五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-19 00:51:04 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　《草船借箭》是小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)中的一篇講讀課文。下面是小編整理的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、緊扣“神機(jī)妙算”，通過諸葛亮知天時(shí)、懂地利、識(shí)人心三個(gè)方面感受人物特點(diǎn)和品質(zhì)。

　　2、以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生通過研讀人物語(yǔ)言、揣摩人物內(nèi)心等方式，扎實(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的感悟和積累。

　　3、自然拓展、整合資源、加深理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高語(yǔ)言鑒賞能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓重點(diǎn)詞句，通過人物心理、言行的揣摩，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)和品質(zhì)。

　　2、以讀為本，讀中提升情感;引入材料，豐滿人物形象。喚起學(xué)生對(duì)諸葛亮神機(jī)妙算的共鳴。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“霧中借箭”，揣摩文章重點(diǎn)詞句，感悟諸葛亮神機(jī)妙算。

　　課前談話：

　　1、視頻播放《草船借箭》片段。

　　2、從錄象到圖片，選擇詞語(yǔ)形容曹操、魯肅、諸葛亮的表情。

　　教學(xué)過程：

　　一、重點(diǎn)研讀，感悟“神機(jī)妙算”

　　讀書不厭百回讀，默讀課文的4到10自然段，邊讀邊找諸葛亮笑的句子。

　　算天氣

　　出示：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”

　　1、諸葛亮巧借大霧借箭成功，課文是怎么寫大霧的?

　　出示：這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。

　　2、諸葛亮早算準(zhǔn)有這場(chǎng)大霧，抓“只要三天”，猜想這三天他都在干什么呀?

　　出示：第一天，不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;第二天，仍然不見諸葛亮有什么動(dòng)靜;直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。(四更是什么時(shí)候?)

　　3、原來(lái)諸葛亮早就算到今天是大霧天(板書：算天)，怪不得他笑了。

　　抓“這樣”，品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。

　　算地利

　　1、好一個(gè)“只管飲酒取樂”，大敵當(dāng)前之時(shí)，難道諸葛亮真的就只管飲酒取樂嗎? (諸葛亮已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備)他采取了哪些行動(dòng)呢?

　　①“你借給我二十條船……不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。”

　　②諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開去。

　　③諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。

　　④諸葛亮又下令把船掉過來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。

　　⑤曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。

　　2、欣賞視頻，諸葛亮是如何借助地利優(yōu)勢(shì)借箭成功的?(板書：地)

　　3、諸葛亮算得如此天衣無(wú)縫，怪不得他只管飲酒取樂，笑得那樣從容不迫。

　　抓“只管”，品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”

　　算曹操

　　1、俗話說得好：“知人知面不知心哪!”天氣難料，這人心就更難測(cè)了。那曹操是不是真的不敢出來(lái)呢?

　　出示：曹操說：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。

　　2、指導(dǎo)朗讀：觀察圖片，從曹操的眼神中你體會(huì)到了什么?猜曹操有多少人馬，體會(huì)他的生性多疑。

　　3、諸葛亮就是算到曹操的性格，知道他肯定不敢出來(lái)。這不，諸葛亮又笑了?

　　抓“一定”，品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”

　　算魯肅

　　諸葛亮借箭需要誰(shuí)的幫助?(魯肅)讀讀描寫魯肅的4、5、6小節(jié)，你覺得魯肅是一個(gè)怎樣的人?

　　1、諸葛亮說別告訴都督，魯肅“果然不提”、“私自撥船”、“照諸葛亮說的”。

　　2、抓“私自”體會(huì)魯肅忠厚老實(shí)、顧全大局、信守承諾。

　　3、諸葛亮算到魯肅一定會(huì)幫助他，怪不得諸葛亮笑得如此輕松。

　　品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”

　　算周瑜

　　1、周瑜妒忌諸葛亮，想通過造箭來(lái)陷害諸葛亮，結(jié)果諸葛亮卻笑到了最后。

　　品讀：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”

　　2、教師小結(jié)，(板書人)

　　二、品析古詩(shī)，品味“神機(jī)妙算”

　　品析古詩(shī)：一天濃霧滿長(zhǎng)江,遠(yuǎn)近難分水渺茫。

　　驟雨飛蝗來(lái)戰(zhàn)艦,孔明今日伏周郎。

　　三、課堂練筆,升華“神機(jī)妙算”

　　寫話訓(xùn)練

　　師：曹軍有80萬(wàn),諸葛亮他們只有602人。曹軍已萬(wàn)箭齊發(fā)，大敵當(dāng)前之時(shí)，諸葛亮卻一邊飲酒取樂，一邊欣賞著美妙的琴聲和箭聲。聽，這琴聲多么悠閑、這箭聲多么暢快，諸葛亮笑得那樣輕松自在。此時(shí)此刻，你想對(duì)諸葛亮說些什么呢?

　　四、角色扮演，回味“神機(jī)妙算”

　　1、諸葛亮并沒有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)，但他知天時(shí)、懂地利、識(shí)人心，這不是神機(jī)妙算又是什么呢?怪不得在故事的最后，連一向忌妒他的周瑜也長(zhǎng)嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”

　　2、分角色朗讀：“諸葛亮真是神機(jī)妙算啊!”體會(huì)人物心情：周瑜(心有不甘，自嘆不如)，曹操(一拍大腿，后悔莫及)，魯肅(十分敬佩，心悅誠(chéng)服)

　　3、每個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)系著借箭的成敗，每個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著諸葛亮的智慧。是神機(jī)妙算讓魯肅心悅誠(chéng)服，是神機(jī)妙算讓曹操追悔莫及，是神機(jī)妙算讓周瑜也自嘆不如，讓我們發(fā)自心底地說一聲：“諸葛亮真是神機(jī)妙算啊!”

　　4、諸葛亮草船借箭——滿載而歸(板書：滿載而歸)

　　五、作業(yè)超市

　　1、讀《三國(guó)演義》英雄人物的故事。

　　2、逐步積累三國(guó)演義人物的歇后語(yǔ)：

　　諸葛亮三氣周瑜——略施小計(jì)

　　周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨……

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　草船借箭

　　天

　　算地 ——→ 滿載而歸

　　人

【五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：