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      教師資格面試《半截蠟燭》教學設計解析

      時間:2024-06-17 05:18:57 教師資格 我要投稿
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      2017教師資格面試《半截蠟燭》教學設計解析

        教學難點是在備課時,由教師根據對不同班級學生的了解,以及教學機房設施等條件而設置的。在授課時就有可能發現,課前設置的教學難點,在不同的班級中會有一些偏差,課后在教案的反思部分中需要調整改變,并要及時地總結經驗和教訓,提高自己在備課時,設置教學難點(重點、教學目標)的精度和準確度。下面是小編為大家提供《半截蠟燭》教學設計解析,歡迎大家閱讀參考。

      2017教師資格面試《半截蠟燭》教學設計解析

        一、教學目標

        1.知識與技能:學會本課的生字,理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.過程與方法:能在理解課文內容的基礎上,說說泊諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

        3.情感態度與價值觀:通過朗讀課文的訓練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢,學習他們熱愛祖國的精神。

        二、教學重難點

        1.理解課文內容,理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

        2.感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢,學習他們熱愛祖國的精神。

        三、教學過程

        【第一課時】

        一.揭示課題

        1.板書課題:23半截蠟燭

        2.讀課題,學生質疑:課文為什么用“半截蠟燭”作為題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?

        3.教師質疑:課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請同學們帶著問題讀課文。

        二.初讀課文,感知內容

        1.學生自由讀課文。

        2.通過朗讀課文,大家解決了哪些疑問?

        3.學生交流。

        4.本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。

        三.再次讀課文,重點學習字詞。

        1.明確要求:借助漢語拼音讀準生字字音,讀順語句,讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,并通過聯系上下文或查字典解決。

        2.檢查自學情況。

        (1)讀準字音。

        (2)檢查詞義掌握情況。

        3.討論主要內容。

        4.給課文分段,歸納段落大意。

        第一段(1- 2)伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

        第二段(3 )一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時避免了一場危機。

        第三段(4-5)大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭,但沒有成功。

        第四段(6-7)小女兒杰奎林在萬分危急關頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭,避免了一場危機。

        5.指名分段朗讀課文。

        四.課堂練習

        1.寫字練習。

        2.用鋼筆描紅、臨寫。

        【第二課時】

        一.學習第一段

        1.學生自由輕聲讀課文,劃出不理解的詞語。

        2.學生質疑:絕密、絕妙。

        3.教師質疑:伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的?為什么這樣做?

        4.絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里?

        5.出示句子:在你認為重要的句子下面畫上著重號。

        為了情報的安全,她想了很多辦法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個絕妙的主意——把裝有情報的小金屬管]藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過了前來搜查的德軍。

        指名朗讀,說說你從中體會到了什么?

        二.理清故事情節,引入編排課本劇程序。

        1.學生深入讀課文,弄清故事情節。

        2.指導學生用圖畫和文字表現故事情節。

        3.指導編排課本劇。

        三.第一場的編排。

        1.默讀課文,思考:這場戲的中心人物是誰?應該怎樣演好這一角色?

        2.找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子,圈出關鍵詞語,反復朗讀。

        3.學生交流怎樣表演。

        4.練習有感情朗讀課文。

        四.布置準備工作。

        五.布置作業 。

        1.有感情朗讀課文。

        2.默寫詞語。

        板書設計

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