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高中英語基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課的基本思路與建議
在傳統(tǒng)的英語復(fù)習(xí)課中，老師肯定比平時(shí)更忙。一是課前要忙于準(zhǔn)備大量的課件，二是課中還要高速、大容量地滿堂灌。課前課中皆辛苦，苦來苦去苦自己，這又何苦呢?其主要的原因就是沒有轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)課的角色和沒有改變復(fù)習(xí)的方式方法。如果能在這兩個(gè)方面嘗試同時(shí)改變的話，感覺和效果就完全不同了。
1.復(fù)習(xí)課的幾種類型：
1)單元復(fù)習(xí)課 2)期中、期末考復(fù)習(xí)課
2.復(fù)習(xí)課的主要內(nèi)容：
1)重點(diǎn)詞匯(話題重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)動(dòng)詞、重點(diǎn)形容詞、重點(diǎn)名詞、重點(diǎn)副詞、常用高頻詞)
2)重點(diǎn)短語：(動(dòng)詞短語、介詞短語、形容詞短語、其它短語)3)重點(diǎn)句型 (結(jié)構(gòu)、特征、關(guān)鍵詞、使用場合)4)語法(功能、特征、使用場合)
3.復(fù)習(xí)課的基本思路：
以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，分類復(fù)習(xí)(輸入)，鞏固練習(xí)(初步輸出)，綜合練習(xí)(高級輸出)
4.復(fù)習(xí)課的基本操作程序：
1)充分利用學(xué)生資源，以學(xué)生為主體，以小組合作復(fù)習(xí)為基本活動(dòng)方式：由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是學(xué)生學(xué)過的，所以老師完全沒有必要再簡單地重復(fù)所學(xué)的內(nèi)容。首先要轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生來充當(dāng)復(fù)習(xí)課的主角，讓學(xué)生承擔(dān)復(fù)習(xí)課的責(zé)任。要讓每個(gè)學(xué)生都充分認(rèn)識到：復(fù)習(xí)與考試都是自己的事，自己的事要盡量由自己去做。其次，要改變復(fù)習(xí)的方式。復(fù)習(xí)的主要活動(dòng)方式是從個(gè)體過渡到復(fù)習(xí)共同體(合作學(xué)習(xí)小組)。
2)明確復(fù)習(xí)主要內(nèi)容、考試題型和復(fù)習(xí)時(shí)間安排，指導(dǎo)科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，提供簡要的操作(練習(xí)設(shè)計(jì)、考試題型)示范：一是明確復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)內(nèi)容，二是合理安排復(fù)習(xí)課的時(shí)間(參考時(shí)間：學(xué)生個(gè)體復(fù)習(xí)歸納(2課時(shí));小組組內(nèi)交流、改進(jìn)(1課時(shí));全班復(fù)習(xí)成果展示(1課時(shí))，三是為學(xué)生提供可以具體操作的復(fù)習(xí)方法與示范(表格歸納法、思維導(dǎo)圖法、結(jié)對比較法、分類匯總法等)以及練習(xí)、考試題型示范。
3)學(xué)生個(gè)體嘗試自主完成基本任務(wù)(基礎(chǔ)知識部分復(fù)習(xí)任務(wù)：重點(diǎn)詞匯、短語、句型、語法分類整理歸納)(個(gè)別學(xué)困生也可以與同伴合作完成)
4)小組合作完成拓展性或挑戰(zhàn)性復(fù)習(xí)任務(wù)(小組合作設(shè)計(jì)基礎(chǔ)測試常見題：1)完成句子2)單句語法填空 3)單句翻譯 4)綜合翻譯(重點(diǎn)詞語+重點(diǎn)句型+重點(diǎn)語法項(xiàng)目)5)語篇語法填空
5)組內(nèi)復(fù)習(xí)成果交流、分享、補(bǔ)充、完善(以小組為單位，充分交流、優(yōu)化改進(jìn)，最后形成小組有代表性的復(fù)習(xí)成果)
6)全班復(fù)習(xí)成果展示：(課前老師收集各組的復(fù)習(xí)成果，選出最具代表性和綜合性的優(yōu)秀復(fù)習(xí)成果在全班展示。注意不要重復(fù)展示同樣的復(fù)習(xí)成果，盡量把各組的亮點(diǎn)展示出來)
7)小組互評+老師點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀復(fù)習(xí)成果，提出改進(jìn)意見：首先讓學(xué)生在組間互評，然后再由老師補(bǔ)充評價(jià)，一邊展示一邊評價(jià)，展示一類，評價(jià)一類。充分肯定優(yōu)秀的復(fù)習(xí)成果，對可以優(yōu)化的復(fù)習(xí)成果提出改進(jìn)的建議。(必要時(shí)可以設(shè)復(fù)習(xí)成果獎(jiǎng)或練習(xí)與考題最吻合獎(jiǎng))
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