學(xué)會提問讀書筆記之論題和結(jié)論
批判性思維的表現(xiàn)形式就是提出并解答批判性問題，而第一個批判性問題就是“論題和結(jié)論是什么”？我會用幾個問題來解釋什么關(guān)于論題和結(jié)論需要了解的信息。
第一個問題，關(guān)于論題，我們需要知道些什么？
論題，簡單地理解，就是討論的對象。
無論是表達(dá)觀點(diǎn)還是討論問題，都要有一個明確的討論對象。如果一個討論不給出特定話題，一篇文章不給出議論對象，那么我們甚至不知道該怎樣繼續(xù)下去。而且，沒有討論對象或是討論對象不明確，話題和文章就沒有核心，就讓人難以理解。
尋找論題的意義主要有兩個：
一是能界定雙方討論范圍，避免出現(xiàn)討論“牛頭不對馬嘴”的情況。
在生活中，有大量的爭論都來源于雙方的討論對象不一致。舉個例子，我認(rèn)為A很“美”，你說“A塌鼻子，小眼睛，有雀斑，一點(diǎn)都不美”，在這里，你認(rèn)為我指的是“外表”，但實(shí)際上，我指的可能是她的“內(nèi)在”，不明確討論對象和范圍，就可能造成誤解，導(dǎo)致無效的討論。
二是論題的類型會影響到最后對觀點(diǎn)的客觀評價。
理解這一點(diǎn)要先明白論題的分類。
論題可以分為兩種，一種是描述性論題，一種是規(guī)定性論題。
描述性論題就是指關(guān)于過去，現(xiàn)在和未來事物描述的問題，它解答“是什么”這樣的問題。“地球是不是圓的？”“感冒最常見的原因是什么？”“中國2017年的GDP是多少？”這些問題的共同點(diǎn)就是所描述的事物是確定性的，是存在“唯一正確答案”的。
規(guī)定性論題是指對什么該做什么不該做？什么是對什么是錯？什么是好什么是壞？所提出的問題。它解答“應(yīng)該是什么”這樣的問題。“人類應(yīng)該保護(hù)其他生物嗎？”“政府應(yīng)不應(yīng)該加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)？”“死刑應(yīng)該廢除嗎？”這些問題的共同點(diǎn)就是所描述的事物是沒有“唯一正確答案”的。根據(jù)個人不同，對這些問題的回答也不同。即使保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為大多數(shù)人的共識，但依然有人認(rèn)為沒有必要保護(hù)環(huán)境。規(guī)定性論題往往與個人價值觀緊密相連，顯示出人們眼中的世間萬物應(yīng)該呈現(xiàn)的樣子。
因為規(guī)定性論題的答案存在太多個人因素，因此，很多時候?qū)τ谝?guī)定性論題，就不能像對待描述性論題那樣嚴(yán)格追求“對與錯”，畢竟你所認(rèn)為的“對錯”往往也受到個人價值觀的影響。
總之，你有必要根據(jù)論題的不同來確定評價的標(biāo)準(zhǔn)。如果你判斷對方討論的論題是描述性論題，那么有必要提高標(biāo)準(zhǔn)，確定對方是對是錯，因為只存在一個事實(shí)。但如果是規(guī)定性論題，你大可以放松標(biāo)準(zhǔn)，尤其是不能將自己的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給對方，
一般而言，尋找對方的論題并不復(fù)雜。在標(biāo)題，開頭的位置，你往往就能發(fā)現(xiàn)對方的論題。如果不能，你也可以根據(jù)結(jié)論來倒推論題，尋找結(jié)論的方法將在后文指出。
第二個問題，什么是結(jié)論？
結(jié)論，就是作者對論題的回答，就是他的觀點(diǎn)，就是他希望你接受的信息。
“人類應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)環(huán)境？”——這是論題
“我認(rèn)為人類應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。”——這就是結(jié)論。
結(jié)論是論證的核心。它就像一棵樹的樹干，而其他內(nèi)容——比如理由，假設(shè)，數(shù)據(jù)，案例等等——就是依附于樹干而存在的樹枝。沒有結(jié)論的論證是不完整的。只有找到結(jié)論，我們才能對論證進(jìn)行評價，才能根據(jù)評價結(jié)果決定是否接受結(jié)論。
一般而言，結(jié)論是需要有理由作為支撐的。但有一種特殊的結(jié)論，它沒有任何理由作為支撐，單單只是一個結(jié)論。比如有人認(rèn)為某件事是正確的，某樣?xùn)|西是存在的，但又沒有任何理由來支撐他的結(jié)論，這樣的結(jié)論可以稱為“純觀點(diǎn)”。因為“純觀點(diǎn)”沒有論證，不能進(jìn)行評價，所以“純觀點(diǎn)”的價值一般很小。
結(jié)論往往是一個觀點(diǎn)，但不是所有的觀點(diǎn)都是結(jié)論。用來支撐結(jié)論的觀點(diǎn)就不是結(jié)論。舉例來說，“我認(rèn)為死刑不應(yīng)該被廢除，因為沒有比死刑更適合某些罪犯的懲罰了”，在這句中，“我認(rèn)為死刑不應(yīng)該被廢除”就是結(jié)論，而“沒有比死刑更適合某些罪犯的懲罰”是支撐結(jié)論的理由，這個理由本身是一個觀點(diǎn)，但這個觀點(diǎn)在句中不是結(jié)論。
第三個問題，怎樣尋找結(jié)論呢？
通常而言，尋找結(jié)論并不困難，但是很多作者出于各種原因，總是將作為結(jié)論的觀點(diǎn)表達(dá)的相當(dāng)晦澀，不愿意直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)觀點(diǎn)。當(dāng)你在第一次閱讀時沒法直接得出作者的結(jié)論，這時就需要一些尋找結(jié)論的技巧。
1、在標(biāo)題，開頭和結(jié)尾處尋找
結(jié)論最常出現(xiàn)的地方就是標(biāo)題和開頭，其次是最后結(jié)尾處，有時也會出現(xiàn)在第二段。當(dāng)你找不到結(jié)論的時候，可以先在這些位置上看一看。
2、問問題
問問自己“作者和演說者的主要觀點(diǎn)是什么？”“作者希望我相信什么？”“作者打算證明什么？”多問一些以結(jié)論作為答案的`問題，就能幫助你在閱讀中抓住線索，尋找結(jié)論。
3、尋找指示詞
結(jié)論前面往往存在指示詞。“因此”“所以”“總之”“由此表明”“我認(rèn)為”“我覺得”“我的觀點(diǎn)是”等等，這些詞語的后面往往跟隨著結(jié)論。即使不是結(jié)論，也是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。在閱讀中可以圈出這些指示詞，這能幫助你尋找結(jié)論。
4、根據(jù)論題推出結(jié)論
如果可以找到一篇文章論題的話，可以試著以論題的關(guān)鍵詞組作為線索，在文中尋找結(jié)論。舉例來說，如果論題是“恐怖主義是否正在全球泛濫？”那么就可以把“恐怖主義”“泛濫”作為重點(diǎn)關(guān)注詞語，在文中尋找這些詞語所在的位置，這些位置中往往存在著結(jié)論。
5、尋找作者的暗示
有些作者喜歡含蓄地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們用一些意味深長，充滿暗示性的詞語和句子來傳達(dá)信息，指望讀者從中得出結(jié)論。這時你要問問自己“根據(jù)作者的論據(jù)，能夠得到什么樣的結(jié)論呢？”“作者是不是要我們從他提供的信息中尋找隱含的結(jié)論？”“這些信息是在告訴我什么？”“結(jié)論的意義是什么？”思考這些問題的答案，尋找富有暗示性色彩的文字，然后順著作者的思路往下思考，就能得出作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)。
6、從作者背景中得出答案
作者的背景往往能給出一些尋找結(jié)論的線索，比如環(huán)保組織的成員一般不會贊同破壞環(huán)境的行為。同時也可以試著在網(wǎng)絡(luò)上搜索作者，來獲得關(guān)于作者的背景信息。
7、推理得出結(jié)論
如果你能找到作者的論據(jù)和論證，就可以自己推理得出結(jié)論。剛開始這樣做會比較困難，但是當(dāng)練習(xí)次數(shù)多了之后，就能培養(yǎng)出對論據(jù)和論證的敏感度，輕而易舉地推理出作者的結(jié)論。
8、記住不是結(jié)論的內(nèi)容
在尋找結(jié)論的過程中，排除掉不是結(jié)論的內(nèi)容：（1）例子（2）數(shù)據(jù)（3）背景資料（4）定義。
第四個問題，我們在寫作時應(yīng)當(dāng)注意什么？
批判性問題不僅僅使用在他人的觀點(diǎn)上，更要用來檢驗自己的觀點(diǎn)。當(dāng)你學(xué)完關(guān)于論題和結(jié)論的知識后，需要在寫作和演講中做到下面幾點(diǎn)。
1、旗幟鮮明，直截了當(dāng)?shù)卣f出你的觀點(diǎn)
你有沒有遇到過在閱讀他人文章的時候，不知道作者在說些什么？很多時候，我們只是對作者的觀點(diǎn)有個模模糊糊的印象，但卻不知道作者的明確觀點(diǎn)。但僅僅做到這一點(diǎn)是不夠的，如果連作者的觀點(diǎn)都不明確，又怎么能評價觀點(diǎn)呢？又怎么能從評價中吸收有益的內(nèi)容呢？
不僅如此，很多人甚至連自己支持的觀點(diǎn)都弄不清楚。他們只是有個大概的想法，就匆匆的下筆，結(jié)果寫到中途才發(fā)現(xiàn)自己寫作方向存在偏差，更有甚者，寫到一半才發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)是錯誤的。這樣做只會浪費(fèi)時間。
在開頭就明確觀點(diǎn)有三個好處：第一有助于讀者理解你的意思，第二有助于奠定寫作的基調(diào)，讓后續(xù)寫作牢牢圍繞觀點(diǎn)來進(jìn)行，第三有助于給讀者“邏輯清晰”的印象。因此，你有必要旗幟鮮明，直截了當(dāng)?shù)卣f出你的觀點(diǎn)。
建議你在標(biāo)題或開頭第一段就明確陳述自己的觀點(diǎn)，否則讀者就可能因為無法在開頭發(fā)現(xiàn)你的觀點(diǎn)而放棄閱讀。
2、在紙上寫下你的論題
在紙上寫下你的論題，意味著：
第一，縮小論題的范圍
在很多時候，我們僅僅明白大致的論題是什么。但這是不夠的，因為一個論題往往可以從多個角度來進(jìn)行論述。
舉個例子，“紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件”在社會上引起了廣泛關(guān)注，以這個事件作為論題，可以從多個角度來寫：事件背后原因是什么？造成了什么樣的影響？政府部門應(yīng)當(dāng)如何避免類似事件再次發(fā)生？這些角度就是新的論題。如果只是泛泛而談地談?wù)撆巴录瑓s缺乏明確的論題和著力點(diǎn)，寫出的文章就會缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
因此，在寫作之前，首先要縮小論題的范圍，從可選的論題中找到想要寫的具體論題，找到自己最擅長的角度。
第二，明確寫作的論題。
很多人在寫作時喜歡有了大概的想法后，不做準(zhǔn)備就興沖沖地開始動筆。但這樣做很容易出現(xiàn)寫到中途就寫不下去的情況，因為你的靈感往往不能持續(xù)一整篇文章。如果你不在寫作之前就深入的思考，進(jìn)行寫作前的準(zhǔn)備，就會在后續(xù)寫作中步履維艱。所以，除非你是那種倚馬萬言的天才和厚積薄發(fā)的大師，否則就應(yīng)該在寫作前老老實(shí)實(shí)地進(jìn)行準(zhǔn)備工作。
寫作前的準(zhǔn)備工作之一就是明確你的論題。你到底想要寫什么？所針對的對象是什么？寫作的第一步就要弄清楚寫作對象。沒有經(jīng)過訓(xùn)練的人在寫作時往往想到哪里，就寫到哪里，但這樣會導(dǎo)致寫作對象不明確，文章重點(diǎn)不突出的問題。有了明確的對象，你才能有明確的結(jié)論，才能有文章的核心。
因此，在寫作之前，問問自己“我要寫作的具體論題是什么？”，將你的論題明確“寫下來”，然后針對論題，提出自己的結(jié)論，同樣也要把結(jié)論“寫下來”。
不要只滿足于在大腦中有個概念和印象，如果不能在紙上形成清晰明確的文字，就代表你的論題和結(jié)論需要進(jìn)一步探究。記住，把你的論題和結(jié)論都在紙上寫下來。
第三，刪除多余的論題
如果一篇文章中包含了過多的論題，重點(diǎn)就會不突出，就難以給讀者留下深刻印象。
很多人在寫作時都有貪多嚼不爛的情況，常常一篇文章中包含了過多的論題。但除非必要，一篇文章中最好只有一個論題，這樣做能突出重點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。
當(dāng)然，如果只寫一個論題較為單薄，或是有其他要求時，一篇文章可以存在多個論題，但每個論題至少保證結(jié)構(gòu)完整（比如這篇文章可以分成幾篇來寫，但是出于對原書的尊重，以及文章內(nèi)容較多，就可以存在多個論題），多個論題之間必須詳略得當(dāng)。
在你將論題確定之后，如果是多個論題，那么就可以刪除多余的論題，專心寫一個。
3、將你的意思表達(dá)清楚
將你的意思清楚無誤地表達(dá)出來并不容易。人們在寫作時最常犯的錯誤之一，就是誤認(rèn)為自己的觀點(diǎn)已經(jīng)表達(dá)的足夠清晰明確，讀者之所以不能理解是讀者自己的問題。在這里，作者無形中以自己的水準(zhǔn)代替讀者的水準(zhǔn)，誤認(rèn)為讀者擁有和自己差不多的理解能力，但實(shí)際情況并非如此。大多數(shù)人自從走出學(xué)校后，就可能再也沒有看過一本書，他們從學(xué)校當(dāng)中學(xué)習(xí)的閱讀技巧早已遺忘的差不多了。
清楚地表達(dá)自己的意思需要做到三點(diǎn)：第一，直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱挠^點(diǎn)；第二，清晰無誤地闡明自己的邏輯，做到這一點(diǎn)需要在寫作前做好充足的準(zhǔn)備工作，多問幾個為什么；第三，使用更加大眾化的語言。只要你預(yù)計你的讀者是普羅大眾，那么在遣詞造句的過程中就應(yīng)當(dāng)更加直白，更加簡單，這樣才更容易理解。雖然大量運(yùn)用專業(yè)詞匯會讓你的文章“不明覺厲”，但是每增加一個專業(yè)詞匯，就可能流失一部分讀者。
直截了當(dāng)?shù)谋磉_(dá)觀點(diǎn)，清晰無誤地闡明邏輯，使用更加大眾化的語言，這能讓讀者輕易地明白你的意思。
總而言之，你應(yīng)當(dāng)尋找文章的論題和結(jié)論，然后在自己寫作時清晰地陳述自己的結(jié)論。
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