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人教版新課標(biāo)語文一年級小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計
通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。下面是小編整理的人教版新課標(biāo)語文一年級小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考。
【教學(xué)目的】
1.學(xué)會10個生字和由這此字組成的詞語。
2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得自己勞動才能生活得好，同時對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。
3.朗讀課文，能講述這個故事。
【教具】
白板和生字卡片
【課時安排】
三課時
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
了解課文大意，讀準(zhǔn)全課生字的字音;理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書寫這三段課文里的生字詞。
【教學(xué)步驟】
一、檢查預(yù)習(xí)：
和自己的學(xué)習(xí)伙伴互相檢查
(板書課題、讀課題)
二、初讀課文
1.教師提出學(xué)習(xí)要求：
(1)朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音;
(2)在課文中畫出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。
2.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
(1)指名讀課文(讀后注意訂正讀音)。
(2)認(rèn)讀全課生字(用帶拼音的生字卡片進(jìn)行)。
三、再讀課文。
1.教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫的什么地方?小白兔和小灰兔在干什么?
2.學(xué)生按要求自學(xué)后，教師逐一出示各圖，用上述提問進(jìn)行檢查。
四、分段理解課文內(nèi)容
1.先讓學(xué)生在每個自然段前劃上序號，再分自然段齊讀。
2.理解第一自然段。
(1)教師提出學(xué)習(xí)要求：
①這段課文告訴我們誰在什么地方干什么?
②“幫忙”這個詞告訴我們什么?
(2)讀、議。板書：收(shōu)、白菜( cài)，并認(rèn)讀這兩個生字記詞。
3.理解二、三自然段。
(1)導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請讀二、三自然段。
(2)學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論。
(3)集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣?板書：完(wān)您(nín)，理解這些生字詞在句子里的意思。
(4)集體討論第三自然段，這段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣?板書：請(qǐng)、一包(bāo)，讀準(zhǔn)這兩個字的音，并理解意思。
五、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語氣來。
六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫字及練習(xí)寫字。
1.認(rèn)讀黑板上板書的“收、菜、完、您、請、包”等生字詞。
2.指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“菜、包”兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。
3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫三次。
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習(xí)寫這些生字，朗讀全文。
【教學(xué)步驟】
一、檢查復(fù)習(xí)
老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔?他們收下了沒有?
二、理解四、五、六自然段。
1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么?讀課文四、五、六自然段。
2.學(xué)生按要求讀這三段課文后，與同桌同學(xué)討論。
3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：
小白兔回到家里做了些什么?“常常”說明了什么?板書：捉(zhuō)蟲讀生字理解詞義。
4.小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長大了，小灰免回家后怎樣呢?指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段，再進(jìn)行討論。(板書：干(gàn)活)在這個過程中，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議，小白兔為什么不干活了?(它有了老山羊送的白菜不干活了。)
5.讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲可用第六段里的哪個詞為說?(干活)
三、理解第七、八自然段。
1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個自己種菜(指第二幅圖)，一個吃老山羊送的白菜(指第三幅圖)結(jié)果怎樣呢?認(rèn)真讀七、八自然段，看第四幅圖。
2.在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：“這時候”指什么時候?“他”指誰?什么事使小灰兔感到奇怪?(板書：奇怪))小灰兔為什么感到奇怪?(這里要求不能過高，只要讓學(xué)生領(lǐng)會到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來，感到很奇怪。)
四、理解第九自然段
1.導(dǎo)讀：小白兔最后說了什么?想一想小白兔為什么這樣說?
2.讀、議，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來理解小白兔的話。
3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對話。背誦小白兔最后說的一句話。
4.小灰兔聽了小白兔的這幾話，明白了為什么?
五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)這幾個字的書寫并練習(xí)寫字。
第三課時
【教學(xué)內(nèi)容】
復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè)第2題的訓(xùn)練任務(wù)。
【教學(xué)步驟】
一、復(fù)習(xí)全課生字
1.離開拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。
2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫字實際情況，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a救工作。
二、看圖讀文
看第一幅圖，讀一、二、三自然段。
看第二幅圖，讀四、五自然段。
看第三幅圖，讀第六自然段。
看第四幅圖，讀七、八、九自然段。
三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后，會怎樣想，怎樣做，結(jié)果怎樣。
四、看圖講述課文故事
五、作業(yè)
1.按課后作業(yè)第2題的要求填、讀、抄。
2.根據(jù)學(xué)生寫生字時出現(xiàn)的問題，提出幾個他們易錯或難記的字，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)一下。
〔簡評〕這一課的教學(xué)設(shè)計，有這么幾個特點：一是重視指導(dǎo)學(xué)生自己讀書、自己看圖、自己思考。教學(xué)中讓學(xué)生讀得比較多，而且每次讀都有具體明確的要求，讀后認(rèn)真組織討論與檢查，使學(xué)生每讀一次都確有收獲。二是字詞教學(xué)抓得扎實，識字與閱讀理解結(jié)合得比較好。在初讀課文時借助拼音讀準(zhǔn)字音，從課文中畫出生字;在逐段理解課文時，板書出該段中的生字詞，結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，具體理解“干活”這個詞的意思，這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語言環(huán)境中識字的思想。三是課時安排比較科學(xué)合理。三節(jié)課中都有讀有寫，這樣互相調(diào)節(jié)，適合低年級學(xué)生注意力不能持久的年齡特點。而且這三節(jié)課中的讀和寫，是引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容從讀懂到進(jìn)一步加深理解的過程，對所學(xué)的生字從學(xué)會到進(jìn)一步鞏固的過程，這樣的安排是符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的。
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