青海小學教師資格考試《綜合素質》模擬題答案
試卷是接受考試者學習情況而設定的并規(guī)定在一定時間內必須完成的試題。一般是有老師集體討論決定出的試卷，下面小編為大家收集有關青海小學教師資格考試《綜合素質》模擬題答案，供大家參考。
青海小學教師資格考試《綜合素質》模擬題答案 篇1
一、單項選擇題
1.D【解析】“行教”突出的是教師的實際行動在學生中的示范性影響。
2.A【解析】考試與素質的關系并非是對立的，考試是幫助評價素質教育質量的手段之一，但不是唯一的評價手段。
3.D【解析】教育和生產勞動相結合是人獲得全面發(fā)展的根本保證。
4.A【解析】新修訂的《中華人民共和國義務教育法》共有八章六十三條。
5.B【解析】有關部門依法維護學校周邊秩序為學校提供了安全保障。
6.C【解析】略。
7.D【解析】2008年頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》明確的把“關愛學生”作為一條中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范。
8.B【解析】辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化是尊重學生個體差別的重要表現。
9.D【解析】略。
10.B【解析】略。
11.B【解析】“三言”是明代馮夢龍編輯、加工的三部短篇小說集：《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》。“二拍”是明代凌漾初在“三言”的直接影響下寫成的兩部短篇小說集：《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》。
12.C【解析】略。
13.D【解析】相關系數是描述變量之間相關程度的指標，取值范圍為[一1，1]。題中相關系數<一1，屬于計算有誤。
14.C【解析】“于”表動作涉及的'對象，不表被動。
15.C【解析】信息技術有關數據與信息的應用技術。其內容包括：數據與信息的采集、表示、處理、安全、傳輸、交換、顯現、管理、組織、存儲、檢索等。
16.B【解析】就一測驗的優(yōu)劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標，因為一個低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。
17.A【解析】相關系數小于0為負相關，即隨著x變量的增大y減小。相關系數的絕對值越大，相關程度越高。所以A項正確。
18.C【解析】對于A，不使用墨綠，必然要用橙黃，就不能用天藍，所以排除。對于B，不使用橙黃，則一定要用墨綠，用了墨綠，就不能用鐵青，所以排除。對于C，使用墨綠，則不能使用鐵青。符合要求。對于D，在題于②中，如果使用橙黃，則不能使用天藍；如果不使用天藍，并不意味著必須使用橙黃，如果使用墨綠，也符合條件。因此，相比較而言，C項最為貼切。
19.C【解析】工具書的排檢(編排檢索)方法大體上可分為五類：字順法、分類法、主題法、時序法、地序法，其中的字順法和分類法較為常用。
20.D【解析】閱讀語段可以發(fā)現，語段通過“實際上”引導出作者的觀點，即對人文教育重要作用的重新審視和衡量。D項恰好將其進行了概括總結，具有包容性和完整性，故表述正確。根據首句可知，作者對于“英語等級考試”持批評態(tài)度，由此排除A項。B項也并非作者觀點，作者認為“人文教育”不僅僅是傳授文、史、哲方面的知識。C項與作者觀點不符，在作者看來“人文教育”不能量化。故選D。
21.D【解析】首先題干上說五個人安排坐在一張圓桌，則每個人都有兩個鄰座。甲會說英語也會說漢語，所以必須得和一個懂英語或者懂漢語的人座位相鄰，只能是丙、乙。故選D。
22.D【解析】略。
23.A【解析】題干是一個必要條件的假言命題，“農民生活水平提高”是前件，即P，“搞好農村基層民主建設、保持農村社會穩(wěn)定”是后件，即Q。即A項劃分可知，其邏輯步驟如下：只有P，才Q，如果Q，則P，故選A項。
24.C【解析】根據平均數的定義知：2+3+4+x+5=20，從而知x=6，故選C。
25.B【解析】細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。
二、材料分析題
26.【答案要點】(1)在文章結構上的作用是：照應前面提到的詩句，過渡到后面的分析。
深刻含義有：“蘇東坡時代的西湖”，并非僅指“北宋”或“宋代”，而應該代指整個的“古代”或“過去的歲月”；無論過去和現在，在作者和“真正欣賞西湖的游客”心目中，最美好的西湖，只能是“大自然的西湖”，是“容易被人接受”的體現著“淡之美”的西湖。(關鍵詞：西湖、過去、現在、淡之美。)
(2)正面論述：①“淡之美”接近天然，容易被人接受。②“淡之美”給人“留下的想象空間”，更加耐人“思索”。反面論述：“濃”，會造成“強劫持久的興奮”，而這“總是會產生負面效應”的。
(3)略。
27.【答案要點】(1)有關教育理論知識。
該事例摘自《人民教育》中的一篇文章，題目就叫“螞蟻唱歌”，該案例涉及到的運用現代教育理論，即教師應具有正確的教育思想及教育觀念：
①教育觀：要樹立以學生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上，要重視學生發(fā)現問題、解決問題的能力，學生學習的興趣的培養(yǎng)以及學生個性的發(fā)展。
②學生觀：要把學生看成是具有能動的、充滿生機和活力的社會人。(是人，而不是容器)學生是學習的主體，是學習的主人，在一切活動中，教師要充分地發(fā)揮學生的能動性，促進其發(fā)展。要尊重、信任、引導、幫助或服務于每一個學生。
師生要平等相待。(在人格上是平等的，要平等對話，實行等距離教學)要堅持教學民主，要廢除教學中的權威主義、命令主義。
(2)評析。
該案例的問題是“對該教師的行為作一評析。”圍繞該教師的行為運用現代教育理論進行分析。
①“聽螞蟻唱歌呢。”孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的“內心世界”。
評析：新的教育取向不只關注知識和技能，還要關注過程與方法，情感與體驗。“聽螞蟻唱歌”是學生的一種體驗，教師要尊重并保護孩子的興趣與想象。
②一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問。
評析：學生在興致勃勃地觀察著什么，處于其自身的活動過程，學生是能動的、發(fā)展的人，教師要善于保護，給學生心理上的支持，而該教師不尊重學生的主觀能動性。
③“胡說，螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責。
評析：師生要平等相待，教師不能以權威壓制學生。
④小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，……”
評析：教師缺乏民主意識，要和學生實行等距離教學，”請你蹲下來和學生說話“請你走下高高的講壇”。
青海小學教師資格考試《綜合素質》模擬題答案 篇2
一、選擇題
1.留白是我國古典繪畫中常用的藝術手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現在教育中，要求教師( )。
A.把任何道理都對學生說透、說盡
B.對學生放之任之
C.留給學生獨立的空間，讓學生有自我反省的機會
D.抓緊課堂，放松課外
【答案】C
【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學過程中，教師千叮嚀、萬囑咐，把學生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當的時候對學生”晾一晾”，留一個緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績。
2.法國歷史上“霧月政變”的發(fā)動者是( )。
A.羅伯斯庇爾
B.拿破侖
C.丹東
D.戴高樂
【答案】B
【解析】1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，派軍隊控制了督政府，接管了革命政府的一切事務，并由此開始了為期15年的獨裁統(tǒng)治。這一天是法國共和歷霧月18日，所以，歷史上稱該政變?yōu)椤膘F月政變”。因此本題選B。
3.最新修訂的《中華人民共和國義務教育法》自( )開始施行。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
【答案】B
【解析】《中華人民共和國義務教育法》由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自2006年9月1日起施行。因此本題選B。
4.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定監(jiān)護人
C.教育部門
D.學校
【答案】A
【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規(guī)定：“對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經費由人民政府予以保障。”因此本題選A。
5.現代教育理論認為，學生在教育過程中處于( )地位。
A.從屬
B.被動
C.主體
D.主要
【答案】C
【解析】現代教育理論認為，學生在教育過程中處于主體地位，教師在教學過程中起主導作用，但這種主導作用的發(fā)揮，必須以充分調動學生的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為C。
6.“而立之年”指的是( )歲。
A.20
B.30
C.40
D.50
【答案】B
【解析】孔子在《論語》中說：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”因此本題選B。
7.下列教師在師生溝通中的體態(tài)語不恰當的是( )。
A.保持善意的目光接觸
B.不時點頭
C.時有微笑
D.手指指指戳戳
【答案】D
【解析】在教育教學中對學生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態(tài)，會給學生留下不好的印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學過程中一定要規(guī)范自己的行為，時刻做學生的榜樣。
8.我國《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的.受教育的機會”。這體現了素質教育的( )。
A.全體性
B.基礎性
C.發(fā)展性
D.全面性
【答案】A
【解析】素質教育是面向每一個受教育者的教育，它面向每一個學生，旨在促進每一個學生的發(fā)展。題干所述體現了素質教育的全體性。
9.“以人為本”體現在教學中，要求教師( )。
A.統(tǒng)籌兼顧
B.一切以教材為標準
C.因材施教
D.立足長遠
【答案】C
【解析】教師在教學中要堅持”以人為本”“以學生為本”，考慮到學生發(fā)展的需要;遵循學生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律;設計適合學生學習的課程;在教學中以學生為主體;實現學生的和諧發(fā)展。即因材施教。
10.我國學校一般實行( )負責制。
A.教師
B.校長
C.教育部
D.地方政府
【答案】B
【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規(guī)定：”學校實行校長負責制。”因此本題選B。
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