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英語語音的學(xué)習(xí)有哪些要領(lǐng)和方法
語言是具有民族性的，英語也是如此。英語與漢語屬于不同的語系;在語音上與漢語存在很大的差異。這些差異給中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音帶來了一定的困難。如英語的元音有長音、短音之分，而漢語中則不明顯。因此，中國學(xué)生在學(xué)習(xí)時，常常是長音發(fā)不長，短音發(fā)不短;英語中有連讀和失爆，是簡化發(fā)音動作、提高語速的一種手段，而中國學(xué)生習(xí)慣于像讀漢字那樣一個字一個字地朗讀;英語中還有一 些音在漢語中沒有對應(yīng)的音，所以，中國學(xué)生在發(fā)這一類音的時候，往往發(fā)不準，或者用漢語中有些相似的音來發(fā)，由于發(fā)音的部位不同，所以發(fā)出的音不準。那么，語音的學(xué)習(xí)有哪些要領(lǐng)和方法呢?
1.準確模仿
學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音，主要的途徑是在聽清老師的發(fā)音或英語錄音的基礎(chǔ)上，進行反復(fù)模仿。聽是語音學(xué)習(xí)的第一步，必須要聽得清楚明白，準確無誤，聽不準音 就談不上模仿、學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。很多同學(xué)發(fā)音不正確的原因之一，就是沒有聽清、聽準。必須在聽清、聽準、聽熟的基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)。
當然，練習(xí)還需要一定的理論指導(dǎo)，就是要弄清楚每一個音的發(fā)音部位和發(fā)音方法。有時候，一個音明明聽清、聽準了，自己卻怎么也發(fā)不對，這就是因為沒有掌握發(fā)音的部位和方法，尤其是漢語中沒有的語音，要注意把外語和漢語的發(fā)音做比較，找出發(fā)音的困難所在。領(lǐng)會和掌握發(fā)音部位和要領(lǐng)后，再進行模仿練習(xí)。如摩擦音[θ] 的發(fā)音部位和發(fā)音方法是：將舌尖放在上下齒之間，讓氣流通過舌尖和上齒之間的縫隙，然后發(fā)[θ]。
2.對比學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)發(fā)音時，還可以通過對相似的語音的對比來掌握發(fā)音的要領(lǐng)，把握發(fā)音的限度。如很多初學(xué)者分不清[e]和[]的發(fā)音之間的差別，可以通過對二者的發(fā)音方法進行比較來區(qū)分：發(fā)[e]時，上下牙齒之間可以容一指寬的距離，而發(fā)[]時，上下牙齒之間可以容兩指寬的距離。這樣在練習(xí)的時候就有了大致的標準。
對比還可以通過漢語語音與英語語音之間的對比來進行。漢語中的一些聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、s、w等，去掉了后面的韻母后，就與英語的輔音[b]、[p]、[m]、[f]、[d]、[t]、[n]、[l]、[g]、[k]、[h]、[s]、[w]等音相同。通過這種比較有利于了解英語發(fā)音與漢語發(fā)音的異同點，能夠從對比中掌握規(guī)律，獲得模仿的主動權(quán)。
3.語境練習(xí)
在實際的交往活動中，聽、說、讀、寫不是以孤立的音素和單詞為單位進行思想交流的，而是以綜合的句子和更高一級層次的話語為單位進行的，孤立的音素和單詞的發(fā)音在綜合的語流中運用會產(chǎn)生很大的變異。如連讀、弱讀、失爆等影響，應(yīng)該在語流中進行語音教學(xué)，在整體的句子里學(xué)習(xí)英語語流現(xiàn)象，才能真正學(xué)好語音。
在真實的語境中現(xiàn)象語音是通過句子把英語語音中所有的現(xiàn)象，包括音素、拼讀、重音、弱讀、節(jié)奏、停頓、聲調(diào)等統(tǒng)一起來進行的學(xué)習(xí)。在這個過程中，不僅要練習(xí)發(fā)音、拼讀，而且要培養(yǎng)對英語語調(diào)中的一系列特殊現(xiàn)象，包括語流中的連讀、同化、失爆、弱化等綜合掌握及運用的能力。只有將音素、拼讀等單項語音學(xué)習(xí)與實際的語境結(jié)合起來，在真實的語境中學(xué)習(xí)英語語音、語調(diào)，才有利于獲得英語語感，掌握正確的語音、語調(diào)。
4.掌握讀音規(guī)則
一般情況下，英語單詞中的字母或字母組合，往往可以發(fā)幾種不同的讀音，而且，同一個音素，又可以用幾個不同的字母或字母組合來表示。如音素[i]，可以 用a、e、i和字母組合ai、ei、ie、ui等等來表示。這種拼法與讀音之間的關(guān)系雖然比較復(fù)雜，但仍有一定的規(guī)律可循.。這種字母或字母組合的讀音規(guī)則叫做讀音規(guī)則。掌握好讀音規(guī)則對學(xué)習(xí)語音是非常重要的。
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