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初中語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練公開課教案
引導(dǎo)語(yǔ)：讀書的時(shí)候，要做到腦勤、手勤，遇到有心得就寫下來(lái)，多動(dòng)筆，多寫、多記，不然你有心得不寫下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)就忘了。多寫多記，念書多了，就積累了不少知識(shí)，可以左右逢源。
課題：如何進(jìn)行課外閱讀才有好效果
授課教師：游東華 授課班級(jí)：初二(1)班 教學(xué)目標(biāo)：
一.激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，認(rèn)識(shí)課外閱讀與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的相互關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生有選擇地進(jìn)行課外閱讀。
二.指導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的有效方法，并進(jìn)行嘗試。 教學(xué)重難點(diǎn)：
一.重點(diǎn)：1.激發(fā)興趣，鼓勵(lì)閱讀。 2.指導(dǎo)方法，有效閱讀。
二.難點(diǎn)：學(xué)以致用，理論指導(dǎo)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合。 教法學(xué)法：
一.講座式教學(xué)法。
二.比較式閱讀法，仿寫式閱讀法。 教學(xué)準(zhǔn)備：
一.打印講座稿及比較閱讀材料。(教師)
二.推介自己喜歡的課外閱讀的書籍或文章(一本或一篇)。(學(xué)生) 三.進(jìn)行課外閱讀實(shí)踐――仿寫。(學(xué)生) 教學(xué)設(shè)想：
一.以課<<魯迅自傳>>為例，嘗試進(jìn)行課內(nèi)與課外相結(jié)合的比較閱讀，以及指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫――<<自我小傳>>或<<自我畫像>>。
二.有時(shí)間讓學(xué)生展示推介自己喜歡的課外閱讀的書籍或文章。 三.課時(shí)安排：1-2課時(shí) 教學(xué)過程：
一.引用名言，導(dǎo)入激趣，揭示課題。
讀好書..是一種樂趣，一種情操;一種向全世界古往今來(lái)的偉人和名人求教的方法，一種和他們展開討論的方式;一封出席各種社會(huì)、體驗(yàn)各種生活、結(jié)識(shí)各
種人物的邀請(qǐng)信;一張邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場(chǎng)券;一股改造自己、豐富自己的強(qiáng)大力量。—— 王梓坤
我想這里的“好書”――不單指我們語(yǔ)文教材中選擇的文質(zhì)兼美的課文，還應(yīng)該指語(yǔ)文課之外的許許多多的書籍和文章。
現(xiàn)在考查中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，主要是通過考查同學(xué)們對(duì)課外文章的閱讀理解分析能力(尤其是中考)。
那么，如何進(jìn)行課外閱讀才有好效果呢?今天我們就來(lái)聆聽一位博士給中學(xué)生的講話――大家一定終身受益。
二.指導(dǎo)講座(下發(fā)講稿)，教師解讀――如何進(jìn)行課外閱讀才有好效果 三.學(xué)生展示推介課外閱讀精品(1-3位同學(xué))。 四.比較閱讀(閱讀名人傳記或有關(guān)資料) (一)<<魯迅自傳>>有關(guān)資料鏈接(附后)
(二)閱讀<<老舍自傳>>(原文附后)，開展討論，比較特色。
《魯迅自傳》 《老舍自傳》 1、語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)練，謙遜求實(shí) 1、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，短小精悍 2、感情含蓄，深沉愛國(guó) 2、質(zhì)樸質(zhì)謙，妙趣橫生 五.讀與寫相結(jié)合，仿寫展示(1-2位同學(xué))。 《自我小傳》或《自我畫像》 六.總結(jié)全文――引用名言。 書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯樂作舟。
七.課后延伸：
1.課外閱讀書目推薦(練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)) 2.建議記誦的詩(shī)文(含各種名言警句)
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