《第56號教室的奇跡》讀后感作文1000字
好長時間沒有這樣靜下心來閱讀教育專著了。不論是為了完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)也好，還是真正想提升一下自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，來一次一精一神上的洗禮也罷，我還是很認真地讀完了手中的這本【第56號教室的奇跡】。與其說他是一本教育專著，不如說，它就是一本故事書。作者雷夫·艾思奎斯，在這本書中與我們分享了他和他的孩子們在第56號教室里發(fā)生的一個個小故事，創(chuàng)造的一個個令人驚嘆的奇跡！
初讀這本書，令我佩服不已的是雷夫老師的勇氣。書中，雷夫老師直言不諱地說“標準化測驗”是學(xué)校的夢魘，說每周二下午的教職員會議是比化療還糟糕的事，更對某些老師簡單、粗一暴的教育方式提出批評和質(zhì)疑。其實在我們的身邊，像艾利克斯的老師那樣的在盛怒地情緒下諷刺、侮辱學(xué)生的老師，像參與“測驗預(yù)覽”的老師、讀寫指導(dǎo)員那樣的為追求表面上的繁華和虛榮而自欺欺人的老師又何止一個、兩個。書中，雷夫老師所提到的種種教育現(xiàn)象，在我們的身邊，我們的學(xué)校中，也真實而鮮活地存在著。雷夫敢于講真話，敢于講美國、講學(xué)校、講同事的.真話，敢于把自己最真實的想法完完全全的暴露在讀者面前，而我們呢？
再靜心細細品讀，其實我們不難發(fā)現(xiàn)，雷夫老師的奇跡除了源于他的勇氣和大膽實踐外，更離不開他的辛苦付出，不斷反思和他對孩子無窮的一愛一，這所有的一切才造就了這個奇跡。
在書的第一章中，雷夫老師提到這樣一點“以信任取代恐懼�！彼f：“不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當做教育的捷徑�！彼嬲]我們：“請盡一切努力掃除教室里的恐懼，做個公平的人，做個講道理的人�！币郧拔乙恢闭J為，只有老師在學(xué)生面前建立起威嚴才能管理好學(xué)生，而雷夫老師讓我明白，我們教育孩子不是為了讓學(xué)生害怕老師，而是應(yīng)該讓學(xué)生信任老師。只有學(xué)生信任我們老師，才能真正聽老師的話。然而一旦學(xué)生對老師失去了信任，那么即使我們苦口婆心地去教育，也是無濟于事的。
其實信任也是一種約束！這讓我想起了一次大組教研時，我在班內(nèi)嘗試的一次無人監(jiān)考。臨考前，我自然先對學(xué)生進行了一番鼓勵、相信、信任之類的話，同學(xué)們很是新奇，個個信誓旦旦，“我決不看別人的試卷”“我不轉(zhuǎn)頭、也不講話，我自己考自己的”……于是，我很放心地聽課去了。一下課，我躡手躡腳走近教室，透過窗戶看，一個個規(guī)規(guī)矩矩。我欣慰極了！誰知推開前門，班干部就嚷開了，“老師，**考試時老是轉(zhuǎn)頭和**講話�！薄�**一邊考試，嘴里還一邊唱歌�！鳖D時，教室里亂哄哄的，這個報告，那個檢舉。原來剛才的一老一實都是他們知道下課老師要來了，裝模作樣地做給我看的！真是太不像話了，我生氣得不行！可隨之又想，畢竟還是孩子，自制力差，作為老師，我還是要耐心地等待，幫助他們學(xué)會改正。于是，我給他們講了這樣一個故事【信任有價】。在美國休斯頓市有個很不起眼的地方，有一家名叫“隨便給”的飯店，店面很小，一次只能容納三四十名顧客同時就餐。但這個小抗店名氣卻大得很，因為飯店的服務(wù)人員從不向顧客出示帳單，用完餐的顧客可以隨便付錢。即使少了，也不會有人為難你。奇怪的是，這家小抗店不但沒有虧本，反而生意興隆，財源廣進。我問他們：“你們知道這是為什么嗎？”有同學(xué)舉手“因為客人們都多給了。”“雖然這個飯店是‘隨便給’，但客人們都會很自覺地衡量自己吃的東西值多少錢，在這基礎(chǔ)上，他們還會多加一些�！薄耙驗轱埖甑睦习鍖︻櫩秃苄湃�，顧客同樣也會很誠實地付錢，不會讓飯店虧本。”……“是啊，同學(xué)們，我們都曾經(jīng)學(xué)過【誠實和信任】這篇課文，正是因為作者的誠實才換來了小紅車主人對他的信任，才不用再賠他反光鏡的損失。這個小抗店也正是靠對顧客的信任，而獲大利，信任有價�。⌒湃问鞘裁�，其實信任也是一種自我約束��！”孩子們聽了我的話，若有所悟，面露慚色，有的已悄悄地低下了頭。信任有價，讓孩子從另一個角度去感受教育，架起師生心靈溝通的橋梁，往往會起到更理想的教育效果。
“讓孩子變成一愛一學(xué)習(xí)的天使”,誰都會說這句話，但做起來并不容易。在本書中，我們看到了雷夫老師的智慧和一愛一心，他的“Buzz數(shù)學(xué)游戲”,他的對一節(jié)失敗的自然課的反思以及他數(shù)學(xué)測驗前與孩子之間的對話，他是一位真正把學(xué)生放在心上的老師。他也讓我懂得：好的老師才是教室里的奇跡，才能把每個孩子都變成熱一愛一學(xué)習(xí)的天使。
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