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工程制圖教學技巧
工程制圖教學技巧有哪些呢，大家想來了解一下嗎？下面小編為大家介紹工程制圖教學技巧，希望能幫到大家！
1 采用互動教學模式，可以有效地活躍課堂氣氛，調動學生的積極性
互動式教學是遵循互相交流原則的教學理念和教學模式[1]。互動式教學關鍵是“交流”，無論是師生間的雙向互動，還是學生間的橫向互動，都可以充分激發學生的學習自主性和創造性，調動學生參與互動的熱情和積極性。適時設計恰當的教學情境是互動教學的關鍵。教師在課堂上向學生提出一些啟迪思維的問題，涉及的內容要“半生不熟”、“高而可攀”。這樣就有利于學生大膽提出自己的觀點，形成良好的互動氛圍。例如在講解機件的表達方法時，教師給出機件后提問：為了表達機件上的內部結構，在哪個視圖上剖切更合理? 這個問題提出后，會立即引起學生的爭論。經過學生激烈的討論，最后教師總結兩種方法的各自特點，從而得出最佳的表達方案。
學生之間的互動可以分組進行。比如：在學習表達方法綜合運用時，針對同一機件的表達進行分組討論，分別確定各自的表達方案，再由各組派一名同學闡述小組的表達思路。最后，教師進行綜合分析，對各組的表達方法取長補短確定出最終表達方案。通過這樣的討論，讓學生更加明確各種表達方式的特點和用處，不但學到相關理論知識，而且在以后的機件表達中自然會靈活應用。
2 直觀教學模型的應用，是制圖課堂必不可少的教學手段
機械制圖課所表達的物是具體的、直觀的，具體直觀的實物總是比抽象的概念易于理解。因此，在機械制圖課教學中，根據具體情況，適當靈活地運用實物、模型、掛圖等直觀教學模型，以具體直觀的形式來設計教學，可以讓抽象的概念具體化，死板的描述形象化，枯燥的知識趣味化，從而使學生在看得見、摸得著的情境之中留下深刻印象，引發學生更深入地思考和靈活應用。例如學習組合體畫圖時，部分同學在畫圖時畫完主視圖，再畫俯視圖或左視圖。這樣不但浪費時間，而且容易出錯。我們在教學中準備了可以在課堂現場分割的模型，讓學生自己動手進行分割，然后再逐塊進行畫圖。這樣學生不但對畫圖過程有了清晰的認識，而且直觀地理解了形體分析的內涵，為后面的讀圖也打下了良好的基礎。
3 充分利用多媒體教學資源，使課堂教學生動逼真，有效化解教學難點
多媒體技術是教學活動中不可缺少的手段之一。利用各種三維軟件輔助教學可以激發學生學習的主動性，特別是計算機圖形處理技術的發展，為機械制圖教學的改革和發展提供了良好的機遇。三維CAD軟件可以將看圖的思維過程具體化、形象化。組合體的讀圖既是制圖教學的重點也是難點，會直接影響零件圖的學習。所以在這部分教學中根據教學需要適當采用多媒體教學手段，會取得意想不到的教學效果。[2]采用Pro/E或SolidWorks等三維軟件講解組合體和零件圖的讀圖，可以將人工看圖的思維方式引入軟件建模中，一邊講一邊演示作圖過程，將空間想象具體化，加速學生對空間概念的理解和消化。如果有條件，安排相應的實踐課，組織學生親自上機造型零件，效果更好。利用三維軟件制作裝配體的工作原理和拆裝的仿真動畫，教學中進行演示講解，可以使課堂效果生動逼真。由于制圖課開設于一年級，學生還沒有機會去企業實習，因此裝配圖的講解還是很抽象的。對著一張圖紙講解機器的工作原理的難度可想而知。利用三維軟件的模擬馬達等功能可以輕松實現機器的仿真運動，利用爆炸視圖制作零件的拆裝順序，然后把整個過程錄制成AVI文件備用。這樣教學過程就如同把車間搬到了教室，拓展了學生的視野，極大的激發學生的學習興趣。我們制作了機用虎鉗、齒輪油泵等教學資料，在教學中都取得了很好教學效果。
4 語言藝術的應用，在教學中會起到畫龍點睛的作用
在制圖課堂中運用風趣幽默的形象語言，利用學生熟悉的實例來引進概念，會使原本嚴肅的課堂變的輕松活躍。例如圖樣作為一種“工程語言”，是工程界人員交流思想的工具，不能有絲毫疏忽。但初學者大都不以為然，圖線繪畫很不規范。在教學中，教師可以把這種陌生的工程語言和學生熟悉的英語語言作一個形象的比較：告訴學生各種圖線就如同英語的26個字母，是工程語言的語言元素。如果畫一幅全是粗實線的圖紙，就好比寫了一篇全是字母“A”的英語作文，是無法表達自己的設計思想的。這樣不但可以形象的講解圖線的要求，加強學生記憶，還可以起到激將作用，畫不好圖線就是分不清ABC，因此課后作業圖線一定非常規范，這一點在教學中多次得到驗證。再如講授比例時，可以用同學自己的照片打比喻：這就好比在照片上標出身高，雖然照片是縮小的，但身高不變。通過簡單形象的比喻不但可以活躍課堂氣氛，而且在知識的理解上會更深刻。
5 注重板書的美學理念，有助于創造輕松愉悅的課堂氛圍
美是一種高級的精神現象，滲透在人類生活的每一個角落。制圖課中也蘊涵著豐富的美的因素，如圖面布局的和諧美、線條排列的秩序美、零件表達的對稱美等等。在教學過程中，教師如果重視從美學角度加以闡釋不同的內容，通過鮮明的美學形象感染學生，使學生形成一種自覺的理性力量，由被動轉化為主動，會收到很好的教學效果[3]。
在課堂教學中美最直接的表現形式就是板書。教師在教學過程中，板書應盡量做到簡明扼要、節次分明、條理清楚。演示例圖的繪圖過程，對本門課程的教學效果更是起著舉足輕重的作用。因此，所繪制的圖形應布置在黑板上能使全體學生都能觀察到作圖過程的地方。圖應畫得清楚、準確，圖線應粗細分明、文字要標準、工整、準確。一些講授作圖方法的圖例最好使用彩色粉筆按作圖步驟有層次地畫出，邊講邊畫，這樣不僅易于講清圖中的內容，而且可以引導學生集中思想、身臨其境地獲取知識。精心布置的板書內容會極大的調動學生的興趣，也是很好的作業示范作用。比如，我們在教學實踐中會經常發現課間休息時學生用手機拍照的形式作筆記，充分體現了注重美學理念的魅力所在。
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