中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化沖刺模擬備考題及解析

時間：2025-01-15 08:45:05 毅霖教師資格我要投稿

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　　結(jié)構(gòu)化面試的基本原理是對同類應(yīng)聘者，用同樣的語氣和措詞、按同樣的順序、問同樣的問題，按同樣的標準評分。問題的結(jié)構(gòu)就是招聘崗位所需要的人員素質(zhì)結(jié)構(gòu)。下面是由小編為大家分享中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化沖刺模擬備考題，歡迎大家閱讀參考。

中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化沖刺模擬備考題及解析

　　中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化沖刺模擬備考題及解析 1

　　【問題】

　　你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)?

　　【解析】

　　首先要把課教好。做為一個班主任，只有先成為的老師，才能取得同學(xué)們的認可。

　　其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學(xué)習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導(dǎo)。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo)，就沒人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。

　　次之是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學(xué)的交流能力。因為每位同學(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、中肯的批評，都是班主任需要掌握的。

　　最后應(yīng)該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學(xué)的變化。成績上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時，發(fā)現(xiàn)班主任一直在關(guān)懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助。

　　【問題】

　　你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作?

　　【解析】

　　①如果招聘單位對應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個問題，說明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答;

　　②對這個問題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè);

　　③如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實際工作遠比書本知識豐富、復(fù)雜。但我有較強的責任心、適應(yīng)能力和學(xué)習能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經(jīng)驗也令我受益匪淺。請貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個職位。”

　　【問題】

　　你心目中的好學(xué)生是什么標準?

　　【解析】

　　以往衡量學(xué)生好壞的標準僅限于學(xué)生成績的好壞，這是不科學(xué)的。學(xué)生在學(xué)校期間除科學(xué)文化知識的學(xué)習外，還應(yīng)注重德、體、美、勞等全面發(fā)展。所以，我心目中的好學(xué)生有如下幾個標準：

　　第一，好學(xué)生應(yīng)該熱愛學(xué)習。學(xué)習是學(xué)生最主要的職責，但在學(xué)習的過程中，學(xué)生對所學(xué)知識的接受能力有差異，成績好壞不能直接判定學(xué)生的好壞。只要學(xué)習態(tài)度積極、端正，熱愛學(xué)習，在我心中就是好學(xué)生。

　　第二，好學(xué)生應(yīng)該有和諧的師生關(guān)系。好學(xué)生應(yīng)該既能與同學(xué)開心相處，不會為一點小事而計較，當個人與集體發(fā)生沖突時，能退讓一步，為自己創(chuàng)造一個和諧愉悅的學(xué)習氛圍，又能與老師們保持亦師亦友的關(guān)系。

　　第三，好學(xué)生應(yīng)該身心健康。好學(xué)生要有一個良好的心態(tài)，面對考試，能夠從容自信，對于比自己成績好的學(xué)生，不嫉妒，而是“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”;面對失敗，也能夠坦然淡定，繼續(xù)努力奮進。

　　【問題】

　　沒有懲戒的教育是不完整的'教育，你怎么看?

　　【解析】

　　“懲者，以正其心也”，教育的本質(zhì)就是“正其心”，使其全面發(fā)展。因此，合理行使教師懲戒權(quán)有助于學(xué)生的健康、全面發(fā)展。

　　正確看待懲戒與教育的關(guān)系。當今中小學(xué)教育界，“賞識教育”“愛心教育”“情感教育”等成為教育的亮點和主流選擇，而懲戒似乎成了教師們不敢觸及的“高壓線”，唯恐被冠以“體罰或變相體罰學(xué)生”之名。殊不知，“懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視。”懲戒是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式，是對學(xué)生成長過程中所犯過失的責任追究，是讓學(xué)生承擔錯誤引起的后果，是為了讓學(xué)生更好地成長。它在目的、手段、方式和產(chǎn)生后果上都與體罰有本質(zhì)區(qū)別。

　　適時運用懲戒手段進行教育。人們常說“無規(guī)矩，難以成方圓。”有了規(guī)矩，還需配以相應(yīng)的懲戒。學(xué)生的成長道路上，不可能一帆風順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點、去幫助、去訓(xùn)導(dǎo)、去懲戒。教師就是“這個人”——他責無旁貸地承擔著懲戒學(xué)生的責任，并通過適時、適度的懲戒，讓其明白“每個人必須對自己的行為負責”，從而學(xué)生們健康地成長。

　　懲戒是教育的有益補充。沒有懲戒，教育是一種脆弱的、不負責任的教育。只要教師能夠正確認識和使用懲戒，就一定能夠發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。因而，沒有懲戒的教育是不完整的教育。

　　中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化沖刺模擬備考題及解析 2

　　1、許老師因為小明上課不注意聽講，罰其自扇耳光五下，并將他安排在教室最后一排。該老師的做法（）

　　A、十分正確，起到了警示的作用

　　B、侵犯了小明的生命健康權(quán)

　　C、是班級管理的有效手段

　　D、侵犯了小明的人格尊嚴權(quán)

　　參考答案：D

　　參考解析：人格尊嚴權(quán)指學(xué)校、教師應(yīng)當尊重學(xué)生尊嚴，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。案例中許老師罰小明自扇耳光，并將其座位調(diào)至最后一排，嚴重侵犯了小明的人格尊嚴。

　　2、某學(xué)校安排音樂教師兼職法制教育。該學(xué)校的行為（）。

　　A、正確，節(jié)約了教學(xué)資源

　　B、正確，有利于教師全面發(fā)展

　　C、不正確，學(xué)校應(yīng)聘請從事法制教育的專職或者兼職教師

　　D、不正確，學(xué)校應(yīng)取消法制教育

　　參考答案：C

　　參考解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第九條規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)當聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學(xué)校根據(jù)條件可以聘請校外法律輔導(dǎo)員”，3、林某是一名15歲的中國籍新加坡女孩兒，關(guān)于她接受教育，下列說法正確的是（）。

　　A、只要是中國國籍的公民。就享有我國義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)利及義務(wù)

　　B、林某是外國人，想接受我國教育就可以接受教育，不想接受也可以

　　C、林某可優(yōu)先在我國升學(xué)

　　D、林某不可以在我國獲得獎學(xué)金

　　參考答案：A

　　參考解析：《中華人民共和國教育法》第九條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

　　4、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》提出，當前和今后一個時期，我國人才發(fā)展的指導(dǎo)方針不包括（）。

　　A、局部開發(fā)

　　B、服務(wù)發(fā)展

　　C、創(chuàng)新機制

　　D、人才優(yōu)先

　　參考答案：A

　　參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》提出，“當前和今后一個時期，我國人才發(fā)展的指導(dǎo)方針是：服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機制、高端引領(lǐng)、整體開發(fā)”。

　　5、下列選項中，按照詩句所代表的二十四節(jié)氣先后順序排列正確的是（）。

　　①問東城春色，正谷雨，牡丹期

　　②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明

　　③微雨眾卉新，一雷驚蟄始

　　④麥穗初齊稚子嬌，桑葉正肥蠶食飽

　　A、③①④②

　　B、①④③②

　　C、②③①④

　　D、①②③④

　　參考答案：A

　　參考解析：①為春季的谷雨，②為秋季的.白露，③為春季的驚蟄，④為夏季小滿。根據(jù)二十四節(jié)氣歌，春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，據(jù)此可知答案選A。

　　6、傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代流行文化的重要靈感源泉。《青花瓷》這首歌廣為傳唱，“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡”“色白花青的錦鯉躍然于碗底”，傳神地表達了青花瓷的特點。下列關(guān)于青花瓷的說法不正確的是（）。

　　A、青花瓷的出現(xiàn)要早于青瓷、白瓷

　　B、青花瓷的燒制成功，使瓷器與書畫的結(jié)合更為緊密

　　C、青花瓷是一種彩瓷，景德鎮(zhèn)是其重要產(chǎn)地

　　D、元代以后，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外

　　參考答案：A

　　參考解析：東漢時期燒出成熟的青瓷，北朝時期燒出成熟的白瓷。“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡”說明瓷器與書畫的結(jié)合更為緊密。青花瓷是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷，成熟的青花瓷出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯，明代青花成為瓷器的主流，清康熙時發(fā)展到了頂峰，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外。青瓷、白瓷的出現(xiàn)早于青花瓷，故本題選A。

　　7、小文是一個很內(nèi)向的孩子，課堂很少發(fā)言、但某天上課她舉手的時候，語文老師王老師并沒有點她回答問題。小文突然站起來說：“老師，您為什么不點我回答問題呢？”王老師應(yīng)當如何回應(yīng)？（）

　　A、我沒看到、你舉得太低了

　　B、這樣吧。現(xiàn)在你談?wù)勀銓︖@個問題的看法

　　C、老師很難注意到每一個學(xué)生

　　D、你今天能舉手太好了，我以后多關(guān)注你

　　參考答案：B

　　參考解析：這是課堂突發(fā)事件類型的題目，老師首先要冷靜，然后要隨機應(yīng)變，既要維護老師的尊嚴，又能很好地讓學(xué)生接受。

　　8、在確定小組長時，馬老師指定在班級中有點兒孤僻、不合群的王蕊同學(xué)做小組長，并讓她和班級其他同學(xué)多多交流。一段時間后。王蕊同學(xué)和其他同學(xué)有了更多的交流，人也開朗了很多。馬老師的行為（）。

　　A、恰當，教師應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展

　　B、恰當，班級管理活動每個人必須強制參加

　　C、不恰當，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的私人空間

　　D、不恰當，教師應(yīng)該尊重學(xué)生個性

　　參考答案：A

　　參考解析：素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。題干中馬老師注意到了班級中的有點孤僻、不合群的學(xué)生王蕊，培養(yǎng)其與人交往的能力，符合素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的教育理念。

　　9、在備戰(zhàn)小考時，某小學(xué)老師一起分析考點，揣摩考題。老師們常常商量，你生怕我有了遺漏，我擔心你的身體吃不消。大家互相學(xué)習，相互幫助，共同提高。這表明老師們能夠做到（）。

　　A、誠以待人，嚴于律己

　　B、學(xué)習先進，自我提高

　　C、謙虛為懷，貴有自知

　　D、通力合作，共同進步

　　參考答案：D

　　參考解析：材料中的教師們互相學(xué)習，共同提高，說明教師能夠做到通力合作，共同進步。

　　10、語文課上。每當講到一些文人墨客、科學(xué)家的故事時，杜老師總會拓展這些人物是如何熱愛祖國、積極探索、獻身事業(yè)的。這表明了劉老師可以做到（）。

　　A、愛國守法。

　　B、愛崗敬業(yè)。

　　C、終身學(xué)習。

　　D、教書育人。