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幼兒教師招聘考試綜合備考試題及答案
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用試題，借助試題可以檢驗(yàn)考試者是否已經(jīng)具備獲得某種資格的基本能力。還在為找參考試題而苦惱嗎？以下是小編為大家整理的幼兒教師招聘考試綜合備考試題及答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、單項(xiàng)選擇題
1.中國(guó)第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心是( )
A.燕子磯幼稚園
B.南京鼓樓幼稚園
C.湖北省立幼稚園
D.河北幼稚園
2.主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)的教育家是( )
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.福祿貝爾
D.裴斯泰洛齊
3.在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上屬于( )
A.注意廣度
B.注意分配
C.注意穩(wěn)定性
D.注意轉(zhuǎn)移
4.發(fā)展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是( )
A.個(gè)體適宜性
B.性別適宜性
C.個(gè)性適宜性
D.身體適宜性
5.兒童最先掌握的詞性為( )
A.名詞
B.動(dòng)詞
C.形容詞
D.代詞
6.現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是( )
A.不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育
B.以發(fā)展兒童智力為中心
C.促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展
D.為工作的母親照管兒童
7.提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是( )
A.蒙臺(tái)梭利
B.盧梭
C.福祿貝爾
D.杜威
8.陶行知批評(píng)20世紀(jì)初在中國(guó)各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)存在( )三大弊病。
A.外國(guó)病、花錢(qián)病、富貴病
B.城市病、外國(guó)病、富貴病
C.讀書(shū)病、外國(guó)病、花錢(qián)病
D.城市病、讀書(shū)病、外國(guó)病
9.學(xué)前幼兒美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童( )
A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
B.表現(xiàn)美的技能
C.鑒賞美的能力
D.評(píng)價(jià)美的能力
10.學(xué)前教育過(guò)程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是( )
A.教師與兒童的關(guān)系
B.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系
C.教師與教師的關(guān)系
D.家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系
11.某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫(huà)圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的( )
A.中期目標(biāo)
B.近期目標(biāo)
C.活動(dòng)目標(biāo)
D.遠(yuǎn)期目標(biāo)
12.與中小學(xué)相比，我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)較松，幼兒教師的勞動(dòng)具有( )
A.無(wú)意性
B.自主性
C.隨意性
D.被動(dòng)性
13.幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以( )
A.幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)
B.幼兒園現(xiàn)有條件為閾限
C.教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)
D.幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向
14.對(duì)于初生～2、3個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有( )
A.手工、繪畫(huà)材料
B.用手穿的大木珠
C.色彩鮮明的小球
D.不倒翁，撥浪鼓
15.矯正幼兒口吃的主要方法是( )
A.密切關(guān)注
B.嚴(yán)格要求其改正
C.讓幼兒多說(shuō)話
D.解除緊張
16.將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)是( )
A.機(jī)械學(xué)習(xí)
B.有意義學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
17.國(guó)家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件被稱(chēng)為( )
A.實(shí)體法
B.程序法
C.成文法
D.不成文法
18.形式訓(xùn)練說(shuō)的理論基礎(chǔ)是( )
A.人本主義學(xué)說(shuō)
B.建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)
C.官能心理學(xué)
D.行為主義學(xué)說(shuō)
19.學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是( )
A.開(kāi)始知道自己的性別
B.自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色
C.刻板地認(rèn)識(shí)性別角色
D.較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色
20.第一個(gè)專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)前教育提出深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述的教育家是( )
A.亞里士多德
B.柏拉圖
C.昆體良
D.夸美紐斯
二、名詞解釋
1.學(xué)習(xí)類(lèi)型
2.家園合作
3.角色游戲
4.行動(dòng)研究
5.想象
6.危機(jī)期
三、簡(jiǎn)答題
1.學(xué)校和教師的不作為侵權(quán)行為有哪些表現(xiàn)形式?
2.埃斯沃斯把幼兒的依戀劃分為哪幾種類(lèi)型?
3.簡(jiǎn)述學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的突出問(wèn)題。
4.簡(jiǎn)述傳統(tǒng)的氣質(zhì)類(lèi)型劃分。
四、論述題
1.試述張雪門(mén)的幼兒教育思想。
2.試述幼兒園教育的一般原則。
五、案例分析
某市堅(jiān)持把農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)作為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大舉措來(lái)抓，進(jìn)一步改善了農(nóng)村居民住房條件和生活環(huán)境，推動(dòng)了基層農(nóng)村的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。他們?cè)诮ㄔO(shè)新型社區(qū)的同時(shí)，配套同步建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心，農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心規(guī)劃設(shè)有“一園一校一場(chǎng)”，即幼兒園、居民學(xué)校和文化健身廣場(chǎng)。
結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。
參考答案及解析:
一、單項(xiàng)選擇題
1.B。解析：南京鼓樓幼稚是中國(guó)第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心。
2.B。解析：盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)。
3.B。解析：注意分配指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上。
4.A。解析：發(fā)展適宜性包括年齡適宜性和個(gè)體適宜性。
5.A。解析：兒童最先掌握的是名詞。
6.C。解析：現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展。
7.A。解析：蒙臺(tái)梭利提出“敏感期”理論。
8.A。解析：20世紀(jì)初陶行知指出國(guó)內(nèi)的幼稚園有三大弊病：一是外國(guó)病，二是花錢(qián)病，三是富貴病。
9.A。解析：幼兒美育不是專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
10.A。解析：師幼關(guān)系是學(xué)前教育過(guò)程中最基本的、最重要的人際關(guān)系。
11.C。解析：活動(dòng)目標(biāo)是某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。
12.B。解析：自主性體現(xiàn)在我國(guó)對(duì)幼兒園課程和教學(xué)管理相對(duì)輕松。
13.A。解析：幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)。
14.C。解析：初生3個(gè)月內(nèi)的嬰兒適合玩一些色彩鮮艷奪目的玩具，因?yàn)轷r艷的色彩能夠吸引嬰兒的注意力，引發(fā)嬰兒伸手觸摸這些玩具，從而促進(jìn)他們肌肉的伸展。
15.D。解析：解除緊張是矯正幼兒口吃的重要原則性方法。
16.B。解析：有意義學(xué)習(xí)是指將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。
17.C。解析：成文法主要是指國(guó)家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件，也稱(chēng)制定法。
18.C。解析：官能心理學(xué)是形式訓(xùn)練說(shuō)的理論基礎(chǔ)。
19.C。解析：學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是刻板地認(rèn)識(shí)性別角色。
20.D。解析：夸美紐斯第一個(gè)專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)前教育提出了深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述。
二、名詞解釋
1.學(xué)習(xí)類(lèi)型是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點(diǎn)等。
2.家園合作是指幼兒園和家庭(含社區(qū))都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園和家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。
3.角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。
4.行動(dòng)研究是從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究的研究方法。
5.想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。
6.危機(jī)期是指在發(fā)展的某些年齡時(shí)期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行為，如常與人發(fā)生沖突，違抗成人要求等。
三、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))
1.(1)對(duì)學(xué)生身體狀況關(guān)照不力;
(2)教師對(duì)生病或者受傷學(xué)生救護(hù)不力;
(3)在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程;
(4)學(xué)校活動(dòng)組織失職;
(5)飲食安全事故;
(6)未及時(shí)向?qū)W生監(jiān)護(hù)人履行告知義務(wù)。
2.(1)安全型;(2)回避型;(3)反抗型。
3.(1)任性;(2)依賴性強(qiáng);(3)自私;(4不合群;(5)膽小。
4.(1)膽汁質(zhì);(2)多血質(zhì);(3)粘液質(zhì);(4)抑郁質(zhì)。
四、論述題(答案要點(diǎn))
1.(1)幼稚園行為課程的組織。他認(rèn)為幼稚園課程的組織與小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)各級(jí)學(xué)校的課程不同，它有自己的特點(diǎn)和要求。第一，編制課程時(shí)如果分得太清楚太系統(tǒng)，反而不能引起兒童的反應(yīng)。第二，編制課程時(shí)，應(yīng)兼顧社會(huì)和個(gè)體兩方面的需求。第三，幼稚園的課程，須根據(jù)于兒童自己直接的經(jīng)驗(yàn);
(2)幼稚園行為課程的教學(xué)方法。張雪門(mén)指出行為課程的要旨是以行為為中心，以設(shè)計(jì)為過(guò)程。行為課程的教學(xué)方法是采取單元教學(xué)，因此它一般是先根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，決定其學(xué)習(xí)目的，再根據(jù)目的估量行為的內(nèi)容。但在實(shí)施時(shí)，則應(yīng)徹底打破各學(xué)科的界限;
(3)論幼稚師范的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。幼稚師范教育思想是張雪門(mén)的幼稚教育思想的重要組成部分。張雪門(mén)非常注意實(shí)踐，從一開(kāi)始就從“騎馬者應(yīng)從馬背上學(xué)”這一基本指導(dǎo)思想出發(fā)把見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)放在突出的重要地位。
張雪門(mén)的幼稚園行為課程理論的基本思想就是“生活即教育”、“行為即課程”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)兒童的實(shí)際行為，使兒童獲得直接經(jīng)驗(yàn);同時(shí)要求根據(jù)兒童的能力、興趣和需要組織教學(xué)，主張采取單元設(shè)計(jì)的方法，打破各種學(xué)科的界限。
2.(1)尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的人與人的關(guān)系家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)當(dāng)未成年人的合法權(quán)益不受侵犯;
(2)促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則。兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展;兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展;兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展;
(3)面向全體，重視個(gè)別差異的原則。教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展;教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展;多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展;
(4)充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則;
(5)發(fā)展適宜性原則。
五、案例分析(答案要點(diǎn))
(1)請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，即幼兒園根據(jù)自身教育的需要利用社區(qū)資源①請(qǐng)社區(qū)里的人員為孩子開(kāi)展活動(dòng);②利用社區(qū)的物、景和設(shè)施教育孩子;③利用社區(qū)開(kāi)展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情教育幼兒。
(2)走出去的方式，即幼兒園與社區(qū)攜手，共同為社區(qū)提供便民教育和服務(wù)①建立兒童活動(dòng)機(jī)構(gòu);②開(kāi)展流動(dòng)幼兒教育服務(wù);③建立家庭教育輔導(dǎo)站，開(kāi)展指導(dǎo)家庭教育的活動(dòng);④與社區(qū)聯(lián)手，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。
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