讀《教師最需要什么》有感
教師到底最需要什么?是金錢?是名利?是學(xué)生的好成績(jī)?還是家長(zhǎng)的尊敬、社會(huì)的推崇……其實(shí)，教師最需要的是一種快樂(lè)!是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)，這種快樂(lè)會(huì)凈化你的心境，使你越來(lái)越感受到活得有價(jià)值、有意義，越來(lái)越能體悟到人生的真諦。書(shū)中共談了69條建議，涵蓋了教師人生、教師職業(yè)、教師教學(xué)和教師教育等多方面內(nèi)容。讀此書(shū)，就好像有一個(gè)個(gè)智者站在面前，循循善誘，為我排解煩惱，為我指點(diǎn)迷津。又好像有一個(gè)個(gè)和藹可親而又博學(xué)多聞的老者，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助，讓我充滿信心……讀著讀著，竟然愛(ài)不釋手。
書(shū)中每一條建議都針對(duì)當(dāng)前最需要解決的`一個(gè)問(wèn)題。每一條建議都是先由名人名言導(dǎo)入，然后是精辟的分析和生動(dòng)的案例，其中很多都是著名特級(jí)教師教育教學(xué)的實(shí)踐案例。因此，這本書(shū)非常有益于教師朋友們開(kāi)闊眼界，提高水平。
書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)：如第1條“教師，認(rèn)識(shí)你自己”，一看這個(gè)題目，我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽(tīng)到有些老師抱怨：同樣是教師，為什么我總覺(jué)得自己異常辛苦?為什么學(xué)生難以調(diào)教?為什么自己不被賞識(shí)、重用……究其根源，是他們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己。
教師只有看清了自己、認(rèn)識(shí)了自己，才能準(zhǔn)確地自我定位，才能正確認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值,熱愛(ài)自己的職業(yè),才能在繁重的工作中保持良好的心態(tài)。心態(tài)越好，就越能奮進(jìn)，自我教育、自我塑造的動(dòng)力就越大，從而成就完美的教師人生。
第2條建議是“人生境界：教師的精神所在”。讀罷此篇，我頓覺(jué)心胸開(kāi)闊。一個(gè)人的精神境界決定他一生能走多遠(yuǎn)，要想提升自己的精神境界，必須順其自然，內(nèi)煉素質(zhì)，不斷進(jìn)取。教師是教學(xué)藝術(shù)的締造者，教師本應(yīng)有高尚的精神境界，誠(chéng)如人民教育家陶行知所說(shuō)：“人生，為一大事來(lái)，做一大事去!”
第28條“教師，要有教學(xué)的勇氣”，使我茅塞頓開(kāi)。教師為什么需要“教學(xué)勇氣”?教師如何擁有這份“勇氣”呢?書(shū)中給出了具體思路，讓我們能夠帶著勇氣書(shū)寫自我、認(rèn)同自我、完善自我。
此外，第29條“個(gè)性，創(chuàng)新教學(xué)的源泉”、第49條“要培養(yǎng)真正的人”、第64條“有永不放棄的精神”、第67條“童心，教師的精神軟件”等，都讓我受益匪淺。我深信：每一位閱讀此書(shū)的教師都能從中受益，繼而改變自己、完善自己、成就自己。
從教以來(lái)，我從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣將自己的人生、自己的職業(yè)、自己的教育教學(xué)方式認(rèn)識(shí)得如此透徹。以前，我也曾努力思考這樣的問(wèn)題，可是都流于淺層、限于瞬間;以前，我也曾在課堂上力求創(chuàng)新、在課堂上保持靈氣，可是沒(méi)有做到持之以恒……此時(shí)我才明白：我最需要什么，如何從認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂(lè)。
古人云，“開(kāi)卷有益”。經(jīng)常讀書(shū)和思考，會(huì)使我們勇于自省，善于自省，既不憚?dòng)谡曌约褐蹋帜芘μ骄垦a(bǔ)救途徑。此外，我們還要善于總結(jié)自己以及同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水也必須不斷添加，否則也有用盡的時(shí)候。因此，不如努力追求“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的人生境界。
教師要多讀書(shū)，讀好書(shū)，而讀好書(shū)時(shí)，不能不“品”書(shū)。唯有“品”，才有思維的頓悟;唯有“品”，才有教育智慧的生成;唯有“品”，才有生命價(jià)值的升華;唯有“品”，才能真正感受到快樂(lè)的教師人生。
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