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團隊拓展項目孤島求生
孤島求生是拓展訓練針對企業(yè)管理設(shè)計最經(jīng)典的項目之一，孤島求生是將學員分成三組，分別安置在盲人島(基層員工)、啞人島(中層管理者)、珍珠島或健全人島(高層決策者)上。要求在規(guī)定時間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。此項目強調(diào)主動溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管者運用資源和決策的重要性。
全體成員由于遇到風浪，戰(zhàn)艦沉沒，人員被分成3組，分別在三個孤島中。第一個孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果，導致全體失明;第二個孤島的成員由于誤食動物的肉，導致全體人員變啞;第三個孤島物產(chǎn)豐富，所有的成員是健全，目標是將所有的成員集中到第三個島嶼。
項目目的：
1、提示培訓中溝通技巧、方法的重要性;
2、強調(diào)領(lǐng)導力與領(lǐng)導對下層員工的管理;
3、突破思維定式，尋求有效溝通方法;
4、信息公開與共享，不要保留對他人對團隊有用的信息，跨層級以及部門間合作的理念與方法。
場地器材：
60cm*60cm~25厘米的木質(zhì)方箱12個左右、25cm*25cm木箱一個、兩塊木板(木板橫向疊放在盲人島上)、塑料桶1個、羽毛球5個左右、任務(wù)書一套、白紙二張、生雞蛋二個、筷子二雙、一段長約50cm透明膠帶纏在筷子上、筆1支、服罩為N/3加1個(N為參訓人數(shù))。
項目準備：
全體成員由于遇到風浪，戰(zhàn)艦沉沒，人員被分成3組，分別在三個孤島中。第一個孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果，導致全體失明;第二個孤島的成員由于誤食動物的肉，導致全體人員變啞;第三個孤島物產(chǎn)豐富，所有的成員是健全，目標是將所有的成員集中到第三個島嶼。
項目過程：
項目開始，各組分別接到任務(wù)卡片及道具。
盲人島接到的卡片是：
任務(wù)：
1、將一個球投入水中的一個桶中。
2、所有的人集中到珍珠島。
規(guī)則：
1、第一個任務(wù)完成后才能離開盲人島。
2、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島。
啞人島接到的卡片是：
任務(wù)：
1、將所有的人集中到珍珠島上。
規(guī)則：
1、只有啞人可以協(xié)助盲人移動。
2、只有啞人可以移動木板。
3、只有盲人完成了第一個任務(wù)后才能移動木板。
4、啞人不得開口說話。
5、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。
6、島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會塌陷。
珍珠島的人接到的卡片：
任務(wù)：
1、器械：一雙筷子、一張報紙、一段膠帶，要求利用這些器械使雞蛋從高處落下不碎。
2、數(shù)學題：ABCDE*3=EDCBA，問A、B、C、D、E各是幾?
3、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個島上。時間30分鐘。
規(guī)則：
1、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。
2、島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會塌陷。
項目啟示：
1、盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢，但又各有長短，各層分別相當于一個團隊中的基層、中層、決策層;
2、中層(啞人)一味向基層(盲人)尋求溝通，而缺乏向決策層(常人)的匯報、溝通。中層對自己解決不了的問題應(yīng)及時向決策層匯報;
3、決策層(常人)被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學決策;
4、基層(盲人)在整個“游戲”中很無奈，作為一個團隊，明確一個團隊的目標和任務(wù)是非常重要的;
5、是否對團隊共同目標的認同與執(zhí)行;
6、隊員有沒有全局觀念與責任意識;
7、當拿到任務(wù)書時你的第一感覺是什么;
8、你知道其他島上的人在做什么嗎;
9、你認為最好的溝通方式是什么;
10、健全人島上的人在看到自己的任務(wù)書之后認為應(yīng)該如何幫助另外兩個島上的人;
11、你聽清楚其他人在說了些什么;
12、你知道自己的信息對于其他島的作用嗎;
13、你是什么時候意識到這是一個團隊的項目的。
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