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青少年社會(huì)工作理論知識(shí)
青少年社會(huì)工作是指在專業(yè)的價(jià)值觀指導(dǎo)下，根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)需求、興趣愛好，社會(huì)工作者充分運(yùn)用專業(yè)的理論、方法和技巧，以幫助青少年解決問題、克服困難，恢復(fù)功能和獲得全面發(fā)展的一種服務(wù)活動(dòng)和服務(wù)過程。下面為大家整理了一些青少年社會(huì)工作理論知識(shí)，歡迎大家閱讀!
一、青少年需要
接納自己的身體和容貌，符合社會(huì)規(guī)范之性別角色期望 ; 個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系 ;
追求個(gè)體的情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人 ; 自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立 ; 對(duì)未來的生涯作準(zhǔn)備 ; 發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念 ; 努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù) ;
對(duì)未來的婚姻和家庭作準(zhǔn)備 ; 建立個(gè)體的價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。
二、青少年的問題
青少年心理和情緒問題 ;
青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題 ; 青少年犯罪問題 ; 家庭矛盾沖突，親子關(guān)系失衡 ; 失學(xué)失業(yè)問題 ; 其他方面 ( 道德品格、生活方式、社會(huì)交往、權(quán)益保障 ) 。
三、青少年社會(huì)工作的特點(diǎn)
社會(huì)工作價(jià)值觀是青少年社會(huì)工作的核心基礎(chǔ) ; 社會(huì)工作專業(yè)方法和技巧是開展青少年社會(huì)工作的主要手段 ;
“人與環(huán)境互動(dòng)”的視角是介入焦點(diǎn) ; 社會(huì)功能的改善和提高是主要目標(biāo)。
四、青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容
1 、思想道德品格輔導(dǎo)
主要內(nèi)容 : 對(duì)政治制度的看法 ; 形成正確的世界觀 ; 對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的正確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式 ; 正確的觀察、推理的思維方法 ; 提高對(duì)道德理論和知識(shí)的了解和理解 ; 梳理道德情緒發(fā)生規(guī)律，形成自我認(rèn)知能力 ; 形成良好道德習(xí)慣，面臨誘惑自我控制。
2 、心理及認(rèn)知輔導(dǎo)
主要內(nèi)容：了解生理、心理發(fā)展的規(guī)律 ; 掌握平衡心理發(fā)展的基本技能 ; 開展良性的自我探索，實(shí)現(xiàn)自我同一性 ; 開展健康的認(rèn)知能力 ; 創(chuàng)造寬松的社會(huì)環(huán)境。
3 、生涯發(fā)展輔導(dǎo)
主要內(nèi)容：生涯規(guī)劃及生涯決策能力的培養(yǎng) ; 自我狀況的了解及個(gè)人價(jià)值觀的澄清 ; 合理選擇的作出 ; 自身潛能的開發(fā)。
重點(diǎn)：自我認(rèn)識(shí) ; 認(rèn)識(shí)工作世界 ; 確認(rèn)自我的工作價(jià)值觀 ; 評(píng)估環(huán)境因素。
4 、就學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)：學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：就業(yè)輔導(dǎo)
5 、生活方式輔導(dǎo)
提高選擇生活方式的能力 ; 提供各類青少年閑暇場(chǎng)所 ; 及時(shí)糾正不良生活方式
6 、人際交往輔導(dǎo)
培養(yǎng)青少年良好的交往動(dòng)機(jī)和交往品質(zhì) ; 拓展青少年人際交往能力 ; 對(duì)人際交往障礙的青少年提供矯正服務(wù)
7 、行為偏差青少年矯正服務(wù)
進(jìn)行社會(huì)技巧訓(xùn)練 ; 加強(qiáng)補(bǔ)救性教育 ; 加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)結(jié)，開展家庭層面的輔導(dǎo) ; 建立有效的青少年支持網(wǎng)絡(luò)。
犯罪青少年矯正服務(wù)：恢復(fù)和改善犯罪青少年的社會(huì)功能，促使其早日回歸社會(huì)。
8 、弱勢(shì)青少年保障服務(wù)
內(nèi)容：基本權(quán)利保障服務(wù) ; 司法保護(hù) ; 教育權(quán)益保障服務(wù) ; 就業(yè)保障服務(wù) ; 健康保障服務(wù) ; 社會(huì)保障服務(wù)。
五、主要方法
1 、青少年個(gè)案：過程由接案和建立關(guān)系、預(yù)估、計(jì)劃、介入、總結(jié)和評(píng)估等階段
2 、青少年小組工作
小組可以為青少年提供同伴增強(qiáng)的機(jī)會(huì) ; 過程更能刺激出當(dāng)事人的真實(shí)世界 ; 規(guī)范起制約作用 ; 能提供很多示范者 ; 建立正向支持的伙伴關(guān)系。
關(guān)注的關(guān)系：需求評(píng)估與小組目標(biāo)的關(guān)系 ; 社會(huì)工作理論與小組程序設(shè)計(jì)的關(guān)系 ; 帶領(lǐng)角色與小組成員的參與 ; 小組工作方法與其他方法的結(jié)合。
3 、社區(qū)工作
主要層面：一是將社區(qū)居民組織起來 ; 二是將社區(qū)內(nèi)青少年組織起來。
主要技巧：認(rèn)識(shí)社區(qū) ; 建立關(guān)系 ; 介入模式應(yīng)用 ; 策劃與評(píng)估。
4 、整合性運(yùn)用：
青少年需求的多元性 ; 社會(huì)資源的綜合性 ; 社會(huì)工作專業(yè)的通才要求。
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