英語四級的聽力技巧

時間：2024-09-02 08:44:32 英語四級我要投稿

英語四級的聽力技巧推薦

　　在英語四級聽力中，要想取得好的成績，掌握一定的技巧是必須的，那么有哪些英語四級聽力技巧值得借鑒呢，不同的聽力理解題型有不同的方法，下面是小編為大家搜集整理出來的有關于英語四級的聽力技巧推薦，希望可以幫助到大家！

英語四級的聽力技巧推薦

　　聽力理解部分的目的在于測試考生獲取口頭信息的能力，選材原則為：對話部分：日常生活中一般對話，句型結構和內容不太復雜；短文部分：材料熟悉，結構不太復雜的故事，講述或敘述等，所有詞匯不超過大綱、詞匯表所規定的四級詞匯范圍；聽寫填空部分：大約120詞匯，l0個左右空格，全文以大學英語教學大綱規定的語速朗讀三遍。這個部分主要目的在于考核考生聽和記的能力。接下來通過分析大學英語四級聽力每個部分的問題類型，我們具體談論一下各個部分的應試技巧。

　　一、對話式聽力有兩種類型

　　第一種類型中每組對話一般是在一男女之間進行的一問一答，問題一般由先講話的人提出，題目均以問題形式出現，其中多數的特殊疑問句。這些問題涉及的內容大致歸納如下：

　　（1）：問“是什么、要什么、討論什么、什么種類”

　　（2）：問“做什么”

　　（3）：問“什么含義”

　　（4）：問“從對話中能獲得什么信息或結論”

　　（5）：問“對某人某事有什么看法”

　　（6）：問“講話的兩人是什么關系”

　　第二種類型中有兩個較長的對話，每個對話后設有2—4個問題，提出的問題主要問“對話可能是在？？場所發生的” 等。如：W here does this conversation？這部分聽力相對比較簡單，考生從所給出的選項就可以推測出很多題在問什么，知道在對話中重點應該聽什么，什么是關鍵詞，從而選出正確的選項。

　　二、短文式聽力提問方式最常見的4種類型答題技巧

　　1、中心思想題：

　　這類問題主要是測試文章的主要思想。提問方式一般為：W hat is the passage mainly about？W hat can w e learn from this passage？ What is the main：idea of the passage？等等。集中精力聽好短文開頭，因為四級聽力短文一般會開門見山，把中心思想置于文章的開頭。

　　2、事實細節題

　　考察細節包括具體時間、地點、主要人物、事件、各類數字等，問題一般為：wh—questiuon形式。這種題型要求考生聽到文中出現時間、數字時一定要特別敏感，及時做好筆記；文中一旦出現以因果連詞（如：because，so，due to等）和轉折連詞（如but，however，though等）引導的句子，也要格外留心，這些地方往往就是考點。

　　3、對錯判斷題

　　攻口：Which of the following is true/not tree，according to the passage？ Which of the following is not mentioned？等等。這種題型一定要聽清提問，對于有沒有not一詞要弄清楚，一般情況下，not一詞會重讀。

　　4、推理推測題

　　這類題型需對文中信息進行分析推斷，才能作出正確的選擇。提問方式有：W hat can we infer from the passage？ What does the speaker most concerned about？ W hat does the speaker think about the problem？等等。

　　三、聽寫填空式聽力的應試技巧

　　1、理解好題意，做到心中有數

　　在聽寫考試中，我們發現不少考生由于過度緊張而忽視了題意，導致本應該得到的分從手中錯過。今年Dictation考試中從one to seven應填single word；從eight to ten則要求use your words to finish the sentence，有的考生在做第8~1 0個填空時，由于沒弄懂題意，只想著全部聽寫下來，結果感到速度太快，記不下來，聽寫部分意思雖然理解了，也沒用自己的話來表達，白白地丟掉了好幾分。

　　2、搶看短文，預測聽寫內容

　　聽寫的短文一般在1O0 200詞左右，共重復三遍，考生可利用聽正文前的空隙，略看一下短文，做到“有的放矢”。去年6月份大學英語四級考試中的聽寫文章，考生只要掃一眼便會知道是一篇關于學生壓力與父母關系的問題，這樣就不會措手不及，心慌意亂，影響正常水平的發揮了。

　　3、使用速記方法，從文中找出答案

　　學生們在聽寫時，往往記下了聽寫的第一個詞，而后面的則匆匆而過，來不及填寫，針對這一問題，我認為考試中應采用速記方法，迅速記下每個聽到的單詞，聽到的內容，不讓每個單詞漏網。此外，學生還出現另一種現象，就是聽懂了詞意，不會寫單詞。這種情況。考生可從上下文找找，看是否有幫助指示的地方。

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