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日本留學(xué)學(xué)習(xí)能力審核成重點
2009年日本留學(xué)市場可用“形勢一片大好”來形容。日本留學(xué)并未因金融危機(jī)出現(xiàn)大起大落，相反中國大批本�？飘厴I(yè)生受“新政”吸引，加之為回避本國“就業(yè)冰河期”開始大規(guī)模選擇東渡求學(xué)，將日本作為邁入職場“第一站”的留學(xué)生比例出現(xiàn)增加，引發(fā)新一輪的赴日留學(xué)熱潮。
“留學(xué)”與“就學(xué)”一體化時間確定
迄今為止，世界上唯有日本一國對留學(xué)生實施二元化管理，引發(fā)諸多質(zhì)疑。近年來就讀語言學(xué)校的學(xué)生中有7成以上選擇完成語言過渡后在日本升學(xué)，所以如此“二元”劃分已沒有實際意義，對就讀語言學(xué)校的學(xué)生本身亦是一種極大的不公。 “留學(xué)”與“就學(xué)”一體化實施具體時間表已初步確定(從新入管法令頒布之日7月15日算起一年內(nèi))。
語言機(jī)構(gòu)“預(yù)備教育”地位凸顯
由于日語海外普及程度有限，使7成以上學(xué)生選擇通過日本語言學(xué)校過渡后在日本完成升學(xué)。據(jù)一項來自日本的最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前，有超過半數(shù)(52.7%)的日本大學(xué)認(rèn)為留學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后存在嚴(yán)重 “日語學(xué)習(xí)不足”問題。留學(xué)生日語能力低下，關(guān)系留學(xué)生在日本能否順利完成學(xué)業(yè)，乃至影響到留學(xué)生在日本的生活適應(yīng)。鑒于現(xiàn)實條件，日本大學(xué)開始放下“身段”打算與語言學(xué)校充分合作，共同完成留學(xué)生“預(yù)備教育”。
日本大學(xué)“國際化”進(jìn)程加速
一直以來，由于日語自身小語種的局限性，加之日本大學(xué)自身國際化程度偏低等諸多因素，使日本留學(xué)難以與歐美留學(xué)相抗衡，包括中國在內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生多數(shù)將歐美留學(xué)作為首選留學(xué)目的國。日本將此歸咎為本國大學(xué)國際化程度不高所致。所以，日本留學(xué)新政中明確提出將增加日本大學(xué)英語授課比例，增加外籍英語教師等。
經(jīng)過嚴(yán)格審核，7月份日本公布了首輪全球示范大學(xué)名單。東大、慶應(yīng)等13所日本一流大學(xué)入選。入選示范大學(xué)的大學(xué)，今后將把接收留學(xué)生作為重要一環(huán)，同時也將會獲得日本政府重點財政援助。日本示范性大學(xué)將采用全英語授課，一些不精通日語的外國留學(xué)生在日本憑借英語可獲取學(xué)位。
簽證審查繼續(xù)表現(xiàn)為“寬松”
2009年度幾期學(xué)生 (4月生、7月生、10月生)的簽證率均表現(xiàn)為“寬松”。換言之，現(xiàn)在日本留學(xué)簽證審核已愈發(fā)表現(xiàn)為“客觀”。對申請人學(xué)習(xí)能力的判別仍為重點。申請者的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)在兩個方面：(1)本國大學(xué)入學(xué)統(tǒng)考成績(中國高考成績)。 (2)日語學(xué)習(xí)能力。其中高考成績須經(jīng)由中國教育部認(rèn)證。日語學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)通常需要申請者參加由第三方組織的相關(guān)日語能力等級測試，并提交初級等級合格證書。特別是對于一些最終學(xué)歷偏低者(高中生)此日語能力測試合格證書的提交有被賦予義務(wù)化的趨勢。
赴日留學(xué)注重審查學(xué)習(xí)能力
2010年中國本�？飘厴I(yè)生赴日留學(xué)仍將表現(xiàn)為“暢通”，在簽證方面日本不太會設(shè)限。日本仍將繼續(xù)為該類人群畢業(yè)后在日本就業(yè)積極尋求途徑。相對于本�？飘厴I(yè)生，高中生在選擇日本留學(xué)時，學(xué)習(xí)能力審核仍將作為必要條件。特別是由日本第三方組織的日語能力界定證書(初級)的提交將被賦予義務(wù)化。未達(dá)到要求的申請者或?qū)⒀悠谏暾垺?陳小牧)
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