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水滸傳的六年級(jí)讀后感450字
讀史使人明智，讀詩使人聰慧，討論使人機(jī)敏。總之“知識(shí)可以改變一個(gè)人的性格”！
自從五年級(jí)的時(shí)候，宮老師常對(duì)我們說要多讀書，讀好書。我一直記著老師對(duì)我們說的這句話，也一直在完成這句話。前幾天，我讀了我國古代的四大名著之一－－－〈〈水滸傳〉〉，故事主要講的是宋朝的一次農(nóng)民大起義，起義的骨干108將受了朝廷的招安，先退遼兵，次平三寇，立了大功�？墒窃趹�(zhàn)爭中幸存的頭領(lǐng)宋江和盧俊義遭到奸臣的迫害，喝了放有水銀的御酒，中毒身亡。這讓我明白了一個(gè)道理：在那個(gè)被奸臣閉塞賢道的宋朝，不管立了多在的功勞，也會(huì)被奸臣迫害。謀害的英雄故事。讀完全書，我發(fā)現(xiàn)，幾乎整本書都滲透著兩個(gè)字，那就是“忠”和“義”“忠”是指對(duì)人忠心耿耿、永不背叛。義則包含了太多的內(nèi)容，《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個(gè)"義"字；為人民除暴安良，出生入死，也只為一個(gè)"義"字。由此可見，一個(gè)"義"字雖然只有三筆，有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫。在現(xiàn)實(shí)生活中，給人讓座幾乎誰都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰都可以做到的。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職猓踔潦且幻鼡Q一命的決心。
看了這本〈〈水滸傳〉〉，讓我了解到了在那個(gè)兵荒馬亂的時(shí)代，了解了封建社會(huì)被壓迫的農(nóng)民如何走上反抗的道路，農(nóng)民起義反抗的不徹底性。但一個(gè)個(gè)鮮明的個(gè)性人物形象已深深刻在了我的腦海，讓我難以忘卻。
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