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《朝花夕拾》讀后感1500字[優(yōu)秀]
當(dāng)閱讀了一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時候抽出時間寫寫讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的《朝花夕拾》讀后感1500字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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《朝花夕拾》讀后感1500字1
教學(xué)思路：
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。
第一課時：
教學(xué)內(nèi)容：《春天來了》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中，領(lǐng)會生命的可貴，生活的美好，懂得了熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活的道理。
2、觀賞春天的圖片，聆聽大自然的聲音，親身感受春天的氣息，把對大自然的感受唱出來
3、學(xué)生學(xué)會用優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達(dá)對美妙景色的贊
教學(xué)重點(diǎn)：
歌唱學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生懂得熱愛自然、保護(hù)自然、熱愛生活的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會用優(yōu)美動聽的聲音演唱隔彎曲，演繹出歌曲情緒。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 師生問好。
二、組織學(xué)生編排座位。
三、新課教學(xué)
1、教師語言導(dǎo)入課題：播放歌曲《春天來了》聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解。
2、節(jié)奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問題。讀的`時候同時要注意聲音的漸強(qiáng)漸弱的變化。
3、識譜學(xué)唱：老師唱第一句和第三句，學(xué)生唱第二句。比較一下，每句有什么不同。
4、再換過來，老師唱第二句，同學(xué)們唱第一和第三句。
5、學(xué)唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時，隨音樂做一種動作。即劃旋律線，感受音樂的旋律走向。比較兩句不同的音樂旋律走向。
6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動作。
7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分，與下面的哪個圖式相吻合。
A Ｂ Ａ
Ａ Ｂ B
8、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏，大家一起來創(chuàng)編節(jié)奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂器，不同的節(jié)奏型。
四、課堂小結(jié)。
第二課時：
教學(xué)內(nèi)容：《春天在哪里》
教學(xué)目標(biāo)：
主動參與音樂活動，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過學(xué)習(xí)掌握歌曲的知識點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的第五六樂句的節(jié)奏唱法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》，請同學(xué)們欣賞之后，說說春天都有哪些亮麗的景色？
《朝花夕拾》讀后感1500字2
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
二、學(xué)唱新歌
1．引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖
提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？
我們?yōu)榇髽渥鲞^什么？
2．律動練習(xí)（小鳥飛）
3．按節(jié)奏讀歌詞
4．聽全曲，感受歌曲的情緒。
5．請學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6．分句模唱法解決難點(diǎn)。
7．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
8. 師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）
9. 引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲
大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？
10．學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編，角色表演。
（1）學(xué)生分小組合作編排歌表演。
（2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。）
（3）全班表演。
（4）師引導(dǎo)學(xué)生自評、互評
四、課堂小結(jié)。
第二課時
一、聆聽歌曲，組織教學(xué)：
1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學(xué)生用自己喜歡的動作律動進(jìn)教室。
師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？
師:同學(xué)們聽得真仔細(xì)，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。
2、復(fù)聽。請同學(xué)們認(rèn)真的聆聽，聽聽歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們在春天里看到了什么？
二、新歌教學(xué)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境
1、課件：背景音樂：歌曲《郊游》，學(xué)生回答問題。
師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽！（教師范唱《郊游》歌曲。）（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目）
師：你們想去郊游嗎？
師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）
（二）熟悉歌曲旋律：
師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游：
師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？
師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！
2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：
師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？
師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。”（師唱完這三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）
3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗的景色：
師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎？
（三）熟悉歌曲一、二樂句：
1、聆聽歌曲一，二樂句旋律：
師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽！
（老師彈歌曲一、二、樂句旋律，學(xué)生聆聽。）
師：在《郊游》歌曲里的哪部分？
（四）學(xué)唱歌曲：
1、學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點(diǎn)：
（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。）
2、完整地唱歌曲：
師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。
師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、
師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱第二大樂句。
（五）歌曲處理：
師：這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌：
學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。
三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：
（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：
1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：
師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？
師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）
師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）
2、邊唱邊為歌曲伴奏：
師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！
四、小結(jié)，隨音樂律動出教室：
1、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學(xué)們能用一句話說說郊游時的發(fā)現(xiàn)嗎？
2、全體隨著音樂聲律動出教室。
第三課時
1. 導(dǎo)入
同學(xué)們，春天是個美好的季節(jié)，誰來說一說你眼中的春天是怎樣的？
有的同學(xué)說春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動物也醒來。
是呀，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，柳樹發(fā)芽花開了，春天草兒醒來換上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！
2. 新課
（1）揭示課題：你知道么，贊美春天的音樂數(shù)不勝數(shù)，今天我們就來欣賞其中的一首樂曲《春之歌》。
（2）初聽：請你聽一聽想一想，樂曲的情緒是怎樣的？是由什么樂器演奏
的？
多好聽呀！這首《春之歌》情緒是優(yōu)美的，相信同學(xué)們一定聽出演奏樂器了，對，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。
（3）作曲家介紹：
你知道么，這首鋼琴曲《春之歌》是由德國作曲家門德爾松創(chuàng)作的，選自他的鋼琴獨(dú)奏曲集《無詞歌》，《春之歌》是其中最著名的，還被改編為其他樂器演奏，可見人們對這首作品的喜愛。
（4）聆聽第一樂段：
①聽，音樂開始了，你聯(lián)想到了什么？
有的同學(xué)說像云彩隨著音樂隨風(fēng)舞動、像小魚在水中游來游去，我們再聽音樂感受一下。
②復(fù)聽：有的'同學(xué)有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開，像柳葉發(fā)芽，大家說的真好。
③再聽：我們看看這段音樂的旋律線。
④哼唱：原來是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀，咱們一起合著音樂哼唱一下。
（5）看動畫完整聽：
這段柳枝舞動的旋律在整首音樂中出現(xiàn)了幾次？咱們數(shù)一數(shù)。
柳枝舞動了兩次。
（6）再完整聽：
兩次出現(xiàn)的柳枝舞動的旋律相同么？其他旋律描繪了春天的什么景色。
（7）配樂朗誦：
同學(xué)們，請你帶著對春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦詩歌《春天在哪里》。
春天在哪里 陳伯吹
春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上綠的新衣。
春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。
春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。
3.欣賞《春風(fēng)》
一、體驗(yàn)春風(fēng)
師：今天，我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。
師：誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)？
生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。
師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？
生：是模仿小黃鶯的叫聲。
師：那么，春天還有什么景色？
生：花兒紅了，草兒綠了，萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)。
師：是呀，溫暖的春風(fēng)吹拂著大地，春天已悄然而至。誰能用聲音或動作模仿“春風(fēng)”。
生：模仿
師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來，讓我們一起來聽一聽吧！
師：讓我們一起用“嚕”來嘗試著模唱一下吧！（輕快）
師：誰能用口哨把旋律模仿出來。（同學(xué)自由練習(xí)，然后看教師指揮一起吹奏）。
師：這一句出現(xiàn)了幾個休止符，你們覺得它有什么作用？
生：（學(xué)生回答）再一次用“嚕”哼唱。
師：這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑，聽它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽課件音樂節(jié)奏)
師：誰能模擊這一條節(jié)奏？
（學(xué)生一起模擊，并加入歌詞）
師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律）
師：這里出現(xiàn)了兩拍休止符，你們覺得有什么意義？
生思考并回答
二、春天景色
師：溫暖的春風(fēng)吹過后，大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學(xué)們聽老師唱，你能從中找到答案嗎？
(學(xué)生聽后回答)
師：我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞）。
師：這么美的景色，你們的心情會是怎樣？用什么力度？
師：請同學(xué)們聽老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。
師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律相同嗎？
生：不同，區(qū)別do與升do的音高不同
師：這兩種唱法有什么不同的感覺？
（學(xué)生想象回答）
師：讓我們在一起來體會。（學(xué)生隨琴唱）
三、歡呼春天
師：渡過了一個漫長的寒冬，我們終于盼到了這萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天，同學(xué)們當(dāng)看到春天這美景時，你會有什么反應(yīng)？
生：（用肢體動作表現(xiàn)，或用語言表達(dá)心情。）
師：現(xiàn)在我們一起來感受春天帶來的喜悅。
生：詞曲結(jié)合，全班同學(xué)一起嘗試演唱。
師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場面？
（學(xué)生想象，教師啟發(fā)如：鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受，活動情況等。）
師：演唱時你會用怎樣的心情，力度與前面比應(yīng)該怎樣。
生：興奮的 f
師：根據(jù)情緒與力度我們再一起唱一遍。（看教師指揮）
四、揭題
師：春風(fēng)給人們帶來了許多的喜悅，在日本就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來欣賞。（放音樂）
師：這首歌你們覺得熟悉嗎？這就是我們今天要學(xué)的歌曲。下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。（放音樂伴奏，教師指揮）。
鞏固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨(dú)唱等形式
五、延伸（創(chuàng)作與表現(xiàn)）
師：春天還有許多美景，請同學(xué)們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。
學(xué)生創(chuàng)編歌詞
師：請同學(xué)來唱一唱你們小組所填的春景。
（學(xué)生演唱，師生點(diǎn)評.）
師：請同學(xué)們以小組為單位，選擇你喜歡的形式來贊美并抒寫一下春天美好的情懷吧！
生：活動，展示，評價
4. 小結(jié)
今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》，認(rèn)識了德國作曲家門德爾松，希望你能記住優(yōu)美的旋律、記住美好的春天。
“這節(jié)課我們口哨模仿了春風(fēng)，用優(yōu)美的聲音感受了春景，以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來的喜悅，并嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫照，音樂與我們的生活有著密切的聯(lián)系，多觀察生活，那樣我們的生活就會充滿音樂。最后讓我們在《春風(fēng)》的歌聲中一起來擁抱，享受春光的美好時刻吧！”
教學(xué)反思
在備這課時，考慮到二年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，而這節(jié)課的教學(xué)基調(diào)卻是溫柔抒情的，如何能讓學(xué)生靜靜地聆聽、輕柔地演唱呢？基于此，教學(xué)時我先給學(xué)生講了一個《大樹媽媽》的故事。然后讓學(xué)生說說對大樹媽媽的印象時，孩子們暢所欲言，有的說她是天下最好最好的媽媽，有的說她是一個非常善良的人，還有的說她太偉大了，用自己的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大，知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。
孩子們被感動了，學(xué)起歌來也感覺輕松多了，我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我好高興，第一次發(fā)現(xiàn)他們聲音還可以這樣的美。
《朝花夕拾》讀后感1500字3
活動目標(biāo)：
小組：
1、能跟隨老師準(zhǔn)確的朗誦詩歌。
2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒新學(xué)期音樂課堂的常規(guī)紀(jì)律。
大組：
1、能用活潑、歡快的情緒表演詩歌《春天是這樣來的》，并用自己喜歡的方式展現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒新學(xué)期音樂課堂的常規(guī)紀(jì)律。
活動準(zhǔn)備：
音樂視頻、黑板、春天和冬天的圖片
活動重點(diǎn)：
自信地展現(xiàn)詩歌，讓學(xué)生融入正確的課堂氛圍中。
活動難點(diǎn)：
準(zhǔn)確記憶背誦詩歌。
活動過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
組織常規(guī)，聆聽春天的音樂進(jìn)入音樂課堂位置。
二、新歌教學(xué)。
1、導(dǎo)入。
小朋友，春天來了，你知道大自然有哪些變化么？（春天來了，天氣暖和了，小草發(fā)芽了，花都開了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。）
請小朋友看電腦上老師準(zhǔn)備的春景畫，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽一聽嗎？
2、看幻燈片。
請小朋友看幻燈片，說一說你都看到了什么？講給老師和小朋友聽好么？（我看到了小溪，柳樹，還有竹筍）請你再仔細(xì)觀察加上你的想象，小溪會是什么樣的？會有什么樣的聲音？柳樹是什么顏色的？有什么動作么？竹筍是什么樣的？（小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹是綠色的，有風(fēng)吹它時會隨風(fēng)飄舞，竹筍有的高有的`矮。）
三、學(xué)習(xí)兒歌。
小朋友說的真好，你們觀察得很仔細(xì)，春天來了，大樹變綠了，小河里的冰融化了，風(fēng)也不象冬天那么冷了，春筍在一點(diǎn)點(diǎn)的長高。老師知道一首兒歌，它告訴了我們春天是怎樣來的，你們想學(xué)習(xí)么一下么？
1、 聽老師范讀： 丁冬，丁冬，
小溪試了試清脆的嗓子，
啊，春天是唱著歌來的！
呼啦，呼啦，
柳樹彎彎柔軟的腰，
啊，春天是跳著舞來的！
嗶剝，嗶剝，
春筍在泥地里快活地拔節(jié)，
啊，春天是放著鞭炮來的
2、隨老師一起讀兒歌。
強(qiáng)調(diào)"春、試、這"三個字是翹舌音，"筍、嗓"是平舌音，注意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"
3、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的美。
4、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式？（唱著歌來的，跳著舞來的，放著鞭炮來的。）
5、找能力強(qiáng)的小朋友配樂朗誦兒歌。
6、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。
7、試一試背誦兒歌。
活動延伸：
小朋友，春天多美呀，有時間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧，看一看春天的到來還有哪些方式好么？
《朝花夕拾》讀后感1500字4
【教材簡解】
如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗(yàn)，享受成功的快樂。同時，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗(yàn)成功的樂趣。
2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。
4、學(xué)會歌唱本首歌曲。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動物的歌聲。
【設(shè)計(jì)思路】
《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏，營造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對春天的喜愛之感情。
【教學(xué)理念】
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系。”時值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機(jī)和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標(biāo)同時指出：“音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中。”因此，在教學(xué)中不能單純的傳授知識解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動、具體的音樂實(shí)踐活動中，通過體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過程來進(jìn)行，在活動中感受音樂的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識和體驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。
2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）
【教育過程】
一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》
教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩歌
1、出示詩歌曲圖譜
提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）
2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。（如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂。）
3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕
師：這是誰？它們在春天里是怎么唱歌的？（幼兒不知道時播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）
三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。
1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……
2、教師小結(jié)：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。
四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲
1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）
2、師：那老師來問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）
3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。
4、小結(jié)：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了！
【活動反思】
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：在語文教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。《春天在哪里》這首詩歌意境優(yōu)美，全詩分四小節(jié)分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個地方，介紹了春天景物的特點(diǎn)。全詩語言整齊中富有變化，節(jié)奏明快，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好教材。
要讓學(xué)生在語文課堂中樂于讀書，并且讀出感情，首先要讓學(xué)生有身臨其境的感覺，才會對所讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生讀書的欲望。北方的春天來得比較遲，無法讓學(xué)生感受春天的美麗和溫暖 。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時，我上網(wǎng)搜集了很多課文中描寫到的`春天的圖片。在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件、圖片、音樂以及老師的范讀來渲染課文情景，給學(xué)生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時我便把收集到的這些圖片展示出來給同學(xué)們看，他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆“哇噻，太美了！”“太美了！這時候我便因勢利導(dǎo)“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美？”同學(xué)們爭先恐后地舉手，每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內(nèi)心對春天的贊美。
這首詩在寫法上都是相同的，為了讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會情感，加深對文章的理解。在教學(xué)這篇課文的第一小節(jié)時，我先通過范讀讓學(xué)生感受，再讓學(xué)生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀，在多種形式的讀中體會春天的美麗。后邊幾小節(jié)則引導(dǎo)學(xué)生采用品讀、評讀、分組賽讀的形式展開。這樣學(xué)生在讀中相互影響、相互促進(jìn)，每一位學(xué)生都變得想讀、能讀、樂讀，并且讀出感情，既加深了對課文的感悟又發(fā)展了學(xué)生的語言。
一堂課的成功與失敗與教師有著直接關(guān)系。如果我們能夠不斷地探索和思考，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和發(fā)展的空間。學(xué)生各方面的能力都會逐步提高。
《朝花夕拾》讀后感1500字5
活動目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，體會歌曲活潑歡快的'氣氛。
2.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
活動準(zhǔn)備：錄音
活動過程：
1.欣賞歌曲《春雨娃娃》。
聽歌曲錄音。
這首歌聽起來感覺怎么樣?歌里講了件什么事?春雨是怎樣下的?都去了哪里?做了什么?你能用動作表現(xiàn)一下春雨的樣子嗎?
2.學(xué)唱歌曲《春雨娃娃》。
教師清唱歌曲《春雨娃娃》，幼兒欣賞。
幼兒跟唱歌曲《春雨娃娃》。
教師伴奏，幼兒嘗試完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
《朝花夕拾》讀后感1500字6
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用自然親切的聲音演唱《小雨沙沙》，認(rèn)識音符1和2，學(xué)習(xí)前兩句旋律。
2．在情景創(chuàng)設(shè)中充分聆聽，體驗(yàn)歌曲《小雨沙沙》音的高低、節(jié)奏的變化、歡快的情緒。
3．喜歡參與歌曲《小雨沙沙》的學(xué)唱和表演等系列活動，感受通過音樂活動帶來的藝術(shù)美以及大自然的春天美，并愿意把這份感受自然、大方的表達(dá)出來。
教學(xué)重點(diǎn)：有表現(xiàn)地演唱歌曲《小雨沙沙》。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識兩個音符1和 2。
教學(xué)過程：
一、聽《小燕子》——走進(jìn)春天
1. 欣賞《小燕子》，律動進(jìn)教室。
2.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，小燕子飛來了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？
師：春天，我們看到了什么？聽到了什么？
師生簡單說說春天。
3.聆聽模仿：風(fēng)聲雨聲。
師：你聽，這是春天在召喚我們呢！
師：轟 隆 ｜轟 隆 ｜這是誰的聲音？----春雷
生模仿雷聲：轟 隆 ｜轟 隆 ｜（要求聲音低沉地，有強(qiáng)弱。）
師：“你聽，誰也來了？呼 —｜呼 —｜”----春風(fēng)
學(xué)生模仿。
師：“真棒，誰能模仿春雨的聲音？”
生1：沙沙 沙｜ 沙沙 沙｜
生2：淅 淅 淅｜淅 淅 淅｜
師組織整理：春雨（輕柔的感覺）。
4．二聲部創(chuàng)作：風(fēng)聲雨聲。
師：“春天多熱鬧呀，風(fēng)聲雨聲交織在一起。我們也一起來模擬春天熱鬧的情景吧！”
師生合作，進(jìn)行兩聲部節(jié)奏練習(xí)。
學(xué)生1 呼 — ｜呼 — ｜
學(xué)生2沙沙沙 ｜ 沙沙 沙｜
（師：真動聽，老師把雷聲也加進(jìn)來，那我們就是雷聲、風(fēng)聲和雨聲三種聲音交織在一起了。
看學(xué)生的掌握程度，可加上老師的雷聲：轟 隆｜轟 隆｜，形成三聲部節(jié)奏練習(xí)。）
二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天
1.出示課題。
師：真動聽，你們看，小雨點(diǎn)真的.來了！（出示課題《小雨沙沙》），我們來歡迎它，念：“小雨沙沙”（要求聲音親切、干凈）。
2.聆聽歌曲伴奏。
（1）生初步感受歌曲的旋律。
師：“你聽，小雨點(diǎn)還在唱歌呢！”
（2）學(xué)習(xí)1和2，接唱歌曲旋律。
a.介紹后跟琴唱1和2。
師：“小雨點(diǎn)的肚子里還裝著美妙的音符呢，你們認(rèn)識嗎？”
b.師生接唱前兩句旋律。
師：“認(rèn)識了小音符以后，老師想跟大家合作一下，我唱其他的音符，你們來唱小雨點(diǎn)肚子里的音符（11 1與22 2）。”
3.聆聽歌曲原唱。
師：小雨沙沙沙地下下來，躺在泥土里的種子喝到了雨水，你猜，它會怎么說？
生聆聽歌曲原唱后有感情地念歌詞。
4.師表演唱。
“是的，種子的生長離不開雨水，老師也想來唱唱這個故事，請你仔細(xì)聽。”
5.跟原唱表演唱。師：“請你們也來感受一下種子的心情吧！
6.初步唱歌曲。
師：“小朋友們，讓我們跟琴來唱唱小雨和種子的故事吧！”生跟琴初步唱歌曲。
7．處理歌曲情緒。
A、第一段
師范唱第一句，學(xué)生聽辨。——“沙沙沙”應(yīng)該輕輕地唱。
我們把這一句再唱一次（老師指揮：小雨 小雨 沙沙沙 沙沙沙）。
師：小雨下下來，種子要怎么樣了？（師提示要張大嘴巴喝水了——哎呀呀，雨水真甜）
如果你是種子，你會用怎樣的心情唱？（對小雨的喜歡）
請你用歌聲告訴大家你的心情。——哎呀呀，雨水真甜！哎呦呦，我要發(fā)芽。
“小雨點(diǎn)聽了真開心，讓我們完整地來唱唱第一段，第二段請你自己來學(xué)習(xí)。” ——跟歌曲原唱來唱。
B、第二段
師：“種子喝到了甜甜的雨水，它還有什么愿望呢？”---哎呀呀，我要出土；哎呦呦，我要長大。
（1）“讓我們把種子的愿望先悄悄地告訴你身邊的朋友！”
（2）“讓我們把種子的愿望告訴窗外的小樹、小鳥，讓它們都知道!”
C、完整演唱歌曲。師：“讓我們完整地來唱一唱小雨和種子的故事。”
D、分角色演唱歌曲。
8. 歌表演。
三、演《春天來了》——展現(xiàn)春天
師：小朋友們甜美的聲音，仿佛把我們帶入了春的世界。老師提議：我們一起來表演一個關(guān)于春天的音樂劇。題目就叫做《春天來了》。
春天來了，百花齊放，百鳥爭鳴，春風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，春風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地跳起了舞蹈，雨點(diǎn)滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，風(fēng)和雨交織在一起……，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。師生歌表演《小雨沙沙》。
四、賞《嘀哩嘀哩》——拓展春天
1．欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》。（機(jī)動，律動出教室。）
“小朋友們，讓我們一起去迎接美麗的春天吧！”
《朝花夕拾》讀后感1500字7
教學(xué)內(nèi)容分析
《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《音樂》七年級下冊第一單元“春之聲”的一首歌曲，也是整個單元中惟一一首要求學(xué)生演唱的歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲，深受兒童的喜愛；以兒童純真的稚氣，活潑的語言，表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來時的心情；歌曲采用D大調(diào)，6/8拍子，歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式；全曲以分解三和弦與級進(jìn)音調(diào)進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍，流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來的愉悅心情。歌曲的第一樂段：1—8小節(jié)，由同一材料變化重復(fù)的兩個樂句組成，聽起來給人一種親切、婉轉(zhuǎn)、流暢、抒情之感。歌曲的第二樂段：9—16小節(jié)，由于第三樂句的音調(diào)出現(xiàn)了變化，旋律音程出現(xiàn)大跳和向?qū)僬{(diào)的離調(diào)，給人以清晰、明朗的感覺；第四樂句再現(xiàn)了第一樂句的屬材，并略作變化，使全曲在歡快、活潑的情緒中完滿的結(jié)束。為了使歌曲留給人們的感覺更完美，作者在尾聲的鋼琴伴奏中加用了高音區(qū)的裝飾音，像是模擬小鳥兒的歌唱，使歌曲更富于詩情畫意，意境深遠(yuǎn)。本節(jié)課除了唱好歌曲《渴望春天》而外，還有兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容：為歌曲創(chuàng)編打擊樂和欣賞配樂散文《春》。
教學(xué)目標(biāo)：
１、知識目標(biāo)：通過歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí)，并在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)；通過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
２、能力目標(biāo)：唱好歌曲《渴望春天》，鼓勵學(xué)生大膽的為歌曲《渴望春天》創(chuàng)編打擊樂的音樂實(shí)踐活動。
３、情感價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)春天的無限美好，真正理解“一年之計(jì)在于春”的道理；同時啟發(fā)學(xué)生珍惜時間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，健康活潑的成長為社會的有用之材。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
唱好歌曲《渴望春天》，體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)；了解弱起小節(jié)的相關(guān)知識。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、CD機(jī)（盤）、音響設(shè)備等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入──欣賞窗外春天的景色。
要求學(xué)生觀看窗外的景色并回答問題：
1、樹葉發(fā)生了什么變化（綠）；
2、那種樹已開花（櫻花）。
二、活動與體驗(yàn)──歌唱《渴望春天》。 ㈠新授引入
剛才同學(xué)們欣賞了窗外的景色并回答了問題，說明現(xiàn)在已進(jìn)入四季中的第一個季節(jié)——春天。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《渴望春天》（板書課題）。播放約翰斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》為背景音樂，師生齊聲朗誦朱自清的散文《春》，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。 ㈡歌曲范唱
1、范唱：教師輕唱歌曲《渴望春天》，聽完這首歌曲，你們從歌詞中知道了哪些有關(guān)春天的特征（樹林穿上綠衣，紫羅蘭開放，小鳥歌唱，青草地上跳舞，布谷鳥，夜鶯等）。
2、學(xué)生自由談
3、相關(guān)知識：為什么我們這里3月4日櫻花已開放，春天已經(jīng)到來；而歌曲中卻說“親愛
地五月給樹林穿上綠衣”？（提示學(xué)生根據(jù)曲作者家莫扎特的祖國奧地利和我們湖南兩地之間的緯度有差異，所以兩地之間進(jìn)入春季的具體時期不同，要求學(xué)生運(yùn)用地理知識進(jìn)行回答）
㈢學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的.電子琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、隨電子琴唱詞（體會這是一首旋律清新歡快，充滿了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奧民歌風(fēng)格）。
3、難點(diǎn)突破：在反復(fù)的練唱中體會6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)的概念和強(qiáng)弱規(guī)律的變化。
4、情感體驗(yàn)，激發(fā)興趣：要求學(xué)生通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，逐步明白春天是美好的，是一年的開始，是播種的季節(jié)，所以有一年之計(jì)在于春的說法；我們中學(xué)生也象春天一樣美麗，現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候，我們要健康活潑的成長為社會的有用之材。通過情感升華，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣。
5、分組齊唱：將全班分成三組，分別齊唱這首歌曲。教師對各組進(jìn)行鼓勵性的點(diǎn)評，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。
三、思考與創(chuàng)作──為歌曲創(chuàng)編打擊樂。
㈠思考：弱起小節(jié)和正拍起的強(qiáng)弱規(guī)律有何不同？
㈡創(chuàng)作：（為歌曲創(chuàng)編打擊樂）
1、學(xué)生在音樂聲中分組為歌曲創(chuàng)編打擊樂（強(qiáng)拍雙手擊掌一次）。
2、師生共評。
四、反饋與小結(jié)──齊唱《渴望春天》
㈠學(xué)生邊輕輕擊掌邊歌唱歌曲，教師伴奏。
㈡小結(jié)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲，學(xué)到了許多音樂知識，認(rèn)識到了熱愛春天、熱愛美好事物的重要性；我們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康、活潑的成長為社會的有用之材。
五、結(jié)束課業(yè)
在歌曲《渴望春天》音樂中學(xué)生走出教室。
教學(xué)后記
我在這節(jié)課中采取師生雙邊互動方式，不是看所有學(xué)生對這首歌曲都能唱到什么好的程度，而是關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等，看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對非流行歌曲產(chǎn)生了興趣，是否對起碼的音樂知識有所了解，是否對自己編排的打擊樂興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在音樂中陶冶情操，激發(fā)興趣，在興趣中得到快樂，在快樂中審美，在審美中提高。從這些方面衡量，這節(jié)課較成功。課題《渴望春天》
《朝花夕拾》讀后感1500字8
【教材分析】
歌曲《春天》短小精練，歌曲通過對天氣、花兒、楊柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔變化的描寫，巧妙概述了春天的特征。結(jié)合小班年齡特點(diǎn)樂于模仿自然界和生活環(huán)境中的聲音，模仿有趣的.動作、表情和聲調(diào)，活動中幼兒通過觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動作表演等方式，理解歌詞、熟悉旋律，進(jìn)一步加深對春天的熟悉和喜愛。
【活動目標(biāo)】
1.熟悉歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行表演唱。
3.感受春天的美麗，體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1.音樂《春天》、圖譜課件、太陽、小花、柳樹、小白兔等貼絨圖片。
2.家長或者教師提前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象。
【活動建議】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒用“呼”音和歌曲旋律，做發(fā)聲練習(xí)
二、出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容
1．談話，鼓勵幼兒說出春天的特征。
提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？
2．教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)出歌詞，并有節(jié)奏地邊念歌詞邊根據(jù)歌詞有序的出示貼絨圖片。
三、用多種形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲1．教師隨伴奏完整地演唱一遍歌曲。
要點(diǎn)：用輕柔、甜美、連貫的聲音演唱，唱出第（7）小節(jié)和第（15）小節(jié)的休止符號。
2．教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏演唱，提示幼兒運(yùn)用甜美連貫的聲音演唱。
3．以各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉、演唱歌曲，學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然的接唱。
4.可采用教師唱，幼兒小聲跟唱或幼兒和老師填空式延長等方法熟悉歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按歌詞分角色接唱。
四、分組演唱展示，引導(dǎo)幼兒用動作、聲音演唱歌曲鼓勵幼兒為歌曲加上適當(dāng)?shù)膭幼鳎苓呇莩枨呑鰟幼鳌?/p>
《朝花夕拾》讀后感1500字9
【活動目標(biāo)】
1、樂意參與輪唱的活動，并學(xué)習(xí)用生動的表情進(jìn)行演唱。
2、初步學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行演唱的方法以及學(xué)習(xí)用輕聲高位進(jìn)行演唱的方法。
3、感受與同伴輪唱的愉悅情緒。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
【活動過程】
1、律動：豬小弟
2、練聲曲：小烏鴉
指導(dǎo)：
A、幫助幼兒感受并使用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。
B、引導(dǎo)幼兒用連貫和跳躍的不同的方法進(jìn)行演唱。
3、歌曲：春天
指導(dǎo)：
A、引導(dǎo)幼兒用連貫的方法演唱第一段、用比較跳躍的方法演唱第二段。
B、提示幼兒用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。
4、表演輪唱：春天
指導(dǎo)：
A、提示幼兒用生動、愉快的表情進(jìn)行演唱。
B、幫助幼兒選擇適當(dāng)?shù)念^飾進(jìn)行扮演活動。
C、提示幼兒要仔細(xì)聆聽同伴的'演唱，輪到自己演唱時就要大膽進(jìn)行演唱。
5、律動：蝴蝶飛
【環(huán)境材料】
柳樹、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔頭飾若干。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
《朝花夕拾》讀后感1500字10
【活動目標(biāo)】
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在圖片的助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)歌曲和伴唱部分。
3、在圓圈上游戲，體驗(yàn)與同伴捉迷藏的快樂。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準(zhǔn)備】
歌曲CD、錄音機(jī)、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個。
【活動過程】
1、傾聽歌曲音樂，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師：我們聽著音樂，用動作來表現(xiàn)春天里發(fā)生的事情。
(2)教師：你聽到了哪些春天的有趣的事?
2、在圖譜的助下學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
教師：你在歌曲里聽到了什么?
(2)出示歌曲圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。
教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。
教師：我來考考你們，這一句你們會念嗎?誰來試一試?
看圖跟著歌曲旋律念歌詞。
教師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來念一念歌詞。
(3)看圖譜，學(xué)唱歌曲。
幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。
教師：現(xiàn)在我們來試著唱一唱這首歌曲，好嗎?
加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的.聲音演唱歌曲和伴唱部分。
教師：這些小圖是什么意思?怎么唱呢?
3、邊唱歌曲邊游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
(1)玩捉迷藏的游戲。
教師介紹游戲規(guī)則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結(jié)束時，全體幼兒做一個春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。
教師：我們的游戲馬上就要開始了，我要請一個小朋友上來做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來玩這個游戲。
教師：這一次，我們圍成一個圓圈來玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。
(2)增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。
教師：現(xiàn)在，我們要來增加難度了，這次要請兩個小朋友來做躲藏人了，你們還能猜出來嗎?我們來試試看!
4、結(jié)束。
小結(jié)、鼓勵。
教學(xué)思
在此次活動中，我注重了活動前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動中取材料上時間的浪費(fèi)。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個發(fā)，會浪費(fèi)孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，減少了活動中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時間，同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
當(dāng)然，在此次活動中，我也思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如;在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費(fèi)時間。但轉(zhuǎn)念又想，每個孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動中時間的浪費(fèi)。
《朝花夕拾》讀后感1500字11
設(shè)計(jì)意圖
《春天Party》這個活動是結(jié)合中班的《春天來了》這個主題而設(shè)計(jì)的。
選擇這個課題的原因有兩個：
（一）、春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著美好的變化。選擇這樣一個內(nèi)容能給孩子帶來美的享受和體驗(yàn)。
（二）、為這節(jié)活動取名為《春天Party》，是因?yàn)榇禾焓且粋�熱鬧的季節(jié)，定位為Party更能體現(xiàn)出春天的魅力。
活動的目標(biāo)是這樣定位的：
讓孩子在說、唱、舞、贊春天的過程中。能用連貫的語言說出春天的變化與美好；初步掌握春天的特征，能用動聽的歌喉和肢體語言表達(dá)春天所帶來的快樂；從而給孩子美好的情感教育。
在“說”、“唱”、“舞”、“贊”四個元素中重點(diǎn)是“唱”、“舞”，“說”，是鋪墊和基礎(chǔ)，“贊”是延伸。
這四個元素我是這樣設(shè)計(jì)的：
1、說春天
利用冬天的背景圖，在幼兒的呼喚聲中慢慢的變成為一幅春色圖，這個呼喚的過程也就是加深認(rèn)識春天的過程，同時也是理解記憶歌詞的過程。也為幼兒創(chuàng)編歌曲打基礎(chǔ)的過程。要點(diǎn)出今天是小動物們舉行的《春天Party》，這個環(huán)節(jié)主要是使幼兒的語言能力和觀察能力得到鍛煉。
2、唱春天
在幼兒基本理解歌詞的基礎(chǔ)上欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲，并能富有感情地、用好聽的聲音演唱歌曲。
3、舞春天
在會演唱歌曲《春天真美好》的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動作表演，并在創(chuàng)編活動中將小蜜蜂辛勤勞作的身影和蝴蝶翩翩起舞的姿態(tài)展現(xiàn)出來，對孩子進(jìn)行熱愛勞動的教育，再請幼兒選擇自己喜歡的頭飾表演，這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和想象能力。這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展孩子的`音樂表現(xiàn)能力
4、贊春天
請幼兒說一下為什么喜歡春天，在哪兒還見過美好的春天，讓幼兒回憶自己旅游過的城市或老家的春天的景色，引導(dǎo)幼兒說出我們的祖國就是一個美好的大花園，我們要為生長在這樣偉大的國家而驕傲和自豪，并說出怎樣做我們的祖國會更美。這個環(huán)節(jié)主要是幼兒進(jìn)行熱愛大自然、熱愛祖國的情感教育。
活動目標(biāo)
1、能夠認(rèn)真觀察掛圖與視頻，了解幾種動物的活動方式。
2、會演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作表演。
3、用說、唱、表演等不同的方式表達(dá)自己對春天的感受和喜愛。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
活動重點(diǎn)
1、能夠用連貫的語言表達(dá)春天的美好。
2、富有感情地演唱歌曲，
活動難點(diǎn)
能用連貫的語言表達(dá)春天的美好，并能用優(yōu)美的動作表演。
活動準(zhǔn)備
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細(xì)微的變化，尋找春天。
2、大掛圖一幅、歌曲光盤、頭飾若干。
活動過程
放歌曲《春天在哪里》，幼兒伴隨動作進(jìn)入教室。
（一）說春天
1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒說出春天來了，有哪些變化重點(diǎn)說出春天的顏色和幾種動物的活動。
2、小結(jié)幼兒發(fā)言，加深幼兒對春天的認(rèn)識，
3、請幼兒看著背景圖用“春天真”說一句話，引出課題名稱。
（二）、唱春天
1、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》
A、請幼兒說一下看到了什么、聽到了什么？
B、感覺如何？
2、配合背景圖說歌詞，理解記憶歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音學(xué)唱歌曲
（三）、舞春天
1、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演
2、選擇自己喜歡的頭飾表演唱
（四）、贊春天
請幼兒說一下在哪兒還見過美好的春天（引導(dǎo)幼兒說出自己旅游過的城市中春天的景色，知道我們的祖國到處都有美好的春天，是一個大花園，我們一起到外面尋找春天、畫春天）。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
《朝花夕拾》讀后感1500字12
活動目標(biāo)：
1、能跟隨老師準(zhǔn)確的朗誦詩歌。
2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒對春天的音樂和詩歌感興趣。
4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動準(zhǔn)備：
音樂視頻、黑板、春天和冬天的圖片
活動重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：自信地展現(xiàn)詩歌，讓學(xué)生融入正確的課堂氛圍中。
2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確記憶背誦詩歌。
活動過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
組織常規(guī)，聆聽春天的音樂進(jìn)入音樂課堂位置。
二、新歌教學(xué)
（一）導(dǎo)入：
小朋友，春天來了，你知道大自然有哪些變化么？（春天來了，天氣暖和了，小草發(fā)芽了，花都開了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。）
請小朋友看電腦上老師準(zhǔn)備的春景畫，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽一聽嗎？
（二）、看幻燈片
請小朋友看幻燈片，說一說你都看到了什么？講給老師和小朋友聽好么？（我看到了小溪，柳樹，還有竹筍）請你再仔細(xì)觀察加上你的想象，小溪會是什么樣的？會有什么樣的聲音？柳樹是什么顏色的？有什么動作么？竹筍是什么樣的？（小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹是綠色的，有風(fēng)吹它時會隨風(fēng)飄舞，竹筍有的高有的矮。）
三、學(xué)習(xí)兒歌
小朋友說的真好，你們觀察得很仔細(xì)，春天來了，大樹變綠了，小河里的冰融化了，風(fēng)也不象冬天那么冷了，春筍在一點(diǎn)點(diǎn)的長高。老師知道一首兒歌，它告訴了我們春天是怎樣來的，你們想學(xué)習(xí)么一下么？
1、聽老師范讀：丁冬，丁冬，
小溪試了試清脆的嗓子，
啊，春天是唱著歌來的!
呼啦，呼啦，
柳樹彎彎柔軟的腰，
啊，春天是跳著舞來的!
嗶剝，嗶剝，
春筍在泥地里快活地拔節(jié)，
啊，春天是放著鞭炮來的
2、隨老師一起讀兒歌。
強(qiáng)調(diào)"春、試、這"三個字是翹舌音，"筍、嗓"是平舌音，注意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"
3、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的美。
4、請小朋友想一想兒歌中春天到來一共有幾種方式？（唱著歌來的，跳著舞來的，放著鞭炮來的。）
5、找能力強(qiáng)的.小朋友配樂朗誦兒歌。
6、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。
7、試一試背誦兒歌。
活動延伸：
小朋友，春天多美呀，有時間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧，看一看春天的到來還有哪些方式好么？
活動反思：
無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺。整個教學(xué)活動的設(shè)計(jì)我遵循了動靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證，采用動作表演的教學(xué)的游戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來的溫暖和希望。整個活動中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。
結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：
首先，此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個，借助動作表演幫助理解一些動詞是其二。這些個點(diǎn)如果不做課題研究的老師可能也會用到，那么我們研究的突破口又將在哪呢?
其次，對于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動中，孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對詩歌還不熟悉。那么，朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎?如果可以，那么我們可以采用何種方式組織進(jìn)行呢?
再者，活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂做放風(fēng)箏動作。”我原本采用的是一段比較歡快的音樂進(jìn)行的，也許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動做很好的鋪墊。
另外，這兩個段落還讓學(xué)生認(rèn)識排比和擬人這兩種修辭手法的作用，知道作者把太陽當(dāng)人來寫，使人感到親切、生動。
最后，設(shè)計(jì)一個“美一美”的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風(fēng)的理解用畫筆畫出來。或者自己設(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫，然后進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩與畫，畫與詩的自然融合。
希望在以后的活動設(shè)計(jì)中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些!
《朝花夕拾》讀后感1500字13
一、教材分析
這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲，節(jié)奏跳動，旋律流暢，描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。作者形象的將自然界中美妙的聲音用人聲描繪了出來，形象地表現(xiàn)了春雨唱歌，春風(fēng)彈琴時歡樂的情景，充滿了生機(jī)和活力；還形象地表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。整首曲子節(jié)奏不斷變化，使歌曲優(yōu)美動聽，歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結(jié)束。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過歌曲《春天舉行音樂會》中思想內(nèi)容及音樂形象，使學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛及贊頌。
2、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生演唱時能表達(dá)出歡快、活潑的情緒。
3、在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力， 鼓 勵孩子主動參與。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1重點(diǎn)：（1）學(xué)會歌曲，能帶著歡樂的表情演唱。
（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、難點(diǎn)：×× 0× × 0節(jié)奏的演唱
滴答0滴 答 0
四、教具準(zhǔn)備：多媒體 PPT 打擊樂器 課件 教學(xué)光碟
五、教學(xué)過程：
（一）描述春天美景，感受春的氣息
1、放動畫歌曲《嘀哩嘀哩》，同學(xué)們表演唱。
通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。
2、師：春天的美麗各種各樣，豐富多彩。上節(jié)課，同學(xué)們用眼睛一起找到了春天，看見了紅的花，綠的草，青翠的山林和湖水的倒影，春天給我們帶來了無限的快樂，你能用一句話來描述春天的美景嗎？
生：自由回答
師：恩，同學(xué)們講的非常的好。春天就是這么的漂亮。萬物都盛開了。
3、新課導(dǎo)入
師：因?yàn)榇禾斓牡絹恚粌H給我們帶來了嶄新的事物，他還給我們帶來了一場音樂會呢！春筍聽說要舉行這樣一個音樂會，就和春風(fēng)、春雨、春水排練了一個節(jié)目，你們想看嗎？
生：回答（略）（課件）
師：聽完后誰知道他們表演的什么節(jié)目嗎？
生：（略）
師：恩。同學(xué)們觀察的非常的仔細(xì)。那同學(xué)們你們誰知道它們的樂器發(fā)出了什么樣的聲音嗎？
生：（略）
師：總結(jié)歸納（PPT）
（引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的'時值）
4、同學(xué)們！這么有趣的音樂會，大家覺得好看嗎？想不想再看一遍？讓我們用自己的雙手來為它伴奏吧。這一遍，同學(xué)們邊拍手邊心里跟著哼唱。
5、教師范唱。
要求學(xué)生用la模唱整首曲子（學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方多示范一遍）
6、學(xué)生跟鋼琴演唱把歌詞填進(jìn)去，要求邊唱邊記歌詞。
7、同學(xué)們唱的非常的好。現(xiàn)在我們進(jìn)行表演唱。
8、同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常的棒。剛才同學(xué)們用自己的雙手為自己的音樂會伴奏。現(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想用打擊樂器來伴奏。這里老師為他們準(zhǔn)備了樂器。現(xiàn)在先跟同學(xué)們介紹這些樂器的用法，然后按照節(jié)奏型先示范給學(xué)生看。
第一句用碰鈴 第二句用沙錘 第三句用小鼓 第四句用雙響筒 然后一起演奏直到最后。
9、然后請同學(xué)上來表演。
同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那肯定有同學(xué)在想：春天能夠舉行自己的音樂會，我們也可以啊！那你們想舉行自己的音樂會嗎？那明年春天我們就舉行一場我們自己的音樂會。
10、聽《春天舉行音樂會》有秩序的走出教室。
課后反思：
《春天舉行音樂會》一課，我主要運(yùn)用感受、體驗(yàn)、合作的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在積極體驗(yàn)的過程中學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，將感受春天的聲音為主線貫穿全課，使學(xué)唱歌曲的過程成為學(xué)生感受體驗(yàn)音樂情感個發(fā)展創(chuàng)造力的過程。還讓學(xué)生感受春天的聲音，激發(fā)學(xué)生興趣。還讓學(xué)生用打擊樂器為樂曲伴奏，讓學(xué)生積極主動地參與到這場春天的音樂會中，感受春天、表現(xiàn)春天，使整節(jié)課學(xué)生都在春天的已經(jīng)中。
但是這節(jié)還有很多不足之處，這首樂曲的難點(diǎn)是節(jié)奏，我就是剛開始提出來，但是到學(xué)唱歌曲的時候沒落在實(shí)處，學(xué)生唱的還不是很準(zhǔn)確卻沒有及時去糾正。音樂打擊樂器的使用，本來是可以使整個課堂氣氛更好，讓學(xué)生更有積極性，但是因?yàn)槠綍r接觸的比較少，所以聽起來就比較亂。因?yàn)槭切虑虒W(xué)，教的時間可能太短，使還有一部分同學(xué)還沒有完全掌握新曲子。
《朝花夕拾》讀后感1500字14
活動目標(biāo)：
1、了解歌曲的樂句，學(xué)習(xí)用清楚、明亮的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。
2、按圖譜的'提示唱準(zhǔn)歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、感受與同伴合作表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件，音樂。
2、黑板、彩色粉筆。
活動過程：
1、談話引題。
播放PPT課件，請幼兒看看畫面春天的景色是什么樣的？我們來唱一首春天的歌，聽聽歌里是怎么唱的。
2、范唱并理解歌曲。
教師清唱一遍。
提問：歌曲里唱了什么？
教師清唱第二遍（邊唱邊用筆在板上作簡筆畫）。
第一句（春天天氣多么好）：用紅色筆在黑板左上角畫太陽。
第二句（地上長出小青草）：用綠色筆在下方畫小草。
第三句（樹上鳥兒喳喳叫）：用綠色筆在右側(cè)畫樹；用黃色筆在樹上畫小鳥。
第四句（花兒開得多么好）：用紅色筆在草上畫花。
請小朋友仔細(xì)看老師畫畫，記住先后順序。
提問：歌曲一共有幾句？第一句唱什么？第二句唱什么？（逐句提問）教師唱第三遍（伴奏），幼兒傾聽。
3、幼兒學(xué)唱。
第一遍跟唱：請幼兒邊看教師黑板上的簡筆畫邊跟唱。
第二遍跟唱：請幼兒觀看圖譜，邊指著圖譜邊跟著老師唱。
第三遍跟伴奏自唱：請幼兒跟著圖譜自己唱。
4、歌唱表演。
邊唱邊跟教師做動作。
第一句：春天天氣多么好——雙臂在胸前交叉上舉打開。
第二句：地上長出小青草——雙臂交叉抱肩，同時下蹲。
第三句：樹上小鳥喳喳叫——雙臂上下擺動做鳥飛動作，同時起立走小碎步。
第四句：花兒開得多么好——雙手腕相靠在下巴下方，手指張開做開花狀，同時下蹲，男孩可站立，兩臂上舉，雙手手指相觸于頭頂做開花動作。
自由結(jié)伴表演。
請幼兒相互找朋友，一起來表演。四人站成一個圈，每人表演一句。邊唱邊做動作，輪流進(jìn)行，唱完一遍后輪換（共四遍）。
5、結(jié)束。
聽歌曲音樂，做鳥飛動作出活動室。
《朝花夕拾》讀后感1500字15
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。
按音高唱唱名。
綜合音樂感教學(xué)法
cai課件、琴、打擊樂器等。
三課時
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學(xué)生回答：a、好美呀b、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天）
7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）
8、第二遍播放cai歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？
學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問：a、春天在哪里呀？
（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）
例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過程中的快樂
10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？
（唱歌、跳舞、郊游……）
14、分組活動
聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié)：
看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《大樹媽媽》、編創(chuàng)與活動。
教學(xué)過程：
一、表演《大樹媽媽》
1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
4將學(xué)生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動
1.認(rèn)識“”(以四分音符為一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。
2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時值。
4.在演唱歌曲時，遇到帶有“”樂句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《郊游》、編創(chuàng)與活動。
教學(xué)過程：
一、表演《郊游》
1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會歌曲。
2.結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。
二、編創(chuàng)與活動
課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。
確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。
三、課堂小結(jié)
1.在圖片的幫助下熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、歡快的'聲音演唱歌曲。
2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)改編歌詞并演唱。
3.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
對春天已有初步的認(rèn)識、春天的幻燈一套、歌曲圖片一套、歌曲伴奏
1.導(dǎo)入活動：找春天
――帶幼兒走進(jìn)活動室，播放春天的圖片，幼兒欣賞。
――說說我看到的春天
2.欣賞歌曲，結(jié)合圖片理解歌詞。
――完整欣賞歌曲
――結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。
3.學(xué)唱歌曲。
――隨著伴奏輕聲跟唱。
――引導(dǎo)時老師要關(guān)注幼兒演唱時的聲音，要自然，愉悅，整齊，表情要微笑自然。
――逐步去除圖譜演唱。
4.創(chuàng)編部分歌詞。
――引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并演唱。
在歌唱活動《春天來》中，幼兒學(xué)唱積極，興趣濃厚。整個活動的目標(biāo)明確，層次清楚。
第一個環(huán)節(jié)的春景欣賞是基于幼兒對春天的了解還不多的基礎(chǔ)上加入的，讓幼兒在看看、說說中發(fā)現(xiàn)春天的美麗，同時也為接下來的歌唱活動做了有效的鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)是欣賞歌曲，理解歌詞。在這個環(huán)節(jié)中，圖譜起到了很好的作用，一句一幅的形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶了歌詞。同時教師還利用圖譜，有效激發(fā)了幼兒傾聽歌曲的興趣。
第三個環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲，教師在幼兒學(xué)唱過程中，層層遞進(jìn)，能逐步提高演唱的要求，從輕輕跟唱到引導(dǎo)幼兒聽伴奏，唱清楚歌詞再到引導(dǎo)幼兒有表情地演唱最后到逐步去除圖譜演唱，使整個學(xué)唱的過程富有挑戰(zhàn)和樂趣。幼兒在學(xué)唱過程中，也是積極投入，興趣濃厚。
第四個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編演唱，幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出一些其他顏色的花，教師在這個過程中，再次有效利用了圖譜，讓幼兒借助圖譜來嘗試演唱創(chuàng)編的歌曲，讓幼兒體驗(yàn)到了自主創(chuàng)編演唱的快樂。
當(dāng)然，在活動中還有很多不足之處，希望姐妹們多多指教啊!
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