教師資格證面試備考定位分析

2017年教師資格證面試備考定位分析

　　知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。要在面試中拿高分，對面試定位進行是很必要的，因為這直接關系到考生如何開展面試。那么，小編為大家分析教師資格證面試備考定位，歡迎大家參考采納。

　　一、面試考查內(nèi)容解析

　　(一)面試第一環(huán)節(jié)——說課或試講

　　1、說課

　　說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據(jù)。說得簡單點，說課其實就是說說你是怎么教的，你為什么要這樣教。

　　經(jīng)過我們在多地的實踐和總結(jié)，目前說課的內(nèi)容主要涵蓋以下五個方面：

　　(1)說學情;(2)說教材;(3)說教法和學法;(4)說教學過程;(5)說板書設計。

　　2、試講

　　試講又叫模擬課堂教學，是在有限時間內(nèi)，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。通常試講一般都是在小教室進行，有人員觀摩和設備記錄，以供反思、調(diào)整。成為教師資格證的面試環(huán)節(jié)之后，試講就是有評委在場打分的模擬課堂教學了。

　　通常來說，試講的內(nèi)容主要包含以下幾方面：

　　(1)導入;(2)新授;(3)鞏固練習;(4)小結(jié);(5)布置作業(yè)。

　　3、說課和試講的關系

　　說課和試講的聯(lián)系體現(xiàn)在它們都是針對某一篇課文的具體內(nèi)容來展開，區(qū)別體現(xiàn)在說課重在設計一堂課，而試講重在講一堂課。再說得具體一點，說課更像是結(jié)合各方面因素對一堂課進行設計，而試講更像是說課環(huán)節(jié)中“說教學過程”那一部分設計的具體實施。

　　(二)面試第二環(huán)節(jié)——答辯

　　說課或試講后的答辯環(huán)節(jié)目的在于考查考生的基礎知識掌握情況和應變能力。答辯問題的數(shù)量保持在1-2題，問題的范圍比較廣泛。一般來說，考官的問題會分布在崗位認知、教育基礎知識、學科專業(yè)知識以及教育熱點時事這幾大類當中。其中對廣大考生來說比較難的是教育基礎知識類和教育熱點時事類問題上。因此，考生平時要注重加強自己的教育基礎理論應用和分析教育問題的敏感度方面的訓練，以期在面試答辯環(huán)節(jié)取得好的收尾成績。

　　二、面試再定位

　　古語有云：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。要在面試中拿高分，對面試定位進行是很必要的，因為這直接關系到考生如何開展面試。

　　(一)本面試的實質(zhì)是考試

　　面試從其最基礎的形式上來說，仍然是面對面進行溝通和交流的考查活動。因此，對于教師招聘面試的第一個基礎定位就是考試。在此處強調(diào)它是考試的目的是為了說明考試背后的含義，即有約束、有規(guī)則。這些約束和規(guī)則具體體現(xiàn)在面試的形式固定、時間限制、流程限制、具體行為限制等方面。因此，考生在考完筆試之后首先要對此次面試的相關約束信息進行了解。

　　(二)本面試的考查對象是教師

　　本面試是針對教師，不是針對公務員或者銷售人員，因此，參加此面試的考生一定要體現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)性。這種專業(yè)性通過專業(yè)的外在儀表和內(nèi)在素養(yǎng)來體現(xiàn)。

　　在外在儀表方面，表現(xiàn)為靜態(tài)儀表和動態(tài)儀表。靜態(tài)儀表主要體現(xiàn)在著裝和姿態(tài)方面;動態(tài)儀表主要表現(xiàn)為鞠躬、站位、語言、目光、眼神等方面。在內(nèi)在素養(yǎng)方面，主要體現(xiàn)為教師的學科專業(yè)知識和教育專業(yè)知識的結(jié)合，即教師在面試過程中既要體現(xiàn)自己在學科專業(yè)知識方面很專業(yè)，還要體現(xiàn)自己在教育教學知識方面很專業(yè)。因此，考生要著重從這四個方面去提升自己在面試中的競爭力。

　　(三)本面試的核心人物是考官

　　基于考試的立場出發(fā)，我們可以將考官看成是面試中的核心人物。他們的評價直接決定了各位考生的職業(yè)軌跡。因此，呈現(xiàn)考官最想看到的東西給他們對各位考生來說極為重要。想要做到這一點，一是要注意了解說課或試講的核心，也就是考官最想看到的東西。在說課中最核心的環(huán)節(jié)是說教學過程，在試講中最核心的環(huán)節(jié)是新授。因此，在其他環(huán)節(jié)的配合之下，這兩種考查形式的核心是各位考生要把握的重點。二是要排除與核心內(nèi)容無關的干擾，避免它們影響考官的判斷。面試過程中可能會出現(xiàn)一些意外情況來干擾面試結(jié)果。為了將這種無關干擾降低到最小，考生首先要從自己入手，如穿著得當、身體語適宜、眼神自然等，其次要對可能出現(xiàn)的意外情況進行估計并做相應準備，如上臺碰到東西、不小心摔倒等等。

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