧斯托洛夫斯基，可以說災難一個接著一個。愛倫·凱勒這個幼年患病而成為盲人的女子，他們的苦難少嗎?可是他們沒有選擇自殺，而是更堅強的活下去，事實證明，正是災難，鑄就了他們的輝煌。

　　5.推己及人，珍愛他人生命。

　　正所謂“己所不欲，勿施于人”，自己的生命可貴，那么別人的生命當然也可貴，不要動不動就喊打喊殺，現在很多校園斗毆和殺人事件很值得我們反思，讓我們珍愛生命吧。不要動不動就拿生命當賭注，每個人只有一條命，沒了就再也不會重來了。

　　開闊自己的胸懷，把自己的心思用在我們的大目標上，用在自己的事業上，而不要總為一些小事斤斤計較，浪費自己的生命。

　　無論生活發生了什么，都請珍惜自己的生命，有生命才有希望，俗話說：“世上沒有過不去的坎。”要把那些苦難當做上天對自己的考驗，要有大任及肩的使命感。哈佛大學墻上有這樣一條標語“我們正在荒廢的今日，正是他日殞身之人所渴望的明日”，荒廢尚且可恥，更何況，你要將他提早結束呢!讓我們珍愛自己的生命吧!

　　6.齊背孟子的《生于憂患，死于安樂》

　　舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

　　故天將降大任于是(斯)人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

　　然后知生于憂患，而死于安樂也。

《強健心理珍愛生命》主題班會設計記錄內容2

　　一、教學目的：

　　經過本節教學，使學生懂得和同學、父母、教師之間如何相處，培養學生人際交往的本事，使學生健康歡樂的成長。

　　二、教學過程：

　　(一)、談話導入：

　　我們每個人都有自我的情緒情感，遇到不一樣的事，就會有不一樣的感受，但我們要學會控制自我的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，堅持樂觀的情緒，今日，就讓我們一齊走進心理健康教育課，來探討同學之間如何相處，同學之間如何交往。先來看情境表演：

　　(二)、情境表演《跳皮筋》

　　1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎樣玩呢小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!"聽到小芳說自我笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!"小英聽到小芳罵她，悲痛地跑到一邊，哭了起來

　　師：小芳她們為什么玩不到一塊小英又為什么會哭呢誰來說說(生充分說)生：小芳不合群，說別人因為小芳說她，嘲笑她，她受不了

　　師：應對這種情形，應當怎樣解決呢

　　生：小芳不應當說別人的缺點，同學之間應當和和氣氣(生充分說)

　　師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應當友好相處，不要嘲笑同學的缺點要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續看情境表演《上課鈴響了》

　　2.情境表演：

　　上課鈴響了，同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了"同時跺著雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣

　　師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對為什么(生充分說)生：她愛生氣不好，對身體有害

　　生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢!

　　師小結：是，我們應當有寬容之心同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自我的`錯誤，并向你到了歉，我們就應當原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，僅有與同學和諧相處，你才能擁有更多的歡樂下頭(出示)我們一齊來看以下同學之間友好相處的正確做法，教師給大家的提議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)師：同學們每一天生活在一齊，在學習中遇到下列情景，你又該怎樣做相信你會正確處理(出示)

　　(三)、說句心里話

　　(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"

　　(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨日你跟他借筆，他沒有借給你

　　(3)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了

　　(先各小組討論，然后找學生代表發言)

　　師小結：是呀!同學之間就應當友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種歡樂!奉獻著，相信你也會歡樂著!下頭，請看(師讀)相信你們必須能做到來，一齊讀：

　　同學之間：學會關愛熱情大方學會體貼細致入微

　　學會調節消除嫉妒學會激勵互相提高

　　(4)給爸爸媽媽寫封信，說說自我的心里話。

　　過渡：接下來，教師還給大家帶來了故事，邊看邊想，你有什么感觸

　　(四)、聽故事：今日早上，小鵬同學穿了一身新衣服走進教室，頓時同學們都圍了過去。只見他，一身耐克的運動裝，一雙特步的運動鞋，可神奇了!同學們羨慕極了，有的夸贊他：“真是帥呆了!”有的在一旁詢問：“這得多少錢呀”

　　這時的小鵬一臉得意地說：“這不算什么，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢!”看著這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過晚飯，他對正在打掃的媽媽說：“給我買套耐克裝吧!”媽媽急忙問：“那得多少錢呀”“不貴，就三百多吧!我們好多同學都有，我必須要買一套!”媽媽聽了有些為難：“孩子，咱不和別人比好嗎你爸這個月的工錢還沒發呢，家里就等著你爸這點錢生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學，生活比較拮據。)“我不管，我就要，我就要，我們班同學有，我也要要”小慧絲毫不體諒媽媽，在家里發起了脾氣。

　　討論：看到上頭資料此時此刻你想到什么

　　生充分說：(不要愛慕虛榮…)

　　師總結：虛榮之心也是一種不健康的表現，在生活當中，教師期望大家(出示)應對普通不盲目攀比應對平凡不愛慕虛榮

　　五、分享經驗，體驗歡樂：

　　1、過渡：我們明白，生活中有歡樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎樣調整自我的心態的

　　2、在小組交流會后全班交流：做自我喜歡的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫

　　3、教師點撥：怎樣才能做一個歡樂的人大家的辦法真多!這些讓我們歡樂的辦法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。此刻，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找歡樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。(配樂，學生制作心理快餐)

　　4、享用“心理快餐”：

　　教師導語：此刻，大家行動起來，一齊來享用美味的心理佳肴吧!

　　①看史努比動畫片段;

　　②播放節奏感很強的音樂，跟著音樂做運動;

　　③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳④看照片回憶歡樂的往事;