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幼兒園環(huán)境設計中的區(qū)角設計
區(qū)角指合理利用和設計幼兒同活動室或者公共環(huán)境中的若干空間，下面小編為大家?guī)砹擞變簣@環(huán)境設計中的區(qū)角設計，希望對大家有用。
什么是區(qū)角?
指合理利用和設計幼兒同活動室或者公共環(huán)境中的若干空間，并提供各種各樣的材料，使每個空間角落都成為幼兒活動和游戲的場地。區(qū)角集幼兒游戲、探索、操作、合作為一體，大大地豐富了幼兒個性化發(fā)展的內(nèi)涵，為幼兒的個性發(fā)展提供了一個良好的載體。
區(qū)角游戲區(qū)域包括角色游戲區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)、語言圖書閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)等。
幼兒園區(qū)角活動的設計應遵循以下原則
1 區(qū)角活動中環(huán)境創(chuàng)設的實效性是活動完成的前提基礎在區(qū)角的創(chuàng)設中．往往存在表面形式花哨．不注重實際效果的情況。區(qū)角活動中幼兒是主體，所以要以幼兒的興趣為出發(fā)點，與幼兒的身心發(fā)展特點相適應．以充分調(diào)動孩子的積極性為前提。如區(qū)角可以設在樓道的角落、活動室的窗臺．這樣孩子玩起來很方便。提供的材料要豐富、安全、童趣化，材料擺放高度以孩子目光能平視為宜，還要考慮孩子已有的認知經(jīng)驗．能讓孩子經(jīng)過活動認知經(jīng)驗能有所提升，不僅能玩得愉快．還能達到一定的教育目的．實現(xiàn)其有效性的最大發(fā)揮。
2區(qū)角活動中材料投放的針對性是活動完成的有力保障區(qū)角活動與教師而言，是基于教師對于幼兒的興趣與需要的了解．并能反映一定的教育價值而設計組織的活動。區(qū)角活動的支柱是材料．材料的投放要有針對性。
首先，要根據(jù)幼兒的年齡特點投放材料。比如對各個年齡班材料的投放應有所區(qū)別。小班幼兒注意力集中時間短，生活經(jīng)驗貧乏，接觸社會范圍小．活動的目的性差．所以材料要生動、新穎，顏色要鮮艷，種類可以少．但數(shù)量要充足．一個區(qū)角可以多放幾套相同的材料；而大班幼兒的認知及能力都有很大發(fā)展．材料的投放上則更應注重實用性，種類、用途不同的材料可以多投放一些，讓他們自主的去選擇、探索。鼓勵一種材料多種玩法．激發(fā)他們的探究欲望，用多種途徑達到不同的目的。其次，要關注幼兒的興趣愛好。這就要老師在活動前、活動中、活動后注意觀察、了解、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，通過投放孩子感興趣的材料增加孩子們的興趣．激發(fā)他們探索的欲望。需要注意的是，原始而基本的半成品．比一些成人化的成品更能激發(fā)孩子的興趣，一些廢舊材料的投放往往會取得令人意想不到的效果。
總之．區(qū)角活動可以激發(fā)幼兒探究的愿望．養(yǎng)成動手的習慣，掌握動手的技能。體驗動手的快樂。讓幼兒愉快地玩耍，自主、自由地學習。讓幼兒想自己所想。說自己想說，玩自己想玩，做自己想做，有手的操作．腦得思考，經(jīng)驗的獲得．才會有創(chuàng)造的萌發(fā)。讓區(qū)角成為孩子的樂園．讓區(qū)角活動成為幼兒發(fā)展的平臺。
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