《憶江南》教學教案

時間：2024-10-14 11:28:41 小學知識我要投稿

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《憶江南》教學教案

　　《憶江南》是人教版四年級下冊第一篇課文《古詩詞三首》中的一首，為詩人白居易回憶江南景物之名作，藝術上很有特色。下面是小編整理的《憶江南》教學教案，大家一起來看看吧。

《憶江南》教學教案

　　教學目標

　　1、初步認識詞，理解《憶江南》的詞意。

　　2、能有感情地朗讀并背誦這首詞。

　　3、通過詞中描繪的情景培養學生想象能力和形象思維能力。

　　一、揭題、導入

　　1、聽《憶江南》，看江南圖。秋天，雨季，天青色等煙雨，你和我，相逢江南。(板書江南)

　　2、親愛的同學們，長江以南的大部分地區就是江南。我們腳底下踩的就是江南的沃土，這兒是老師——也是自古以來文人墨客追尋的故鄉——江南(齊讀)

　　3、讀了這兩個字，你一定很自豪。你能用一個詞，一句話或一句詩來說說你心中最美的江南嗎?

　　(風景秀麗、山清水秀、花紅柳綠)

　　(欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。)

　　這就是自古以來被譽為“人間天堂”的——(齊)江南。

　　這就是我們引以為自豪的水鄉——(齊)江南。

　　4、唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南綺麗的風光給他留下了終身難忘的記憶，江南的一草一木都給他留下的極深的印象，他與江南的人民結下了真摯的友情，回到洛陽十二年后，他創作了一組千古絕唱《憶江南》。(板書：憶)

　　老師想請教大家對“憶江南”三個字的理解?(憶，是回憶，懷念。憶江南，詩人懷念江南的往事。)請大家自由朗讀這首詞。

　　(生自由讀)(請一個學生朗讀)

　　二、初步了解該詞

　　1、憶江南是詞牌名，同學們知道詞嗎?

　　2、說說這首詞和以前學過的詩有什么區別?

　　(詞是古代詩歌的一種，宋朝的詞很有名，向來以唐詩、宋詞并舉。詞的句式有長有短，因此又叫長短句。詞，原是配合音樂而創作的歌詞。后來逐漸脫離與音樂的關系，成為一種詩體。)

　　三、初步了解詞意

　　1、江南好，詩人白居易一開口就用這個通俗的“好”字來贊頌江南，你在怎么樣的情況下說好?這個“好”讓你體會到什么?(發自內心的喜愛，由衷的，不可抑制的喜愛)

　　(這個“好”是贊美江南的美景。)(一個“好”字說明江南不只是景美，還有很多的好。)

　　2、這就是詩文用字的精妙。“舊曾諳”是什么意思?(“諳”是熟悉的意思。“舊曾諳”的意思是過去很熟悉。)

　　3、眼見為實。說明江南之“好”不是詩人道聽途說的，而是當年自己親身感受到的，體驗過的，所以詩人才這樣懷念。那么江南這么大，詩人抓住什么來寫這“好”的呢?(“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”)

　　a、你是怎樣來理解這兩句的?詩人寫了哪些景物?(初升的旭日，姹紫嫣紅的鮮花，一碧千里的春水)

　　出示花的圖片。請同學用語言描繪江南的花。

　　江畔的花是什么顏色的?(紅色)火焰是什么顏色的?(紅色)

　　哪個字好有溫度，哪個字好有熱度?

　　火是怎樣的?(熾熱的，光明的，噴薄激情的)

　　說明那花是怎樣的?(充滿生命力，絢爛的)

　　(旭日東升，在陽光的映照下，江畔姹紫嫣紅的鮮花的鮮花比火還要紅)多么富有生命力，讀。

　　請你讀出花的絢爛，

　　讀出花開放時的熱烈，

　　讀出花開時仿佛要燃燒整個江面的激情!

　　b、江兩岸是生機盎然、色彩艷麗，那江水又是怎樣的呢?(春來江水綠如藍)

　　一江春水是什么顏色?(綠色)藍草是什么顏色的?(也是綠色)

　　江水一碧千里，就像是鋪上了無邊的藍草一般。多么令人陶醉的美景。(請讀)春水蕩漾、碧波千里，多么令人神往的江南。(再讀)

　　給我一葉扁舟吧，我將……(說話訓練，情景體驗)

　　給我一杯酒吧，我將……

　　朋友啊，我邀請你……旭日東升，花開得如此熱烈，男生讀——日出江花紅勝火。

　　春天碧水悠悠，純凈、優雅、女生讀——春來江水綠如藍。

　　對“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的指導朗讀，意境體會!

　　你能讀出大塊色彩鋪陳的大氣嗎?

　　你能讀出江南熱情似火與寧靜祥和共存的底蘊嗎?

　　你能讀出這兩句詞對江南美景所包容的廣度嗎?

　　4、江山如此多嬌，江南如此之好——(指大屏幕)

　　能不憶江南?(突出“能不”)

　　詩人的思念仿佛是一池水，這“能不”二字就是閘門，一抽閘門，這思念的水就……(生補充)

　　讀了這句“能不憶江南”，你體會到了詩人什么樣的感情?)

　　(我感受到了詩人對江南非常地懷念。)

　　(我感受到了詩人對江南的贊美之情。)

　　5、詩人在哪兒憶江南?(洛陽。)你們知道洛陽在哪兒嗎?

　　(在北方。出示地圖，感受南北距離)

　　四、江南、洛陽對比

　　1、當江南花紅勝火、水綠如藍之時，洛陽的春天是怎么樣的?同學們請看白居易寫于洛陽的一首《魏王堤》七絕：出示課件：《魏王堤》

　　花寒懶發鳥慵啼，信馬閑行到日西。何處未春先有思，柳條無力魏王堤。

　　能借助注釋讀懂這首詩嗎?(那兒由于天還很冷，花以為春天還沒到沒有開放，只有魏王堤上的柳絲在無力地搖擺。讓人感覺春天還沒有來到。)

　　2、而此時詩人舊諳的江南卻已是——(讀)日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

　　3、體會此時詩人的心情，指導朗讀

　　(詩人很傷心。)

　　(面對洛陽這冷清的春天，詩人想象江南這時已經花紅水綠，怎能不思念江南?)

　　(體會到了詩人那種極度思念的感情。)(讀)能不憶江南?(深情地)

　　(我體會到了詩人對江南美景的懷念!)(讀)能不憶江南?

　　(我還體會到了詩人的贊美之情。)(讀)能不憶江南?

　　五、由景及人，升華情感

　　1、雖然相隔千里，縱有千山萬水，也減不斷詩人對江南深深的眷戀。可是詩人眷戀的僅僅是江南美景嗎?(板書：景)

　　(白居易懷念的還有我們江南的才子，江南才子多)

　　(江南真是個人杰地靈的地方。)……

　　2、上有天堂，下有蘇杭，白居易在年輕時就喜歡游江南，蘇杭是江南名城，風景秀麗，人物風流，給白居易留下了美好的記憶，后來他在杭州，蘇州做官幾年，在那里為老百姓做了很多好事，和蘇杭人民建立了深厚的感情，有一天，白居易生了病，要回到洛陽，蘇州人民舍不得他走，都哭著為他送別。他的好朋友劉禹錫曾在詩中描述蘇州人民為白居易送別的場面：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。蘇州百姓為白居易送行都潸然淚下。

　　師生進行送別情景再現。

　　3、你就是詩人白居易，帶著詩人對江南人民的深深的思念之情，請你讀——能不憶江南?(深情地)詩人憶什么?(詩人忘不掉的是江南的人。)帶著這樣的感情再讀這首詞。(生讀)

　　六、拓展憶江南兩首

　　1、詩人用妙筆生花寫出他“舊曾諳”的江南美景之后，又以“能不憶江南”的眷戀之情結尾。勾起了他對江南的無限懷念之情，于是便又寫下了另外兩首。

　　出示：

　　其二

　　江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游?

　　其三

　　江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。

　　(生自由讀，并在老師的帶領下尋找這三首詞的異同，進一步了解“憶江南”這個詞牌。)

　　2、從這兩首詞中你又看到詩人還憶江南的什么?

　　(憶杭州，在靈隱寺，天竺寺中散步尋找從月亮上飄落的桂花的故事。)(桂子月中落，天香云外飄)