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讓GRE詞匯過目不忘的記憶方法
引導(dǎo)語：下面，應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)整理了讓GRE詞匯過目不忘的記憶方法，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀，祝您閱讀愉快。
一、狂讀狂寫法
這是依靠重復(fù)某種生理活動(dòng)來強(qiáng)迫大腦認(rèn)知的方法，對(duì)于大多數(shù)人來說是有效的。當(dāng)然每個(gè)人的習(xí)慣各有不同，有的喜好大聲朗讀所背單詞，有的鐘愛在白紙上邊背邊寫所需記憶的單詞，更有甚者把單詞錄成卡帶，每日聽之方可入眠。真可謂“單詞人人會(huì)背，各有巧妙不同”。
二、分類歸總法
所謂物以類聚、人以群分，單詞也有它的家族史與裙帶關(guān)系。常用的分類方法包括：同義詞與反義詞分類，種屬特性分類，類比分類等等。例如，表示 “笑”的單詞通常有：chortle(開心地笑)，chuckle(輕聲地笑)，guffaw(哄堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(竊笑)，simper(傻笑)等等。對(duì)這種“單詞家族”的分門別類，有利于掌握成片單詞以及其意義差別，不失為一種好的方法。
三、諧音法
就是利用英語單詞的發(fā)音的諧音進(jìn)行記憶的方法。諧音法如果使用得當(dāng)，是最有效的記憶方法，可以真正做到過目不忘。不過，像所有其他方法一樣，諧音法只適用于一部分GRE單詞，切忌濫用和牽強(qiáng)。例如：
hyphen n. 連字號(hào)"-"
記法 1: hyphen音“還分”→還分著呢，快用連字號(hào)連起來吧
quaff n. /v. 痛飲，暢飲
記法 1: quaff音“夸父”→夸父追日，渴極痛飲
四、同構(gòu)法
同構(gòu)本是一個(gè)數(shù)學(xué)名詞，這里用來指幾個(gè)不同的英文單詞可以由相同的英文字母構(gòu)成這一現(xiàn)象。我們知道，每個(gè)英文單詞都由一個(gè)或數(shù)個(gè)英文字母構(gòu)造而成，由于字母在單詞里排列順序的變化，相同的幾個(gè)字母便可以構(gòu)造出不同的單詞，這些單詞互相稱作同構(gòu)詞。如果同構(gòu)詞里有一個(gè)是我們非常熟悉的單詞，那就可以拿來作為記憶其他同構(gòu)單詞的橋梁。用同構(gòu)法記憶GRE單詞表中的短詞是最有效的。例如：
awl n. 尖鉆，錐子
記法 1: awl→law(法律)→像尖鉆一樣鉆法律的空子
dolt n. 笨蛋
記法 1: dolt→told(tell的過去式)→告訴過你了，笨蛋!
五、異構(gòu)法
利用異構(gòu)詞進(jìn)行記憶的方法就叫異構(gòu)法。異構(gòu)是相對(duì)于同構(gòu)而言的。異構(gòu)詞是指在拼寫上只相差一兩個(gè)字母(或符號(hào))的兩個(gè)或幾個(gè)單詞。若異構(gòu)詞里有一個(gè)是我們所熟悉的，就可以拿來記憶GRE詞匯精選中其他不熟悉的異構(gòu)詞。例如：
cant n. 隱語，術(shù)語
記法 1: cant→can’t(=can not)→讓人無法聽懂的隱語
con v. 熟讀，精讀
記法 1: con→icon(圣像，偶像)→熟讀偶像的作品
六、做題看報(bào)法
對(duì)于許多學(xué)生朋友來說，背單詞不只是為提高詞匯量，而更多的是為了應(yīng)對(duì)考試。無論是參加英語四、六級(jí)，還是TOEFL或者GRE，檢驗(yàn)英語水平的試金石還在于對(duì)詞匯的運(yùn)用與解讀能力。因此通過大量地接觸真題與模擬題，我們才能知道每個(gè)單詞的“精華”在哪里，從而體會(huì)到背單詞的樂趣。
此外，另一種有效的檢驗(yàn)方法就是通過閱讀英文書籍、報(bào)刊，來尋找記憶中“似曾相識(shí)”的單詞。要想所背的單詞“刻骨銘心”，還是要靠實(shí)踐、記憶單詞雙管齊下，大量的背誦必須和平時(shí)的閱讀、寫作、口語聯(lián)系起來。
七、創(chuàng)意聯(lián)想法
聯(lián)想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯(lián)想。例如，vernal(春天的)和venial(可寬恕的)，這兩個(gè)單詞長(zhǎng)得很像，讀音也相似，惟一的區(qū)別在于前者有個(gè)“r”，后者有個(gè)“i”。
根據(jù)意思，不妨可以這樣想，“r”很像一片小樹葉，自然是和春天有關(guān);而“i”像個(gè)人，是人自然會(huì)犯錯(cuò)，就和“寬恕”的意義聯(lián)系了起來。這種方法有時(shí)看來“牽強(qiáng)附會(huì)”，但對(duì)于少數(shù)實(shí)在記不住的單詞，不妨發(fā)揮創(chuàng)意，根據(jù)自己的習(xí)慣和文化背景聯(lián)想記憶，也會(huì)使枯燥的背誦有了樂趣。
八、快速掃視法
把每天要背的單詞寫在紙上，左邊寫英文，右邊寫中文意思。先掃視一遍，然后遮住中文意思，進(jìn)行回憶，沒有記住的就做個(gè)記號(hào)。第二遍只掃視有記號(hào)的，然后遮住中文意思，再回憶，沒有記住的再做記號(hào)。一直到所有單詞都記住為止。那些記號(hào)最多的單詞也就是最難的，今后復(fù)習(xí)時(shí)可以作為重點(diǎn)。這種方法還有一個(gè)好處，你可以先從英文背中文意思，然后可以反過來，看著中文回憶英文拼寫。
九、拆字法
拆字法就是把一個(gè)單詞拆成兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分進(jìn)行記憶的方法。被拆出來的部分可以是完整的有內(nèi)在聯(lián)系的幾個(gè)單詞;也可以是具有聯(lián)想功能的幾個(gè)字母組合。拆字拆得巧可以做到“望文生義”。同樣，不是每個(gè)GRE單詞都適合用拆字法來記憶。切忌亂拆。例如：
lackey n. 仆人
記法 1: lackey→lack(缺少)+key(鑰匙)→缺少鑰匙的人→沒有權(quán)利的人→仆人(鑰匙往往是權(quán)利的象征)
pigsty n. 豬圈
記法 1: pigsty→pig(豬)+sty(→stay停留)→豬待的地方→豬圈
十、新構(gòu)詞法
利用詞根詞綴進(jìn)行記憶的方法叫構(gòu)詞法。也可以把構(gòu)詞法看作是一種特殊的拆字法。構(gòu)詞法的關(guān)鍵是詞根，如果詞根是熟悉的或者已經(jīng)記住了，那么在遇到一個(gè)由該詞根構(gòu)成的新詞的時(shí)候，構(gòu)詞法是很有效的一種助記法;但是，如果詞根不熟或者還沒有記住，那么構(gòu)詞法非但是無效的，而且將成倍增加記憶的負(fù)擔(dān)，從而走向了助記法的反面。針對(duì)傳統(tǒng)構(gòu)詞法的這一天然缺陷，本人提出了新構(gòu)詞法的概念，即構(gòu)詞法必須解決詞根的記憶問題(把詞根當(dāng)作一個(gè)單詞并利用上面幾種方法來記憶)，例如：
arson n. 縱火
記法 1: arson→ars(火)+on→縱火
ars→Mars(火星)→火星上真的有火嗎?
十一、大浪淘沙法
如果你的目標(biāo)是一天記住100個(gè)單詞，那么所需背誦的單詞數(shù)量最好要達(dá)到500個(gè)。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜�，所以不要指望只�?0個(gè)單詞，就能記住全部并且永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。將每天背誦的數(shù)量定在500個(gè)，雖然你實(shí)際記住的也許只有100個(gè)，但是這100個(gè)一定是你記得最牢的。
把沒有記住的單詞繼續(xù)放到第二天的計(jì)劃中，這樣天天堅(jiān)持，就會(huì)看到成效。這個(gè)方法好比用篩子過濾沙礫，雖然漏掉的是大多數(shù)，但剩下的卻是精華。要在短時(shí)間內(nèi)背出大量的單詞，必須“以量取勝”，持之以恒。
十二、詞根詞綴法
這個(gè)方法基于英語單詞的構(gòu)詞法，靠分解單詞來記憶。每個(gè)英語單詞都可以分解成一個(gè)核心詞根，和前綴或后綴。例如在view(看法、景色)這個(gè)單詞的基礎(chǔ)上，加上表示“再一次”的前綴re，就是“復(fù)習(xí)”的意思;加上表示“人物”的后綴er，就有“觀眾、探視器”等的意思。
這是一種比較高效率的記憶方法，認(rèn)識(shí)一個(gè)詞綴就會(huì)幫助你認(rèn)識(shí)很多單詞，做到舉一反三。但前提是，你必須先學(xué)習(xí)和掌握一定的詞根、詞綴的意義。
十三、循環(huán)往復(fù)法
把所要背的單詞分組，比如每組100個(gè)，共50組。第一天，背第一組的100個(gè);第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過一遍，然后再看第二組的單詞;幾天以后再?gòu)?fù)習(xí)第一天的單詞，以此類推。
這樣做雖然可能影響背單詞的進(jìn)度，但能有效地鞏固所學(xué)的內(nèi)容，以“滾雪球”的方式加深記憶。
人會(huì)遺忘，最好的方法是在你正要遺忘的時(shí)候復(fù)習(xí)一下，這相當(dāng)于對(duì)原來記憶進(jìn)行刺激，會(huì)使快要忘記的東西記得很牢。這個(gè)方法因人而異，你可以根據(jù)自己的記憶力情況，決定復(fù)習(xí)的周期。如果怕雪球越滾越大，到后來每天的任務(wù)越來越艱巨，你也可以先把要背的所有單詞都背一遍，采取每第二天只復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容方法，等全部背完一遍后再?gòu)念^來第二遍。
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