《微笑》的主題班會

時間：2024-02-25 18:23:14 主題班會我要投稿

《微笑》的主題班會

　　在我們的學習時代，大家都參加過令自己印象深刻的主題班會吧？主題班會有利于提高學生的認知能力和自我教育能力，更有利于班級集體的建設。你所了解的主題班會都是什么樣的？下面是小編收集整理的《微笑》的主題班會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　設計思路：

　　根據我班學生的特點，他們對直觀的、形象的事物比較容易接受，故在整個教育過程中，我先是出示幾張不同表情的小孩臉的圖片，讓學生初步感受到微笑的親和力，接著通過照鏡子，使每個學生都欣賞到自己的微笑，從而得出微笑的你比不笑的你更加耐看，然后通過同學之間微笑和對客人老師微笑，知道微笑是一種友好、一種熱情，特別是兩個錄像（《問路》、《“指揮家”的風采》）的片段，讓學生充分感受到微笑的作用和魅力，從而使學生樹立“你行，我也行”的信念。

　　最后一部分跳邀請舞的設計，則是為了活躍課堂氣氛，同時也考驗我們的小朋友是不是真的有了那樣的一份自信，有了那樣的一份勇氣，是不是真的達到了我所希望的那個目標。

　　教育目標：

　　1.認知：通過教育，使學生認識到微笑的作用很大。

　　2.情感：通過微笑教育，使學生對自己有一份自信，樹立“你行，我也行”的信念。

　　3.行為：在日常生活中學會微笑面對自己，微笑待人，微笑面

　　對困難、面對人生。

　　教育重難點：

　　重點：認識微笑，學會微笑。

　　難點：用微笑樹立自信，用微笑解決困難。

　　準備工作：

　　錄像帶、磁帶、圖片、詞卡、鏡子、橡皮筋、微笑章等。

　　教育過程：

　　一.激發興趣，出示課題

　　1.導語：今天，老師請來了4位朋友，小朋友想不想認識他們呢？可是，這4位朋友不知道為什么原因，有的面無表情，有的在生氣，有的還在哭呢！

　　2.投影儀出示四張表情圖

　　問：這四位朋友中，你們最喜歡哪位朋友呢？為什么？那我們根據這位朋友的表情，給他起個名字，好嗎？

　　3.板書：微笑

　　二．認識微笑，學會微笑

　　〈一〉照鏡子

　　1.老師：小朋友都說這位朋友在微笑，是他臉上什么特征使你看出他在微笑呢？

　　2.導語：那我們小朋友會不會微笑呢？老師要讓每位小朋友欣賞自己的笑，相信微笑著的你會比板著臉的你更漂亮、更好看。

　　3.生逐一照鏡，師一一評價

　　〈二〉同學之間微笑

　　1.導語：同學們的微笑都很甜，微笑使你們看上去都很美，同學之間互相微笑，還會使我們更加團結，更加友好，更加和睦。

　　2.板書：友好

　　3.同學之間互相微笑，師點評。引申

　　〈三〉對老師微笑

　　1.導語：我們不僅同學之間要微笑，對待老師，對待我們認識的人，我們也要獻上我們最甜、最熱情的微笑。

　　2.微笑著對客人老師說：“老師好”“老師，我愛您”

　　3.板書：熱情

　　師結：相信，同學們的微笑一定讓客人老師感受到你們的熱情，老師們會因為你們的熱情而更加喜歡你們！

　　師引申

　　〈四〉觀看錄像小品《問路》

　　1.導語：微笑，在我們日常的生活中，非常的重要，有時，它還會幫助我們做好多事情呢！

　　2.觀看錄像《問路》

　　3.看后討論：兩位小朋友同樣是問路，第一個有沒問到路？為

　　什么？第二個有沒有問到路？為什么？

　　4.板書：禮貌

　　師結：微笑，是一種禮貌的表現，特別是當你請求別人幫助的時候，你的微笑就是你的好朋友，它會幫你的忙，會幫你解決問題。

　　〈五〉游戲《跳橡皮筋》

　　1.導語：小朋友，下課后，你們一般會做些什么游戲？游戲時，你感到開心嗎？

　　2.跳橡皮筋

　　3.給笑得最幸福的同學發“微笑章”

　　4.板書：幸福

　　師結：你們的微笑，讓老師感到你們很幸福。引申

　　〈六〉觀看錄像《“指揮家”的風采》

　　1.導語：有這樣一位大哥哥，他是和我們一樣的朋友，他作出的成績可真大，他得到的獎杯也很多，還好幾次出國表演呢！小朋友想不想認識他呀？

　　2.生觀看錄像

　　3.師：錄像中的這位大哥哥小朋友認識嗎？他的名字叫周洲，你們覺得他指揮樂隊的時候樣子瀟灑嗎？他笑了嗎？他的笑，是一種成功的笑，是一種自信的笑。

　　4.板書：自信

　　它代表著：你行，我也行！

　　讓我們也一起大膽地說：你行，我也行！

　　三．跳邀請舞，樹立自信

　　1、與老師共跳邀請舞。

　　2、與客人老師留影，永記這美好的時刻。

　　3、微笑著與客人老師道別，同時響起《歌聲與微笑》的音樂。

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