高中必修四語文課文念奴嬌教學(xué)設(shè)計

高中必修四語文課文念奴嬌教學(xué)設(shè)計

　　《赤壁懷古》融寫景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰(zhàn)場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發(fā)作者個人的貶謫失意、功業(yè)無成的感慨。下面是小編整理的高中必修四語文課文念奴嬌教學(xué)設(shè)計，大家一起來看看吧。

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢”的思想情緒。

　　2、理解《赤壁懷古》一詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。

　　3、了解豪放宋詞的風(fēng)格特點，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。

　　【難點重點分析】

　　1、怎樣正確理解《赤壁懷古》的思想內(nèi)容?

　　《赤壁懷古》融寫景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰(zhàn)場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發(fā)作者個人的貶謫失意、功業(yè)無成的感慨。結(jié)尾處“人生入夢”的感慨是作者迅速從惆悵失意中排解出來，表達蘇軾特有的曠達灑脫情懷。

　　2、作為豪放派代表詞人的蘇軾在寫作上有什么特色?怎樣理解《赤壁懷古》的藝術(shù)特色?

　　蘇軾以詩為詞，使詞的內(nèi)容不再拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，反映較廣闊的社會生活，拓寬了詞的題材;使詞的形式不再為規(guī)定的宮調(diào)、身律所束縛，一掃詞的柔弱氣息，開創(chuàng)了豪放詞派。蘇詞氣勢雄偉，一瀉千里，提高了詞的意境�！冻啾趹压拧肥呛婪排伤卧~的代表作，詞的主旋律感情激蕩，氣勢雄壯。全詞借古抒懷，將寫景、詠史、抒情容為一體，借詠史抒發(fā)作者積極入世但年已半百仍功業(yè)無成的感慨。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　聯(lián)系余秋雨的《東破突圍》，引導(dǎo)學(xué)生理解分析鑒賞《赤壁懷古》的思想內(nèi)容，采用小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的積極性，加強課文背誦，通過讀課文、看注解、議特點等方法，提高學(xué)生宋詞閱讀鑒賞能力。

　　【教學(xué)步驟與內(nèi)容】

　　一、導(dǎo)入

　　1、文學(xué)常識：

　　詞又分為詩余、長短句、填詞、樂章，原全稱“曲子詞”，即歌曲中的歌詞。起源于民間，興于隋唐，盛于宋，每首詞都有一個調(diào)名稱為詞調(diào)或詞牌。

　　詞根據(jù)風(fēng)格可以劃分為豪放派和婉約派，根據(jù)字數(shù)的多少可以劃分為小令、中調(diào)、長調(diào)。

　　2、作者簡介：

　　蘇軾：(1037～1101)北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家，畫家，眉州眉山(今屬四川)人。一生宦海沉浮，詩與黃庭堅并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱“蘇辛”，散文與歐陽修并稱“歐蘇”，書法與黃庭堅、米市、蔡襄并稱“宋四家”。與其父蘇詢、其弟蘇轍并稱“三蘇”。

　　3、背景簡介：

　　北宋元豐五年，蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使，游赤鼻磯，作詞抒懷�！赌钆�驕》是蘇軾貶官黃州后的作品。43歲(元豐二年)時因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團練副使。這是個閑職，他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪古，政治上失意，滋長了他逃避現(xiàn)實和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達的胸懷，在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。

　　二、指導(dǎo)朗讀，正音，讀出氣勢

　　三、研讀課文，學(xué)生整體把握全詞內(nèi)容

　　1、用簡單的語言概括上下闕的主要內(nèi)容?

　　上寫赤壁之景。

　　下寫人生感慨。

　　2、上闕寫的景色有什么特點?如何描寫?

　　明確：

　　氣勢磅礴：

　　“亂”寫出岸邊巖石山崖之險怪;

　　“穿”字寫出陡峭山崖直插云霄的高峻;

　　“驚”字本義為“馬駭也”，意即馬受驚狂奔，寫出了江水之洶涌;

　　“拍”字突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度。

　　“卷”：寫出了波濤力量之浩大，展示了一幅闊大的雪浪圖。

　　用了比喻、夸張、擬人的手法

　　千堆雪比喻巨浪

　　3、為什么把周瑜放到這樣一個景色中去?

　　環(huán)境描寫的作用。

　�、拧…h(huán)境描寫可以提供人物活動的廣闊空間，顯示事件發(fā)展的時代背景。

　　⑵　環(huán)境描寫可以展現(xiàn)地區(qū)風(fēng)貌和風(fēng)土人情，增強文章的真實感。

　�、恰…h(huán)境描寫可以推動情節(jié)的發(fā)展。

　　⑷　環(huán)境描寫可以從側(cè)面表現(xiàn)人物的精神面貌。

　　⑸　環(huán)境描寫可以渲染烘托環(huán)境氣氛、烘托人物的心情。

　　為下片追懷赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛，為英雄的出場創(chuàng)設(shè)一個廣闊的背景。襯托英雄氣概、英雄風(fēng)采，景和人相得益彰。

　　4、可懷人物那么多，為什單單懷念周瑜?捕捉有關(guān)描寫周瑜的語句，分析周瑜形象

　　小組討論：

　　明確：

　　小喬初嫁了──英雄

　　雄姿英發(fā)──有氣魄

　　羽扇綸巾──儒將

　　談笑間，檣櫓灰飛煙滅──大智大勇

　　為什么單單懷周瑜

　　參考：

　　周瑜 蘇軾 建功年齡 二十多歲 四十多歲 職務(wù) 東吳都督 團練副使虛職 際遇 功成名就 功業(yè)未成 外貌 英俊儒雅 早生華發(fā) 婚姻 幸福美滿 屢遭不幸

　　懷古的目的是為了抒發(fā)感情

　　5、抒發(fā)什么感情?

　　故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

　　笑什么────多情

　　多情────多愁善感

　　愁什么────被排擠不得志仕途不平大志難以實現(xiàn)

　　感────惆悵失意

　　(現(xiàn)實和理想沖突。)

　　6、作者如何解決這種沖突的?(如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”)?是積極還是消極?

　　明確：

　�、拧�從描繪古戰(zhàn)場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發(fā)作者個人的貶謫失意、功業(yè)無成的感慨。

　�、啤∪松�如夢，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘盡的大江之畔，想到的不應(yīng)該僅僅是自己，而應(yīng)該是千古不變的江月，就把這杯酒敬給了千古不變的江月。

　　應(yīng)該說他能迅速從惆悵失意中解脫出來，表達了蘇軾特有的曠達灑脫情懷。這真叫做人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情長存。

　　四、總結(jié)歸納主旨

　　全詞由江帶出，景、史、情渾然一體，它洋溢著一種緬懷英雄、追求功業(yè)、寄情自然的那種豪放激情，三維一體構(gòu)成了一種心情，這就是詞的主旨所在。

　　五、體會詞風(fēng)

　　評價《赤壁懷古》的藝術(shù)價值，引導(dǎo)學(xué)生進一步體味豪放派詞人蘇軾詞作的整體風(fēng)格

　　(余秋雨：沒有黃州被貶，一道天光就不能射向天際。)

　　蘇軾的豪放詞風(fēng)體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、從題材來看，懷念古代的英雄及其豐功偉業(yè);

　　2、從主旨來看，是抒發(fā)對英雄的贊美和壯志難酬的慨嘆;

　　3、景物描寫來看，描寫的都是意境高遠、雄渾壯闊的景物;

　　《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞集中體現(xiàn)了豪邁雄健、慷慨奔放的詞風(fēng)。

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