大學生環(huán)保意識調(diào)查報告（通用12篇）
在日常生活和工作中，報告使用的頻率越來越高，不同種類的報告具有不同的用途。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的大學生環(huán)保意識調(diào)查報告，歡迎閱讀與收藏。
大學生環(huán)保意識調(diào)查報告 1
一、調(diào)查目的：
為了創(chuàng)建“綠色校園”，進一步提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，共建綠色家園，特此開展這項調(diào)查。
二、調(diào)查對象：
我校所有的學生。
三、調(diào)查的方法：
采用隨機抽樣方法來調(diào)查我校的學生，共調(diào)查的人數(shù)為525人。
三、調(diào)查地點和時間：
在我校的圖書館前、飯?zhí)们�、學生宿舍等等場地開展調(diào)查活動。20xx年xx月xx日下午4點半至6點鐘。
為了了解我校大學生對環(huán)保意識的深淺，從而提高我校學生的環(huán)保意識。
在這次調(diào)查中，我們調(diào)查小組研究發(fā)現(xiàn)我校存在一些問題。主要是我們校的學生知道一些環(huán)保知識，但他們沒有做自己該做的事。比如過度使用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。導致我校學生過度使用塑料袋打包主要原因是我們校學生的環(huán)保意識還是不夠深。其我校還沒有開展過環(huán)保知識的講座、課程。從調(diào)查中，他們的環(huán)保知識主要來源，有38％的學生來源電視、廣播、電影；有28％來源于報刊雜志、不到8％的學生說來源于學校課程。在調(diào)查我們學校存在哪些環(huán)境問題中，有68％學生都知道一次性筷子、飯盒和塑料袋使用過度，其次浪費水電資源、破壞花草樹木，各占16％。這些問題都是我們學校的重大的環(huán)境問題。在浪費水電資源和破壞花草樹木的問題上，各有16％學生說在環(huán)境問題上也是很嚴重的。隨著，我們國家的能源不斷地減小和樹木的亂砍伐，造成沙塵暴的惡化。我們還有一部分學生還在浪費水電資源和破壞花草樹木。從我們每月水電費超資上就可以看出我們校學生還在浪費水電資源。用塑料袋打包是我們校很嚴重的環(huán)境問題。我們使有過度，制造很多塑料垃圾，這些垃圾都對我們健康有害。塑料袋是很難分解的'，對我們的環(huán)境造成破壞。我們要意識到塑料袋打包對自身的健康有害。有些壞物質(zhì)會隨著你吃飯時帶進胃里，造成中毒或疾病的出現(xiàn)。我們學校的環(huán)境還算好，但如果我們不注意環(huán)保、衛(wèi)生，到處制造垃圾，那我們校的環(huán)境就越來越差了！我們就沒有一個良好的學習環(huán)境了！所以，我們要從三個做起：一從自己身邊做起，二一點滴小事做起，三從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護環(huán)境的環(huán)保意識和良好的行為習慣。
我校存在的環(huán)境問題都是我們養(yǎng)成壞習慣造成的了。比如我們校學生打包、水電浪費的習慣。如果還是這樣下去，我們就成了環(huán)境破壞者，造成我國不能持續(xù)發(fā)展了。在調(diào)查中，有70％的學生都認同可以使有一次筷子、塑料袋打包，但減小使用。為了解決我們校的環(huán)境問題，不光是學校的事，還要我們學校每個人的事。
希望，大家的環(huán)保意識有所增強，有所行動，來保護我們的校園;還有我們校多開展一些環(huán)保事業(yè)的活動，來喚醒他們的環(huán)保意識。在今后我院會努力宣傳環(huán)保，搞好環(huán)保工作。
大學生環(huán)保意識調(diào)查報告 2
一、調(diào)查背景
隨著全球經(jīng)濟的高度發(fā)展，人類社會的進步和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，社會生產(chǎn)力得到了空前的提高，人們的物質(zhì)生活也有了很大的改觀。但是，人們對資源的浪費以及對環(huán)境的污染使得我們生存的空間在不斷惡化，環(huán)境保護也得到了越來越多人的關(guān)注和支持。在我國，無論是在民間還是在政府機構(gòu)，環(huán)保已經(jīng)成為不得不解決的首要問題之一。當代大學生作為國家未來之棟梁、作為當代青年當中的佼佼者，他們環(huán)保意識的強弱也是人們關(guān)注并逐漸給予重視的`社會問題！
本文以大學生為研究對象，對學生環(huán)保意識進行了調(diào)查，希望其結(jié)果和結(jié)論能夠影響大學生的日常行為，提高大學生的環(huán)保意識。
二、調(diào)查方法
本課題調(diào)查采取的研究方法為：問卷法。問卷投放數(shù)量總計60份，有效回收56份。問卷調(diào)查對象：大學生群體。
三、調(diào)查結(jié)果
第一，關(guān)于對大學生環(huán)保意識的調(diào)查結(jié)果：
其中有67%的學生環(huán)保意識一般，環(huán)保意識很強的只有23%，還有15%左右的學生幾乎沒有環(huán)保意識。
第二，關(guān)于對大學生日常環(huán)保行為的調(diào)查結(jié)果：
其中，經(jīng)常會做這些環(huán)保行為的只有17%，偶爾會做的占53%，幾乎沒有和從來沒有的合占30%。
第三，關(guān)于大學生是否會積極響應國家環(huán)保政策的調(diào)查結(jié)果：
其中，“會，不僅自己做到，還會帶動周圍的人都愛護環(huán)境”的占48%，自己本身會切實做到的占34%，如果環(huán)保政策不會損害自身利益會參與的占10%，有強制措施時會，不然看自己心情的占8%。由此可得，雖然同學們響應國家環(huán)保政策的占了絕大部分，但是，同學們的心態(tài)是不同的。
第四，關(guān)于大學生環(huán)保目的的調(diào)查結(jié)果：
其中，環(huán)保目的不明確的僅占7%，為了生活環(huán)境更加干凈整潔的占57%，為了與自然和諧相處和子孫后代著想的占33%，其他原因的為2%。
大學生環(huán)保意識調(diào)查報告 3
一、引導語
恐怕3000多年前的炎黃子孫可能沒有想到，他們的后代會有這么大的破壞力，使得地球面臨著種種危機，甚至就在1962年當蕾切爾·卡遜的《寂靜的春天》出版引起軒然大波時，人們也是在批判她的危言聳聽，絲毫沒有意識到種種危機的臨近的腳步。
可是就在今天，科學技術(shù)蓬盛發(fā)達的21世紀，環(huán)境問題卻越來越引起人們的關(guān)注，不管是全球大概念的的大氣污染，野生動物的滅絕，臭氧層的空洞，還是日常接觸的垃圾的處理，森林的過度砍伐，水流污染，都無時無刻在牽動著人們的心情。
環(huán)境問題是世界性問題，環(huán)境的改善需要每個人的那份力量。而作為大學生，我們更應該義不容辭的參加到這項關(guān)系到所有人的世界級拯救工程中去。為了更廣泛的動員大學生參與到環(huán)境保護中來，使更多的人了解當下面臨的各種環(huán)境危機，達到傳播環(huán)境保護知識，增強大學生環(huán)境保護意識的目的，從而發(fā)起了關(guān)于這次的社會問卷調(diào)查，深入了解當代大學生的環(huán)境保護意識。
調(diào)查的對象：
在校就讀的大學生
調(diào)查方法：
采用網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷方式
二、調(diào)查基本情況和分析
1.環(huán)境保護的關(guān)注度和相關(guān)認知
通過這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，51.11%的大學生表示經(jīng)常關(guān)注環(huán)保，而48.89%的大學生表示不怎么關(guān)注，而從不關(guān)注，認為那是與我無關(guān)的事無人選，這表示，大學生對于環(huán)保關(guān)注程度一般，沒有足夠的熱誠和應有的積極主動獲得相關(guān)信息的覺悟當談論到環(huán)境現(xiàn)狀的認識，86.67%的大學生認為很嚴峻，如再破壞下去將會威脅人類，顯然，這個比例與之前不怎么關(guān)注的'態(tài)度形成一種認知和態(tài)度的鮮明對比，只有近一成多的大學生認為一般，暫且不會對人類有什么威脅。只有2.22%的大學生認為不嚴峻，都只是危言聳聽，由此，我們可以認為，大部分的大學生對于環(huán)境危機的逼近保持高度戒備的狀態(tài)，已經(jīng)感受到日益嚴峻的環(huán)境條件帶來對生活的惡劣影響，但在仍然有很小一部分同學環(huán)保意識淡薄，沒有深刻的認知，不以為然。
2.環(huán)保知識主要來自于媒體功勞而非政府工作
在這次調(diào)查中，當被問及平時會通過哪種方式獲得環(huán)保信息時，八成的大學生選擇了電視，書，雜志，報紙等傳統(tǒng)媒體，而作為信息傳介的新星媒體網(wǎng)絡(luò)，如環(huán)保網(wǎng)站發(fā)揮的作用卻只有三成，通過政府工作的獲得信息就更少了，只占15.56%，在這方面，顯然政府工作沒有宣傳到位，沒有及時把環(huán)保知識普及大眾，同時，網(wǎng)絡(luò)這個信息高速傳播的媒介也沒被應用好，發(fā)揮好它應有的作用。
3.關(guān)于溫室效應的認知和行動不能保持高度統(tǒng)一
調(diào)查報告的6、7、8、14題中詢問的有關(guān)全球變暖的環(huán)境問題時，數(shù)據(jù)表明，80%的大學生都統(tǒng)一認為當前面臨的最嚴重的環(huán)境問題是溫室效應，但是卻有占51.11%的大學生表示對這一環(huán)境問題很擔心，想去改變，但卻沒有付出什么行動。只有不到30%的同學害怕它的后果，并由此采取了一些措施來遏制它。但仍然有20%的大學生人認為不在乎，并可能這樣想：等到海平面上升，或許我都不在了。這些數(shù)據(jù)令人擔心，雖然近一半的大學生從認知上感受到全球變暖帶來生態(tài)變化的后果的嚴峻性和緊迫性，卻沒有把這種認知促生行動，動員大家一起行動起來，為遏制溫室效應做貢獻。并且居然有近20%的大學生認為與自己無關(guān)，保持無事觀望的冷漠心態(tài)，只關(guān)心到自身的目前所處的環(huán)境，卻沒有考慮到將后漫長時代的地球面臨的帶來最大考驗的環(huán)境問題，這是不能作為一個高素質(zhì)的心系國家未來的大學生應該有的態(tài)度。
但是，當問及對于全球變暖的環(huán)境現(xiàn)狀問題時，他們的相關(guān)認知卻保持高度的一致。近九成的大學生認為造成全球變暖的原因是工廠排放大量的廢氣，以及汽車尾氣排放。當然，認為是發(fā)電廠的廢氣排放和人口急劇膨脹而產(chǎn)生的大量呼吸廢氣或者各種原因綜合的造成的也不在少數(shù)，比例達到70%。綜合他們大多人的觀點，是認為全球變暖的原因歸咎于超過自然承受和自身凈化能力的二氧化碳廢氣的排放，特別來源于工廠和汽車尾氣。
同時，當被問及“你認為提倡低碳生活對遏制全球變暖有多大作用時”，73.33%的大學生認為有很大作用，26.67%的認為作用一般，而認為沒有作用的無一人。結(jié)論都是驚人一致，也就是說，100%的同學統(tǒng)一認為，低碳對于遏制全球變暖是或多或少都有作用的。
4.當前低碳生活的號召對他們生活影響不大。
在第九問中，問及大學生低碳生活的號召對他們生活影響程度時，只有22.22%的大學生認為影響很大，生活里基本都有注意，但有75.56%的大學生認為影響一般，感覺新聞里經(jīng)常提起，所以偶然想到的時候會注意。而有2.22%認為基本沒有什么影響，它說它的，我做我的。由此可見，進一步表明，大部分大學生都是只是被動的接受媒體和新聞信息的傳遞，獲得對環(huán)境的相關(guān)認知，卻沒有主動去改變和行動起來，只是偶爾會想到的時候才注意一些。
5.環(huán)保的意義從人類自身角度出發(fā)。
對于環(huán)境保護的意義，80%的大學生認為是為了人能與自然和平相處，而七成的同時認為另一方面也是為了人類能持久的利用自然資源和改善自身生存環(huán)境。62.22%認為是給后代多留一點自然資源，只有57.78%認為是人類平等尊重各種生命形態(tài)的表現(xiàn)。但近30%有錯誤想法認為是為了人類將來可以徹底征服自然。37.78%的消極認為是為了順應自然。由此，我們可以認為，大學生認為環(huán)保的意義，在于為了人類能生存延續(xù)下去。
6.大部分有較好的生活習慣
調(diào)查報告的15—19的問及的生活細節(jié)問題時，20%的大學生在路上看到廢舊的電池時，會撿起來。42.22%的大學生會主動把空調(diào)調(diào)到26度，93.34%大學生看完電視或用完電腦會關(guān)閉電源，73.33%的在公共場合看到水龍頭一直流水，會上前關(guān)閉。這些數(shù)據(jù)表明，大學生在生活細節(jié)中還是能有節(jié)電、節(jié)水、保護環(huán)境的意識和行動的。
7.有組織參與活動時自身會支持或幫忙，為環(huán)保做貢獻
在13、21問題中，當問及“會響應國家環(huán)保政策，參與環(huán)保的行動中嗎” 66.67%的大學生表示自身會切實做到保護環(huán)境，問及是否會為環(huán)保組織做貢獻時，近一半的表示會積極支持。這些數(shù)據(jù)都表明，大學生對于環(huán)境保護還是有積極自我參與意識，但是，另一方面，大學生沒有帶動他人參與的意識，只有44.44%認為不僅會自己做到，還會帶動周圍的人都愛護環(huán)境。
三、結(jié)論和建議
1.加強政府的環(huán)境宣傳工作
政府扮演的角色不僅僅是一位管理者，還是一位服務者，因而政府要加強對環(huán)境的保護和宣傳工作，使得大學生能深刻感受到政府的有力“動作”，傳達政府對環(huán)境的重視程度，從而為環(huán)境保護起到鼓舞帶頭作用。
2.加強學校的有關(guān)保護的工作，組織公益活動
大學生之所以對環(huán)境保護認知度和行動不能保持一致，是因為自身周圍的學習環(huán)境的限制，幾乎很少機會能參與環(huán)�；顒踊蚬婊顒�，使得他們不能將從媒介獲得的認知和建立使命意識聯(lián)系起來，因而，學校應該積極組織活動，使得學生因所見所聞增強對環(huán)境的使命感和主動性。
3.宣傳內(nèi)容要多方面，深層次，寬領(lǐng)域。
大部分大學生能夠關(guān)注環(huán)境，但是卻沒有付諸實踐的行動。除了沒有機會的原因外，還有另外一個原因是因為不知道從何下手，如何在生活中為環(huán)保貢獻力量，造成“環(huán)保離我很遠”的錯誤感覺。因此，在宣傳工作中，不僅單單從大方面要宣傳環(huán)境現(xiàn)狀的嚴峻性，還要從小方面宣傳生活細節(jié)中如何低碳生活。
4.注重環(huán)保網(wǎng)站的建立和維護建設(shè)
網(wǎng)絡(luò)這一新星媒介，在大學生接觸的媒體中當屬第一位，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨發(fā)達和成熟，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)揮的作用會越來越大。應當高度注重網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)，建立和完善環(huán)保網(wǎng)站，憑借網(wǎng)絡(luò)高速傳達信息的優(yōu)勢，達到意外的宣傳效果。
四、結(jié)語
通過此次的調(diào)查與統(tǒng)計，我們對于大學生環(huán)保意識有了一個深刻的認識，但由于是采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，沒有完全覆蓋多方面的大學生，同時由于樣本數(shù)量少，不能完全總體反映客觀情況，但也可以窺豹一斑，得知一二。
通過這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，總體概括而言，大學生目前的環(huán)保意識的狀態(tài)：
1.能夠正面接受宣傳的環(huán)保意識，對環(huán)境的嚴峻性和緊迫性有深刻認識和感受，能夠形成統(tǒng)一的認知，但缺乏主動性和參與性，特別缺乏使命感。
2.關(guān)注和保護環(huán)境的出發(fā)點是為了人類生存和發(fā)展出發(fā)，不能從整個生態(tài)環(huán)境保護，與其他物種平等觀點的角度上看待和處理。
3.大部分的大學生能夠在生活細節(jié)注意公共場所和家居的節(jié)水，節(jié)電，但是在城市清潔和保潔方面卻缺乏共同承擔責任的意識。
大學生環(huán)保意識調(diào)查報告 4
(一)題目意義
大學時期是真正認識自我的時期。大學生所處的年齡階段和所具備的文化水準，讓我們學會注重對自己進行體察和分析，把自我分化為主體的我和客體的我，以及理想的我和現(xiàn)實的我。另一方面，由于生活閱歷有限，與社會有一定的距離，社會實踐能力不強，使大學生在談論、評價、思考社會問題時，往往帶上幻想的色彩，不能十分切合實際。對事物的認識，表現(xiàn)出一定的片面性和幼稚性，還不能深刻、準確、全面地認識問題。
基于以上幾點大學生，對于環(huán)保這一個任重而道遠的話題，大學生有著較高的思想覺悟，也因為本身的素質(zhì)水平能夠關(guān)注環(huán)境保護，并能提出許多有益環(huán)保的方法建議�？墒翘^理想化的我們，有著超出自身能力的構(gòu)想，卻不能很好的“篤行之”。
而如今就環(huán)保中理想與現(xiàn)實的差距，就調(diào)查結(jié)果做出屬于自己的分析。
(二)調(diào)查設(shè)計
眾所周知，目前環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性的問題，歸根結(jié)底，人類是環(huán)境的主體，人類要在地球上生存，其受意識支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境。草坪上的一個腳印，墻角的一團廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池……這些都是人們?nèi)粘Ｉ钪性倨胀ú贿^的行為，甚至是不加考慮的一個動作。然而，殊不知這些看似無意的舉動，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個全球性的環(huán)境問題。
關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，為了保護我們賴以生存的環(huán)境貢獻自己的一份力量，使更多的大學生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護的知識和方法，增強大學生的環(huán)保意識，我們對學校五十個同學進行了調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果如下：
(三)調(diào)查結(jié)果及分析
一、環(huán)境知識的了解和掌握
我們的調(diào)查結(jié)果顯示，針對我們所提出的世界環(huán)境日的問題有65.8%的同學答對，這樣的結(jié)果讓我驚喜萬分，想來大學生對環(huán)保知識的掌握有所提高。
而剩下34.2%的同學對環(huán)境方面的知識了解甚少或者是一點也不了解。雖然未超過半數(shù)，但這足以讓我們引起重視，現(xiàn)在的學校在加強專業(yè)知識教育的同時，應不忘加強對環(huán)境知識的教育和宣傳，這對環(huán)境的發(fā)展有著重要的作用。
二、環(huán)境保護的意識
在環(huán)保意識方面，我們做了以下調(diào)查，其結(jié)果如下：
1、關(guān)于環(huán)保
我們的調(diào)查結(jié)果是這樣的：有81.2%的同學認為環(huán)保是每一個人的責任。這部分同學較清楚地了解到環(huán)保的迫切性，并愿意通過自己的努力是周圍的環(huán)境變得更好;歸根結(jié)底，環(huán)保的根本目的是改善人類現(xiàn)在的生存環(huán)境，滿足發(fā)展的需要。但人有少部分的同學將環(huán)保看做是政府及環(huán)保部門的事。誠然，政府及環(huán)保部門
起著引導的作用，可是環(huán)境的保護卻是一件繁瑣而細碎的事情，需要所有人共同努力。希望通過本次調(diào)查，同學們能夠?qū)h(huán)保做為力所能及，并為之不斷努力的事情。
2、環(huán)境問題嚴峻性
通過對這一問題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)只有58.7%的同學意識到了環(huán)境問題的嚴重性和環(huán)保工作的迫切性，有41.3%的同學感覺一般，這部分的同學并沒有意識到環(huán)境的嚴峻性，是環(huán)保意識淡薄的體現(xiàn)。
基于上述問題，我們又對同學做了日常行為習慣的'調(diào)查，看看結(jié)果又是怎樣的呢?
3、日常行為習慣
對于生活中關(guān)于廢舊電池的處理，垃圾的分類回收，以及對一次性用品的調(diào)查中，很明顯的發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的同學都明白應該怎么做，但是生活中堅持做到的卻是少數(shù)。就垃圾分類一項80%的同學表示一般只有想到時才做，甚至有10%的人表示從未做過。理想與現(xiàn)實的巨大差異由此體現(xiàn)。
通過這次調(diào)查，我們有這樣一個結(jié)論：在保護環(huán)境方面，對環(huán)境知識的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學意識到了環(huán)保的重要性，但對于具體的環(huán)境的保護，我們做得還不夠。在宣傳方面，應該在全校都開設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多的同學了解環(huán)境知識;在保護環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學參與到保護環(huán)境的一些活動中來，在活動中學習，讓保護環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學們真正做到環(huán)保。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。
請關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色！
大學生環(huán)保意識調(diào)查報告 5
一、活動背景：
當代社會越來越強調(diào)大學生的綜合素質(zhì)，國家教育、企業(yè)商界也越來越注重大學生的綜合素質(zhì)，而大學生最缺乏的就是社會實踐、社會認識、社會經(jīng)驗。從素質(zhì)教育的提出到具體的各項教育改革無不是為了響應這個號召。同時，基層社會也需外界關(guān)注的急切的愿望，為改變他們落后的面貌找到一條渠道。身為主體的大學生更應積極響應，從而為現(xiàn)代化建設(shè)作出應有的貢獻。環(huán)境保護是全面建設(shè)小康社會的重要內(nèi)容，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要方面，是衡量發(fā)展質(zhì)量和人民群眾生活水平的重要標準，是造福當代、惠及子孫的事業(yè)，關(guān)系到我國現(xiàn)代化建設(shè)全局和長遠發(fā)展。各地區(qū)各部門一定要深刻認識加強環(huán)境保護的重要意義，進一步增強緊迫感和使命感，以對國家、對民族、對子孫后代高度負責的精神，把環(huán)境保護擺在更加重要的戰(zhàn)略位置，推進經(jīng)濟社會與環(huán)境全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。同時在政策的影響下，構(gòu)建和諧社會，新農(nóng)村新面貌。
二、活動目的：
1、讓大學生了解社會、認識社會，特別是環(huán)境惡劣地區(qū)的狀況，并從中有所體會、領(lǐng)悟以增強大學生的使命感。同時也為了加強本社人員的相互溝通、理解，形成一種團結(jié)互助、上進的氛圍。
2、通過對校園環(huán)境問題的'調(diào)查，切實反映一些環(huán)保的實際問題，鍛煉學生調(diào)查問題的能力。
3、通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當校存在的實際問題，分析并做出解決方案。
4、宣傳環(huán)保，讓更多的人參與到環(huán)保的隊伍中來。
5、弘揚國家政策。
三、活動意義：
讓同學們更好的掌握更全面的實況，發(fā)揚愛國熱情，積極為社會、人民服務保護一片天，讓同學們?nèi)轿坏慕佑|社會、了解社會，培養(yǎng)良好的環(huán)保素質(zhì)，努力鍛煉自己成為對社會有益、對人民有用的當代大學生。推動建立健全環(huán)境保護協(xié)調(diào)機制，深入開展環(huán)境保護宣傳教育。提高企業(yè)主的使命感和責任感，喚醒人們保護環(huán)境的意識。讓環(huán)保的思想深入每一個人的心中，從兒童教育開始。
四、活動時間：
20xx年xx月xx日--20xx年xx月xx日
1、調(diào)查對象及人數(shù)：
我校在校的80名學生
2、調(diào)查方法：問卷調(diào)查
3、調(diào)查小組成員：宿舍八名成員
4、調(diào)查地點：在我校的圖書館、教學樓、飯?zhí)�、宿舍等地開展調(diào)查活動。
眾所周知，目前環(huán)境問題已經(jīng)成為世界性的問題，歸根結(jié)底，人類是環(huán)境的主體，人類要在地球上生存，其受意識支配的行為必然影響他賴以生存的周邊環(huán)境。草坪上的一個腳印，墻角的一團廢紙，垃圾堆里的一塊廢電池這些都是人們?nèi)粘Ｉ钪性倨胀ú贿^的行為，甚至是不加考慮的一個動作。然而，殊不知這些看似無意的舉動，卻給我們的環(huán)境和資源留下了后遺癥，造成了今天這樣一個全球性的環(huán)境問題。
關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，為了保護我們賴以生存的環(huán)境而貢獻自己的一份力量，使更多的大學生關(guān)注身邊的環(huán)境，了解日常環(huán)境保護的知識和方法，增強大學生的環(huán)保意識，我們組成了一個10個人的調(diào)查小組，對在校的80名的同學進行了調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果如下：
五、調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計：
1、你對環(huán)境問題感興趣嗎？
2、你的環(huán)保知識主要來源于什么？
3、你和家人、朋友談論環(huán)境的狀況嗎
大學生環(huán)保意識調(diào)查報告 6
一、調(diào)查背景：
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，環(huán)境問題已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點。為了提高大學生的環(huán)保意識，我們進行了這次關(guān)于大學生環(huán)保意識的調(diào)查報告。
二、調(diào)查目的：
1. 了解大學生對環(huán)保的認識和理解程度。
2. 分析影響大學生環(huán)保意識的主要因素。
3. 為提高大學生的環(huán)保意識提供建議和參考。
三、調(diào)查對象和方法：
1.調(diào)查對象：
隨機抽取某高校的大一至大四學生共100名。
2. 調(diào)查方法：
采用問卷調(diào)查和訪談的形式進行調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果和分析：
1. 大學生對環(huán)保的認識和理解程度：
大多數(shù)大學生認為環(huán)保很重要，但仍有部分學生對環(huán)保的認識不足。
2. 影響大學生環(huán)保意識的主要因素：
家庭、學校和社會的影響較大，個人行為習慣也有一定影響。
五、建議和措施：
1. 加強環(huán)保教育，提高大學生的環(huán)保意識。
2. 開展形式多樣的環(huán)�；顒�，讓大學生在實踐中提高環(huán)保意識。
3. 建立完善的'環(huán)保制度，規(guī)范大學生的行為習慣。
六、結(jié)論：
本次調(diào)查顯示，大學生的環(huán)保意識總體較好，但仍需進一步提高。希望通過加強教育和實踐活動，能夠提高大學生的環(huán)保意識，為地球的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
大學生環(huán)保意識調(diào)查報告 7
一、調(diào)查背景
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，人類對自然資源的需求不斷增加，環(huán)境問題日益嚴重。環(huán)保意識是指人們在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護、珍惜資源、減少污染的一種思想觀念。大學生作為國家的未來和希望，他們的環(huán)保意識對于國家的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。因此，本次調(diào)查旨在了解大學生的環(huán)保意識現(xiàn)狀，為提高大學生的環(huán)保意識和參與環(huán)保行動提供依據(jù)。
二、調(diào)查目的
1. 了解大學生對環(huán)保問題的關(guān)注程度；
2. 分析大學生的環(huán)保行為習慣；
3. 探討影響大學生環(huán)保意識的因素；
4. 提出提高大學生環(huán)保意識的建議。
三、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷280份。問卷內(nèi)容包括大學生的基本信息、環(huán)保意識、環(huán)保行為等方面。
四、調(diào)查結(jié)果
1. 大學生對環(huán)保問題的關(guān)注程度
調(diào)查結(jié)果顯示，90%的大學生表示非常關(guān)注環(huán)保問題，其中60%的大學生表示每天都會關(guān)注環(huán)保新聞和信息。這說明大部分大學生對環(huán)保問題有較高的關(guān)注度。
2. 大學生的環(huán)保行為習慣
在環(huán)保行為方面，70%的大學生表示會主動參加各種環(huán)�；顒�，如植樹、清理垃圾等。此外，60%的大學生表示會盡量減少使用一次性產(chǎn)品，如塑料袋、一次性筷子等。然而，仍有30%的大學生表示在日常生活中沒有明顯的環(huán)保行為。
3. 影響大學生環(huán)保意識的因素
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響大學生環(huán)保意識的主要因素有以下幾點：
�。�1）家庭環(huán)境：
家庭教育對大學生的環(huán)保意識有很大影響，家長的環(huán)保意識和行為會對大學生產(chǎn)生潛移默化的影響。
�。�2）學校教育：
學校是培養(yǎng)大學生環(huán)保意識的重要場所，通過課程設(shè)置、實踐活動等方式，可以提高大學生的環(huán)保意識。
（3）社會輿論：
媒體和社會輿論對環(huán)保問題的關(guān)注程度會影響大學生的環(huán)保意識，正面的宣傳和輿論引導有助于提高大學生的環(huán)保意識。
�。�4）個人認知：
大學生自身的`知識水平和認知能力也會影響其環(huán)保意識，具備一定環(huán)保知識的大學生更容易形成正確的環(huán)保觀念。
五、建議
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，為提高大學生的環(huán)保意識，提出以下建議：
1. 家庭教育方面，家長應樹立正確的環(huán)保觀念，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。
2. 學校教育方面，加強環(huán)保課程設(shè)置，開展豐富多樣的環(huán)保實踐活動，提高大學生的環(huán)保意識和實踐能力。
3. 社會輿論方面，加大對環(huán)保問題的宣傳力度，營造良好的輿論氛圍，引導大學生關(guān)注環(huán)保問題。
4. 個人認知方面，大學生應主動學習環(huán)保知識，提高自身的認知能力，形成正確的環(huán)保觀念。
大學生環(huán)保意識調(diào)查報告 8
一、調(diào)查背景
隨著全球環(huán)境問題的日益嚴重，環(huán)保已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點。作為未來的主人，大學生的環(huán)保意識對于推動社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。因此，我們對大學生的環(huán)保意識進行了深入的調(diào)查和研究。
二、調(diào)查方法
我們采用了問卷調(diào)查、訪談和觀察等多種方法，對不同地區(qū)、不同專業(yè)的大學生進行了廣泛的調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果
1. 大部分大學生對環(huán)保有一定的認識，他們認為環(huán)保是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，應該得到全社會的重視。
2. 大多數(shù)大學生在日常生活中能夠做到節(jié)約用水、用電，減少一次性塑料制品的使用，垃圾分類等基本的環(huán)保行為。
3. 但是，也有一些大學生對環(huán)保的重要性認識不足，他們在日常生活中還存在浪費資源、亂丟垃圾等不良行為。
4. 在參與環(huán)�；顒臃矫妫蟛糠执髮W生表示愿意參與，但實際參與的`并不多，主要是由于缺乏組織和引導。
四、結(jié)論和建議
1. 結(jié)論：總體來說，大學生的環(huán)保意識較強，但在實際行動上還有待提高。
2. 建議：學校和社會應加強對大學生的環(huán)保教育和引導，通過各種方式提高他們的環(huán)保意識和行動力。同時，也應鼓勵大學生積極參與環(huán)保活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。
大學生環(huán)保意識調(diào)查報告 9
一、背景介紹
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人口增長，環(huán)境問題已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點。作為新時代的青年，大學生的環(huán)保意識對于推動社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。為了了解大學生的環(huán)保意識現(xiàn)狀，我們進行了一次深入的調(diào)查。
二、調(diào)查方法
我們采用問卷調(diào)查的方式，對來自不同高校的大學生進行了隨機抽樣調(diào)查。問卷內(nèi)容包括了對環(huán)保知識的了解程度、日常生活中的環(huán)保行為、對環(huán)保問題的關(guān)注度等方面。
三、調(diào)查結(jié)果
1. 對環(huán)保知識的了解程度：大部分大學生對環(huán)保知識有一定的了解，但仍有部分學生對環(huán)保知識知之甚少。
2. 日常生活中的環(huán)保行為：大多數(shù)大學生在日常生活中能夠做到節(jié)約用水、用電，減少一次性塑料制品的使用，但仍有部分學生存在浪費資源的行為。
3. 對環(huán)保問題的.關(guān)注度：大部分大學生對環(huán)保問題表示關(guān)注，但仍有部分學生對環(huán)保問題持無所謂的態(tài)度。
四、結(jié)論與建議
1. 結(jié)論：大學生的環(huán)保意識總體較好，但仍存在一定的不足。
2. 建議：學校和相關(guān)部門應加強環(huán)保知識的宣傳教育，提高大學生的環(huán)保意識；大學生自身也應自覺踐行環(huán)保理念，為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
五、后續(xù)工作
我們將根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，制定相應的環(huán)保教育活動方案，以提高大學生的環(huán)保意識，推動社會的可持續(xù)發(fā)展。
大學生環(huán)保意識調(diào)查報告 10
一、調(diào)查背景
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，人類對自然資源的需求不斷增加，環(huán)境問題日益嚴重。環(huán)境保護已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點。大學生作為國家的未來和希望，他們的環(huán)保意識對于國家的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。因此，本次調(diào)查旨在了解大學生的環(huán)保意識現(xiàn)狀，為提高大學生的環(huán)保意識和參與環(huán)保行動提供依據(jù)。
二、調(diào)查目的
1. 了解大學生對環(huán)保問題的認識程度；
2. 分析大學生的環(huán)保行為習慣；
3. 探討影響大學生環(huán)保意識的因素；
4. 提出提高大學生環(huán)保意識的建議。
三、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷280份。問卷內(nèi)容包括大學生的基本信息、環(huán)保知識、環(huán)保行為和環(huán)保意識等方面。
四、調(diào)查結(jié)果
1. 大學生對環(huán)保問題的認識程度
調(diào)查結(jié)果顯示，90%的大學生表示關(guān)注環(huán)境問題，認為環(huán)境問題關(guān)系到人類的生存和發(fā)展。其中，60%的大學生表示非常關(guān)注環(huán)境問題，30%的大學生表示比較關(guān)注。然而，在具體的環(huán)保知識方面，僅有40%的大學生表示了解環(huán)保的基本知識，如節(jié)能減排、垃圾分類等。
2. 大學生的環(huán)保行為習慣
在環(huán)保行為方面，大部分大學生表示會在日常生活中采取一定的'環(huán)保措施，如節(jié)約用水、用電，減少一次性用品的使用等。但在垃圾分類、低碳出行等方面，大學生的表現(xiàn)不盡如人意。調(diào)查結(jié)果顯示，僅有30%的大學生表示會主動進行垃圾分類，50%的大學生表示會在條件允許的情況下選擇低碳出行方式。
3. 影響大學生環(huán)保意識的因素
通過分析調(diào)查結(jié)果，影響大學生環(huán)保意識的主要因素有以下幾點：
（1）環(huán)保知識的普及程度：大部分大學生表示自己的環(huán)保知識主要來源于網(wǎng)絡(luò)和書籍，缺乏系統(tǒng)的環(huán)保教育。
�。�2）環(huán)保設(shè)施的完善程度：部分大學生表示，自己所在學�；蚓幼〉氐沫h(huán)保設(shè)施不完善，導致自己無法更好地參與環(huán)保行動。
（3）環(huán)保意識的傳播途徑：大學生普遍認為，環(huán)保意識的傳播途徑較為單一，缺乏有效的宣傳手段。
五、建議與對策
針對調(diào)查結(jié)果，提出以下建議和對策：
1. 加強環(huán)保教育：
學校應將環(huán)保教育納入課程體系，定期開展環(huán)保知識講座和實踐活動，提高大學生的環(huán)保知識水平。
2. 完善環(huán)保設(shè)施：
學校和政府部門應加大投入，完善環(huán)保設(shè)施，為大學生提供更多的環(huán)保實踐機會。
3. 創(chuàng)新宣傳手段：
利用新媒體等多種形式，拓寬環(huán)保意識的傳播途徑，提高大學生的參與度。
大學生環(huán)保意識調(diào)查報告 11
一、調(diào)查背景
隨著全球環(huán)境問題的日益嚴重，環(huán)保已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點。作為未來的主人，大學生的環(huán)保意識直接影響到他們未來的行為選擇和社會責任感。因此，本調(diào)查旨在了解大學生的環(huán)保意識現(xiàn)狀，以便為高校開展環(huán)保教育提供依據(jù)。
二、調(diào)查對象與方法
1. 調(diào)查對象：
隨機抽取xx所大學的`大學生作為調(diào)查對象，共計xx人。
2. 調(diào)查方法：
采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放問卷xx份，回收有效問卷xx份，有效回收率為xx%。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1. 環(huán)保知識掌握情況：
大部分大學生對基本的環(huán)保知識有一定的了解，但仍有部分學生對環(huán)保知識了解不足。
2. 環(huán)保行為表現(xiàn)：
大部分大學生在日常生活中能夠做到節(jié)約用水、用電，減少一次性塑料制品的使用，但在垃圾分類、綠色出行等方面的表現(xiàn)還有待提高。
3. 環(huán)保意識強弱：
大部分大學生認為環(huán)保很重要，但仍有部分學生認為環(huán)保與自己關(guān)系不大。
4. 環(huán)保教育需求：
大部分大學生認為學校應該加強環(huán)保教育，提高學生的環(huán)保意識。
四、建議與對策
1. 加強環(huán)保教育：
學校應開設(shè)環(huán)保課程，讓學生系統(tǒng)學習環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。
2. 豐富環(huán)保活動：
學校應組織學生參加各類環(huán)�；顒樱缰矘湓炝帧⒑拥狼鍧嵉�，讓學生在實踐中提高環(huán)保意識。
3. 營造環(huán)保氛圍：
學校應通過各種渠道宣傳環(huán)保理念，營造校園內(nèi)的環(huán)保氛圍。
4. 家庭與社會共同參與：
家長和社會各界也應關(guān)注大學生的環(huán)保意識，共同推動環(huán)保教育的普及和提高。
大學生環(huán)保意識調(diào)查報告 12
一、調(diào)查背景
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，人類對自然資源的需求不斷增加，環(huán)境問題日益嚴重。環(huán)保意識的培養(yǎng)對于大學生來說尤為重要，因為他們是國家的未來和民族的希望。為了了解當前大學生的環(huán)保意識狀況，我們進行了一次關(guān)于大學生環(huán)保意識的調(diào)查。
二、調(diào)查目的
1. 了解大學生對環(huán)保問題的認識程度；
2. 分析大學生在日常生活中的環(huán)保行為；
3. 探討影響大學生環(huán)保意識的.因素；
4. 提出提高大學生環(huán)保意識的建議。
三、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷180份。問卷內(nèi)容包括大學生對環(huán)保問題的認識、日常生活中的環(huán)保行為以及對提高環(huán)保意識的建議等方面。
四、調(diào)查結(jié)果
1. 大學生對環(huán)保問題的認識程度
調(diào)查結(jié)果顯示，90%的大學生表示關(guān)注環(huán)保問題，認為環(huán)保是關(guān)系到人類生存和發(fā)展的重大問題。其中，70%的大學生表示非常關(guān)注環(huán)保問題，認為環(huán)保是每個人的責任；20%的大學生表示比較關(guān)注環(huán)保問題，認為環(huán)保是政府和企業(yè)的責任；10%的大學生表示一般關(guān)注環(huán)保問題，認為環(huán)保與自己關(guān)系不大。
2. 大學生在日常生活中的環(huán)保行為
在日常生活方面，大部分大學生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的環(huán)保習慣。其中，80%的大學生表示會主動進行垃圾分類；70%的大學生表示會選擇使用環(huán)保購物袋；60%的大學生表示會節(jié)約用水、用電；50%的大學生表示會選擇綠色出行方式，如步行、騎自行車或乘坐公共交通工具。
3. 影響大學生環(huán)保意識的因素
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響大學生環(huán)保意識的主要因素有以下幾點：
(1) 家庭教育：
90%的大學生表示家庭對環(huán)保的重視程度影響了他們的環(huán)保意識；
(2) 學校教育：
80%的大學生表示學校開展的環(huán)保教育活動對他們的環(huán)保意識產(chǎn)生了積極影響；
(3) 社會輿論：
70%的大學生表示媒體對環(huán)保問題的關(guān)注程度影響了他們的環(huán)保意識；
(4) 個人經(jīng)歷：
60%的大學生表示自己的親身經(jīng)歷使他們更加關(guān)注環(huán)保問題。
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