說明事理的成語故事
成語故事是人們智慧的結(jié)晶，常常能說明一些事理。下面和小編一起來看說明事理的成語故事，希望有所幫助！
說明事理的成語故事1
【成語】：
尋章摘句
【拼音】：
xún zhāng zhāi jù
【解釋】：
尋：找;章：篇章;摘：摘錄。舊時讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語句，在寫作時套用。指寫作時堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性。
【成語故事】：
趙咨是吳王孫權(quán)手下有名的官員。他去魏國辦事，見到了魏文帝曹丕。曹丕很有才能，他用輕蔑的口氣問趙咨說：“你們吳王有學(xué)問嗎?”
趙咨回答說：“我們吳王胸中有雄才大略。空閑時，他閱讀各種書籍，研究歷史經(jīng)驗，可不像那些書生只知抄抄寫寫、摘記一些詞句(原文是‘不效諸生尋章摘句而已’)”。
曹丕又問道：“你看，我可以征服你們東吳嗎?”趙咨回答說：“大國有進攻的力量，小國也有防御的裝備啊!”
曹丕接著問道：“你們東吳害怕我們魏國嗎?”趙咨又答道：“我們有雄兵百萬，又有長江、漢水的天險作屏障，有什么可怕的呢!”。
曹丕心想：這人真是能言善辯、對答如流。于是又問道：“你們東吳，像你這樣有才能的人有幾個呀?”
趙咨說：“特別聰明、很有才能的大約有九、十人。至于像我這樣的人，那真要用車子來裝，要用斗來量，簡直是數(shù)不清啊(原文是‘如臣之比，車載斗量，不可勝數(shù)’)!”
由這個故事后來來演化成兩句成語。一個是“尋章摘句”。“尋”是尋找;“摘”是摘錄。指讀書時只去尋求摘取現(xiàn)成的漂亮詞句，不做研究。一般用來形容寫作時堆砌、套用現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性。另一個成語是“車載斗量”。“載”，即裝運;“斗”是量糧食的器具;“量”，是計算。這個成語形容數(shù)量很多。
說明事理的成語故事2
【成語】：
揠苗助長
【拼音】：
yà miáo zhù zhǎng
【解釋】：
揠：拔。把苗拔起，以助其生長。比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟。
【成語故事】：
拔苗助長這則成語的意思是將苗拔起，幫助它生長。比喻不顧事物發(fā)展的規(guī)律，強求速成，結(jié)果反而把事情弄糟。
這個成語來源于《孟子.公孫丑上》，宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：今日病矣!予助苗長矣!其子趨而往視之，苗則槁矣。
《孟子》是一部儒家經(jīng)典，記載了戰(zhàn)國時期著名思想家孟軻的'政治活動、政治學(xué)說和哲學(xué)倫理教育思想。這部書中有個故事十分有名：宋國有一個農(nóng)夫，他擔(dān)心自己田里的禾苗長不高，就天天到田邊去看。
可是，一天、兩天、三天，禾苗好象一點兒也沒有往上長。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：我得想辦法幫助它們生長。
一天，他終于想出了辦法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，從早上一直忙到太陽落山，弄得精疲力盡。他回到家里，十分疲勞，氣喘吁吁地說：今天可把我累壞了，力氣總算沒白費，我?guī)秃堂缍奸L高了一大截。
他的兒子聽了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
孟軻借用這個故事向他的學(xué)生們說明違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律而主觀地急躁冒進，就會把事情弄糟。
說明事理的成語故事3
【成語】：
奄奄一息
【拼音】：
yǎn yǎn yī xī
【解釋】：
奄奄：呼吸微弱的樣子。只剩下一口氣。形容臨近死亡。
【成語故事】：
李密，字令伯，晉朝犍為武陽縣人。他曾在蜀漢擔(dān)任尚書郎的職務(wù)，以文學(xué)才辯見稱于世。蜀漢亡后，西晉一些地方行政首腦先后推舉李密為官，他都以祖母無人供養(yǎng)為由推辭了。不久，晉武帝又征召他為太子待從官。他不敢不從，他更不愿離開年邁的祖母，就向晉武帝上表陳情，敘述自己的不幸身世，說明不能應(yīng)征出仕的原因。
李密在《陳情表》中說：臣命運坎坷，早年便連遭不幸。出世剛六個月，父親亡故。四歲那年，舅舅逼迫母親再嫁他人。臣全靠祖母劉氏撫養(yǎng)長大。現(xiàn)在祖母年老，長年疾病纏身，久臥不起，猶如西山落日，氣息奄奄，生命不長，早晨難保晚上了。臣如無祖母撫育，難有今日;祖母如果失去臣的奉養(yǎng)，也無法度完余年。
祖孫二人，相依為命。臣今年四十四歲，祖母今年九十六歲，因此，臣為陛下效力的日子長，而報答祖母的日子短呀!所以臣以這種烏鴉反哺其母的私衷，來乞求陛下準允臣為祖母養(yǎng)老送終。臣之辛酸困苦，鄉(xiāng)鄰官府共睹，天地神明可察。文章寫得委婉懇切，真摯動人。直到祖母死后，李密才出仕晉朝，官至漢中太守。
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